2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè)《14.3 能量的轉(zhuǎn)化和守恒》學(xué)案（新版）新人教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè)14.3 能量的轉(zhuǎn)化和守恒學(xué)案（新版）新人教版一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 知道各種形式的能是可以相互轉(zhuǎn)化的。2知道在轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，能量的總量是保持不變的。3列舉出日常生活中能量守恒的實(shí)例。4有用能量守恒的觀點(diǎn)分析物理現(xiàn)象的意識(shí)。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：（一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，引入新課（二）自學(xué)指導(dǎo)1、自然界中的各種現(xiàn)象都是互相聯(lián)系的，可以從能量的角度反映這種聯(lián)系。做想想做做，觀察實(shí)驗(yàn)所發(fā)生的現(xiàn)象，發(fā)生了哪些能量轉(zhuǎn)化？（小組討論交流一下，完成下列填空）實(shí)驗(yàn)1：現(xiàn)象_ _能轉(zhuǎn)化為_ 實(shí)驗(yàn)2： 現(xiàn)象_ _能轉(zhuǎn)化為_ 實(shí)驗(yàn)3： 現(xiàn)象_ _能轉(zhuǎn)化為_ 實(shí)驗(yàn)4：現(xiàn)象_ _能轉(zhuǎn)化為_ 通過(guò)想想做做,我們發(fā)現(xiàn)在一定條件下,各種形式的能都可以相互轉(zhuǎn)化：摩擦生熱，_能轉(zhuǎn)化為_能；水電站里水輪機(jī)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電，_能轉(zhuǎn)化為_能；電動(dòng)機(jī)帶動(dòng)水泵把水送到高處，_能轉(zhuǎn)化為_能；植物吸收太陽(yáng)光進(jìn)行光合作用，_能轉(zhuǎn)化為_能；燃料燃燒時(shí)發(fā)熱，_能轉(zhuǎn)化為_能。（三）質(zhì)疑、釋疑各種形式的能量都可以在一定條件下相互轉(zhuǎn)化，圖16.5-1給出了兩個(gè)實(shí)例，能做些補(bǔ)充嗎？（四）課堂檢測(cè) 1、火力發(fā)電廠“吃”的是煤，“發(fā)”的是電，請(qǐng)你寫出能量轉(zhuǎn)化形式：2、在慶祝小強(qiáng)生日的晚會(huì)上，同學(xué)們?yōu)樗c(diǎn)燃了生日蠟燭，并拍手唱歌祝賀，同學(xué)們拍手時(shí)伴隨有_能產(chǎn)生，蠟燭燃燒時(shí)_能轉(zhuǎn)化為_能和光能。3、各種形式的能量在一定條件下都可以相互轉(zhuǎn)化，指出下列情況下能量的轉(zhuǎn)化。（1）水輪機(jī)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電 _（2）電動(dòng)機(jī)帶動(dòng)水泵把水從低處抽到高處 _（3）植物吸收太陽(yáng)光進(jìn)行光合作用 _（4）酒精燃燒 _（5）摩擦生熱 _（6）氣體膨脹做功 _（五）探究科學(xué)工作者經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的探索，發(fā)現(xiàn)自然界的各種現(xiàn)象不是孤立的，而是互相聯(lián)系的。大量事實(shí)證明，任何一種形式的能在轉(zhuǎn)化為其他形式的能的過(guò)程中，能的總量是保持不變的。什么是能量守恒定律？（六）拓展1、下列現(xiàn)象中，有能量的轉(zhuǎn)化的是 ( ) A用酒精燈加熱燒杯里的水 B冬天用熱水袋取暖 C用打氣筒打氣，筒壁會(huì)發(fā)熱 D冬天用手摸戶外的東西感到?jīng)?、下面事例中，屬于內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的是 ( ) A用錘子敲打釘子時(shí)，釘子發(fā)熱 B古代人們的鉆木取火 C水沸騰時(shí)，水蒸氣將壺蓋頂起 D用通電的電爐加熱水水溫升高3、一物體在沿粗糙的斜面勻速下滑的過(guò)程中 ( ) A物體的動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能 B物體的重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能 C物體的機(jī)械能保持不變 D物體的機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能4、 一種不需要耗用任何能量而能永遠(yuǎn)不停工作的機(jī)器-永動(dòng)機(jī)，討論一下，這種構(gòu)思能夠?qū)崿F(xiàn)嗎？5、 四、作業(yè)與練習(xí) 基礎(chǔ)訓(xùn)練五、課后反思