2019-2020年九年級物理全冊 科學(xué)探究 歐姆定律教案 （新版）新人教版.doc

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2019-2020年九年級物理全冊 科學(xué)探究 歐姆定律教案 （新版）新人教版教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能目標(biāo)：1、理解歐姆定律，會運(yùn)用歐姆定律分析解決簡單的電路問題。2、使學(xué)生會同時(shí)使用電流表和電壓表測量一段導(dǎo)體兩端的電壓和其中的電流。2.過程與方法：1、通過實(shí)驗(yàn)探究電流、電壓和電阻的關(guān)系，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程。2、嘗試采用圖像法來分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。3、通過實(shí)驗(yàn)探究，進(jìn)一步熟悉科學(xué)探究中被廣泛采用的一種方法“變量控制法”。4、通過實(shí)驗(yàn)探究電流跟電壓和電阻的定量關(guān)系，分析歸納出歐姆定律。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：重視學(xué)生對物理規(guī)律的客觀性、普遍性和科學(xué)性的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)世界觀的形成。教學(xué)重點(diǎn)：歐姆定律的內(nèi)容及其表達(dá)式、變換式的物理意義。教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究中，用圖像法分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的評估。教具準(zhǔn)備: 電源、電流表、電壓表、滑動變阻器、開關(guān)、110的各種阻值、導(dǎo)線。教學(xué)過程：（2）制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)首先，我們應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)出滿足實(shí)驗(yàn)要求的電路。安排好適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)步驟，明確要收集哪些數(shù)據(jù)。由于電流可能受電壓、電阻等多種因素的影響，所以應(yīng)當(dāng)采用“變量控制法”，分別研究電流大小與電壓和電阻的關(guān)系，怎樣做到這一點(diǎn)呢？請大家回憶研究“電阻的大小跟導(dǎo)體材料、長度、橫截面積有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)方法。請把設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路和實(shí)驗(yàn)計(jì)劃填寫（畫）在方框內(nèi)。（3）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)1、保持定值電阻兩端的電壓不變，選用不同的定值電阻時(shí)，通過定值電阻的電流是怎樣隨阻值變化呢？2、保持電路中的電阻不變，改變電阻兩端的電壓時(shí)，通過電阻的電流是怎樣隨它兩端的電壓變化的？把收集到的數(shù)據(jù)整理后，填寫在下表中。教師強(qiáng)調(diào)，在操作過程中一定要做到分工合作明確，嚴(yán)格執(zhí)行儀器的使用規(guī)則，讀取數(shù)據(jù)要細(xì)心、認(rèn)真，力爭使每個小組收集到的數(shù)據(jù)真實(shí)、準(zhǔn)確。（4）分析與論證對以上兩個表格的兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行仔細(xì)分析，并和其他實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行交流，歸納出電流隨電壓、電阻變化的規(guī)律。在分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)，還可采用圖像法。請同學(xué)們在右邊的坐標(biāo)圖15-10上畫出保持電阻不變時(shí)，電流隨電壓變化的圖像。圖像可更直觀地幫助我們歸納出電流隨電壓變化的規(guī)律。同樣，還可畫出電壓不變時(shí)，電流隨電阻變化的圖像。得出結(jié)論：1、保持電阻不變時(shí)，電流跟電壓成 關(guān)系。2、保持電壓不變時(shí)，電流跟電阻成 關(guān)系。（5）評估1、比較本小組得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論與其他小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)論有什么差別？2、反思實(shí)驗(yàn)結(jié)論與開始的假設(shè)有什么差異？3、分析產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)誤差的原因。4、研究改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的措施。三、歐姆定律4、例題通過這個例題，你能總結(jié)出一種測量電阻的方法嗎？應(yīng)當(dāng)注意，歐姆定律中的I、U和R是指同一段電路中的電流、電壓和電阻四、小結(jié)：1、這節(jié)課你主要學(xué)到了什么？2、你有什么想法需要和大家交流？五、作業(yè)、：P102第1、2、3、4、5、6題。 六、教學(xué)反思：本節(jié)為科學(xué)探究類型課。在科學(xué)探究素質(zhì)方面，突出猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析與論證、評估等環(huán)節(jié)，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)“控制變量法”研究物理問題，用“圖線法”分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，歸納物理規(guī)律，讓學(xué)生經(jīng)歷基本的的科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)的探究方法，發(fā)展初步的科學(xué)探究能力。