八年級(jí)生物上冊(cè) 6.18.2《綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡》導(dǎo)學(xué)案（新版）蘇科版.doc

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第2節(jié) 綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、歸納出光合作用的概念。 2、運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法獨(dú)立設(shè)計(jì)并完成本章節(jié)的探究活動(dòng)。 3、認(rèn)識(shí)綠色植物在維持碳-氧平衡方面的重要作用 二、導(dǎo)學(xué)提綱： 1、生物圈中的碳—氧平衡是大氣中的 和 的含量保持 的狀態(tài)。 2、綠色植物通過光合作用制造了 ，超過了自身呼吸作用的需要，排放到了大氣中；而且綠色植物還通過光合作用不斷消耗了大氣中的 ，這樣就維持了生物圈中 和 的相對(duì)平衡，簡(jiǎn)稱碳——氧平衡。 3、地球上幾十億人口和數(shù)不清的動(dòng)植物都需要吸入氧氣和呼出二氧化碳，但地球上大氣變化很小，其奧秘在于：綠色植物進(jìn)行 ，吸入大量 ，并釋放出 ，維持了生物圈的 平衡。 4、觀察課本82頁綠色植物在生物圈中的碳—氧平衡示意圖： （1）生態(tài)系統(tǒng)中二氧化碳的來源：動(dòng)植物的_________、微生物的___________ 和___________的排放。 （2）生態(tài)系統(tǒng)中氧氣的來源只有_________________。（選填：植物的光合作用或呼吸作用） （3）如果地球上綠色植物減少，將會(huì)出現(xiàn)怎樣的嚴(yán)重后果？ 三、課堂練習(xí) 1．能維持生物圈中碳—氧平衡作用的是 （ ） A．光合作用 B. 蒸騰作用 C. 呼吸作用 D .吸收作用例 2．氧氣的性質(zhì) （ ） A．具有可燃性 B. 具有易燃性 C. 具有助燃性 D .使火焰熄滅 3．植物光合作用、呼吸作用所吸收利用的氣體分別是 （ ） A．氧氣、氧氣 B. 二氧化碳 、二氧化碳 C. 二氧化碳、氧氣 D . 氧氣、二氧化碳 4．植物在白天吸收二氧化碳多，放出氧氣少；在夜晚吸入氧氣多，呼出二氧化碳少，其原因是 ( ) A．植物在白天進(jìn)行光合作用，呼吸作用停止 B．光合作用白天進(jìn)行，呼吸作用夜間進(jìn)行 C. 葉片只進(jìn)行光合作用，不進(jìn)行呼吸作用 D. 白天光合作用強(qiáng)于呼吸作用，夜間不進(jìn)行光合作用 5．人類一味發(fā)展工業(yè)，向大氣中大量排放二氧化碳，又大量砍伐森林，造成的后果是 （ ） A．大氣中二氧化碳含量增多，植物光合作用增強(qiáng) B．生物圈中的氧氣與二氧化碳失去平衡，影響人類的生活 C．工業(yè)發(fā)展，人們的生活水平提高 D．植物的光合作用受到影響，無法順利進(jìn)行 6．將新鮮的蔬菜分別放在三個(gè)透明的塑料袋內(nèi)，在不同時(shí)間測(cè)量塑料袋內(nèi)的CO2含量，結(jié)果如下，請(qǐng)分析： 序號(hào) 測(cè)量時(shí)間 CO2含量（%） 甲 當(dāng)日18∶00 0.035 乙 次日4∶00 0 .045 丙 次日14∶00 0.040 (1)乙時(shí)間比甲時(shí)間多出的CO2來自于 __________________。（選填：光合作用 或呼吸作用） (2)丙時(shí)間比甲時(shí)間測(cè)得CO2含量低的原 因是______________ __ ___ _。 (3)在丙時(shí)間時(shí)，發(fā)現(xiàn)塑料袋內(nèi)壁上有大量水珠。水珠主要來自于植物的____ _ __ 。（選填：光合作用或蒸騰作用） 7．右下圖為種子呼吸作用和植物光合作用實(shí)驗(yàn)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答： （1）瓶中加適量水后，種子的__________會(huì)加強(qiáng)，致使玻璃瓶?jī)?nèi)_______氣體濃度增大，從而使玻璃罩內(nèi)幼苗的_________增強(qiáng)。如果用手觸摸盛種子的玻璃瓶，會(huì)感到________,這說明_________ _______。 （2）如果把漏斗和玻璃管都堵塞，種子的____________會(huì)減弱，原因是______ _____ ；幼苗的_________也會(huì)逐漸 減弱，原因是___ ___________。 （3）分析上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以看出光合作用和呼吸作用的關(guān)系是_____ ___。