2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第25課《詩(shī)詞曲五首》教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第25課《詩(shī)詞曲五首》教案 人教新課標(biāo)版 一、授課學(xué)時(shí)：2課時(shí) 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo) （1）、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代文化的興趣。 （2）、體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境。 （3）、了解我國(guó)古代詩(shī)歌在體裁上形式上的特點(diǎn)。 2、能力目標(biāo)：反復(fù)誦讀，感受詩(shī)歌的音韻美、意境美，體會(huì)作者的思想感情。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)詩(shī)歌的情懷，豐富學(xué)生的古典文化修養(yǎng)。 4、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。 三、教學(xué)手段與方法：朗讀法、鑒賞法 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 1．布置學(xué)生探究古代詩(shī)歌的分類(lèi)常識(shí)，詩(shī)、詞、曲的特點(diǎn)。 2．了解各位詩(shī)人的生平。 五、教學(xué)安排： 第一課時(shí) 一、引入 詩(shī)歌是最高的語(yǔ)言藝術(shù)。詩(shī)歌常常用最精練的語(yǔ)言來(lái)展示世界的萬(wàn)千氣象，形象而含蓄地抒發(fā)復(fù)雜的思想感情。今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)的五首詩(shī)詞曲都是名家作品，這些作品通過(guò)精練的語(yǔ)言要表達(dá)怎樣的內(nèi)涵呢?現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們和我一起走進(jìn)詩(shī)歌優(yōu)美的意境，來(lái)品味我國(guó)古代詩(shī)歌的藝術(shù)魅力吧! 二、研習(xí)詩(shī)歌 (一)《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》。 1．朗讀《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》，注意讀出節(jié)奏、感情。 2．作家作品簡(jiǎn)介。 這首詩(shī)選自《全唐詩(shī)》，作者劉禹錫(772—846)，字夢(mèng)得，洛陽(yáng)(現(xiàn)河南省洛陽(yáng))人，唐代詩(shī)人。他曾參加王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治改革，失敗后，一再遭貶。唐敬宗寶歷二年(826)，劉禹錫被罷去和州刺史，北歸京師，途經(jīng)揚(yáng)州，遇到白居易。在酒宴上自居易寫(xiě)了《醉贈(zèng)劉二十八使君》，對(duì)劉長(zhǎng)期遭受貶謫表示同情。劉禹錫寫(xiě)了這首詩(shī)答謝他。酬，答詩(shī)。使君，是對(duì)刺史的稱(chēng)呼。 3．師生共同讀品詩(shī)句。 巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。 詩(shī)人在二十余年的貶謫生活中，多次遷徙邊遠(yuǎn)地區(qū)，這里用“巴山楚水”泛指朗州、連州、夔州、和州等邊遠(yuǎn)地區(qū)。 懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。 “聞笛賦”指西晉向秀所作的《思舊賦》。向秀跟嵇康是好朋友。嵇康因不滿(mǎn)當(dāng)時(shí)掌握政權(quán)的司馬氏集團(tuán)而被殺。一次向秀經(jīng)過(guò)亡友嵇康的舊居，聽(tīng)見(jiàn)鄰人吹笛，不勝悲嘆，于是寫(xiě)了《思舊賦》。意思為想起當(dāng)年因政治改革失敗被殺被貶的朋友，不勝懷念?！盃€柯人”指晉人王質(zhì)。據(jù)《述異記》，王質(zhì)人山砍柴，看見(jiàn)兩個(gè)童子下棋，便停下來(lái)觀看。等到棋局終了，手中的斧炳已朽爛?；氐酱謇铮胖酪堰^(guò)了一百年。此處作者以王質(zhì)自比，寫(xiě)自己被貶離京雖然只有二十余年，但心里卻有隔世之感。這兩句活用典故抒發(fā)自己長(zhǎng)期被貶的心境。 沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。 “沉舟”“病樹(shù)”為詩(shī)人自喻。這兩句針對(duì)白居易贈(zèng)詩(shī)中“舉眼風(fēng)光長(zhǎng)寂寞，滿(mǎn)朝官職獨(dú)蹉跎”兩句而發(fā)。白詩(shī)的意思是您是個(gè)這么有才能的人長(zhǎng)期被貶邊遠(yuǎn)地區(qū)。寂寞地閑望山水風(fēng)光，而朝廷的重要官職將由誰(shuí)來(lái)承擔(dān)呢?而劉詩(shī)答的意思是雖然我一人被貶遠(yuǎn)遷，但后繼者仍大有人在。何必為我一人可惜?顯示了詩(shī)人開(kāi)朗的 胸懷。 今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。 今日在酒宴上聽(tīng)到您(指自居易)詩(shī)歌《醉贈(zèng)劉二十八使君》，真是高山流水遇知音，我喝著酒聽(tīng)著歌不禁覺(jué)得精神振作。 本詩(shī)是劉禹錫回贈(zèng)自居易的詩(shī)作，詩(shī)中曲折地表達(dá)了詩(shī)人遭受政敵打擊，長(zhǎng)期遠(yuǎn)貶異地的憤慨不平心境。其中“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”一聯(lián)是富有形象而含意深刻的名句。 4．齊讀這首詩(shī)。 (二)《赤壁》。 1．指名朗讀《赤壁》。 2．思考探究： (1)《赤壁》開(kāi)頭為什么從一把很不起眼的折戟寫(xiě)起，這樣寫(xiě)有何作用? 要點(diǎn)提示：這一把折戟與古代戰(zhàn)爭(zhēng)有聯(lián)系，很自然地引起后文對(duì)歷史的詠嘆。 這兩句的作用主要不在于作為詩(shī)的引導(dǎo)，它本身也蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的意念活動(dòng)。沙里沉埋著鐵戟，點(diǎn)出此地曾有過(guò)歷史風(fēng)云。折戟沉沙而仍未銷(xiāo)蝕，又發(fā)歲月流逝物存人非的感慨。凡是在歷史上留下過(guò)蹤跡的人物、事件，常會(huì)被無(wú)情的時(shí)光銷(xiāo)蝕掉，也易從人們的記憶中消逝，但又常因偶然機(jī)會(huì)被人記起。正由于發(fā)現(xiàn)了這把鐵戟，使詩(shī)人無(wú)法平靜，因此他要磨洗并辨認(rèn)一番，發(fā)現(xiàn)原來(lái)是“前朝”——三國(guó)赤壁之戰(zhàn)時(shí)的遺物。從而為下文鋪墊。 (2)全詩(shī)最精彩的是久為人們傳誦的末二句，這二句議論感慨抒發(fā)了作者怎樣的思想感情7 ． 要點(diǎn)提示：這二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。詩(shī)人慨嘆歷史上英雄成名的機(jī)遇，是因?yàn)樗约荷环陼r(shí)，有政治軍事才能而不得一展。它似乎還有一層意思：只要有機(jī)遇，相信自己總會(huì)有所作為，顯示出一種逼人的英氣。 3．齊讀背誦這首詩(shī)。 (三)《過(guò)零丁洋》。 1．指名朗讀《過(guò)零丁洋》。 2．四人一小組，思考探究： (1)這首七言律詩(shī)首聯(lián)寫(xiě)了個(gè)人和國(guó)家的哪幾件大事? (2)頷聯(lián)上下兩句有何聯(lián)系?都運(yùn)用了什么修辭手法? (3)頸聯(lián)中的“惶恐”“零丁”有雙層含義，請(qǐng)談?wù)動(dòng)心膬蓪雍x。 (4)尾聯(lián)是千古傳誦的名句，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情? 要點(diǎn)提示： (1)一是在他21歲時(shí)，因科舉走人仕途；二是在國(guó)家危急存亡的關(guān)頭，起兵勤王抗元。 (2)國(guó)家山河分裂，局勢(shì)危急，個(gè)人命運(yùn)也動(dòng)蕩不安，暗示國(guó)家命運(yùn)和個(gè)人命運(yùn)緊密相連。運(yùn)用了比喻的修辭手法。 (3)一是兩個(gè)地名，另一層意思是寫(xiě)出了形勢(shì)的險(xiǎn)惡和境況的?？?。 (4)表明詩(shī)人舍身取義，以死明志的決心，充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)。 3．齊讀這首詩(shī)。 三、課堂練習(xí)。 請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勚袊?guó)歷史上“留取丹心照汗青”的事例。 四、歸納總結(jié)。 中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，詩(shī)歌是抒發(fā)情感的最佳方式，連系情感的最佳紐帶。古代詩(shī)歌是中華民族最古老、最有代表性的語(yǔ)言藝術(shù)，它已經(jīng)成為我們這個(gè)民族的藝術(shù)象征、美的象征、審美情感的象征。 五、布置作業(yè) 1．背誦今天所學(xué)的三首古詩(shī)。 2．品析下面的詩(shī)句。 (1)沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。 (2)東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。 (3)人生自古誰(shuí)無(wú)死?留取丹心照汗青。 第二課時(shí) 一、檢查作業(yè) 全班集體或指名背誦前三首詩(shī)。 二、研讀作品 (一)《水調(diào)歌頭》 1．學(xué)生試讀，老師示讀，學(xué)生再朗讀。 2．解題。 先看《水調(diào)歌頭》四字，它是詞牌名，它的作用是規(guī)定了一首詞的每句的字?jǐn)?shù)平仄等。接著讀序言，問(wèn)：它有哪句話(huà)告訴了我們這首詩(shī)的題旨和信息?——對(duì)，“中秋”“兼懷子由”告訴了做詞的時(shí)間和目的。那么農(nóng)歷中秋大家吃什么有什么寓意呀?——團(tuán)圓。要點(diǎn)提示：當(dāng)時(shí)子由被貶謫到離蘇軾約數(shù)百公里的山東濟(jì)南，兄弟七年沒(méi)有見(jiàn)面了。 3．師生共同品讀這首詞。 (1)閱讀講析詞上片。詞人以拿酒問(wèn)月開(kāi)端：明月什么時(shí)候就有了?‘天上的宮殿今晚是何年何月?(體現(xiàn)蘇軾屢受打擊后在“出世”與“入世”之間徘徊的困惑心態(tài)。)于是想乘風(fēng)飛往月官去，可是又擔(dān)心在高寒的月宮自己難以承受，(借神話(huà)傳說(shuō)中的仙女相比，表達(dá)作者出世入世的雙重矛盾心理。)既然月宮回不去，還不如在人間。(說(shuō)明蘇軾愿意在人間為國(guó)家出力，這顯現(xiàn)蘇軾一種積極的人生態(tài)度。) 上片大意：敘述作者身世感慨和矛盾心理。 (2)閱讀講析詞下片。先是講自己徹夜難眠：月影移動(dòng)，轉(zhuǎn)過(guò)紅色的樓閣穿過(guò)雕花的門(mén)窗。這樣寫(xiě)的目的是——承上啟下，自然轉(zhuǎn)入到思弟之情的另一個(gè)主題上了。接著問(wèn)月：為什么偏偏在人們分離時(shí)團(tuán)圓呢? ‘ 提問(wèn)： ①什么語(yǔ)氣? 要點(diǎn)提示：反詰埋怨。 ②懷念誰(shuí)? 要點(diǎn)提示：弟弟子由。 接著由己推人，人間有悲歡離合如同月亮有陰晴圓缺，自古以來(lái)沒(méi)有完美無(wú)缺的。 ③提問(wèn)：用什么語(yǔ)氣、態(tài)度? 要點(diǎn)提示：對(duì)離人的同情撫慰，更是賦予哲理，表現(xiàn)詩(shī)人曠達(dá)的心胸和情懷。 最后用月光的普照表達(dá)對(duì)天下所有離人的祝愿：只希望人人歲歲平安，雖然相隔千里，也能共享這美好的月光。 ④提問(wèn)：這樣的名句體現(xiàn)作者怎樣的思想? 要點(diǎn)提示：深摯崇高的思想境界，美好的祝福。 下片大意：抒發(fā)對(duì)弟弟的懷念之情。 (二)《山坡羊潼關(guān)懷古》。 1．揭示課題：簡(jiǎn)單了解曲是詩(shī)詞以外的另一種文學(xué)作品。 2．在中國(guó)古代文學(xué)中，宋朝不僅繼承了唐朝的詩(shī)而形成了宋詩(shī)獨(dú)具的特點(diǎn)，而且又有詞的興起。到了元代，另一種新興的體裁是曲。曲大致分為兩種：一種是戲曲，另一種是散曲。散曲沒(méi)有動(dòng)作、說(shuō)白，便于清唱，包括套曲和小令。套曲由若干曲子組成，小令以一支曲子為獨(dú)立單位。小令以一支為限，如果兩三支合為一個(gè)單位，叫做帶過(guò)曲。課題的《天凈沙》《山坡羊》都是標(biāo)有題目的小令。 3．教師范讀，學(xué)生自由散讀一次后齊讀，教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行糾正。 4．教師簡(jiǎn)要講解。 作者這時(shí)正行進(jìn)在潼關(guān)的路上，峰巒、波濤都是親眼見(jiàn)到，“如聚”“如怒”都染上了作者的感情色彩。作者心情不愉快(意躊躇)的原因是：災(zāi)難頻繁，百姓受苦。 5．思考探究。 (1)這首曲劃分為幾個(gè)層次? 。 (2)這首曲表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(結(jié)合后兩句來(lái)理解。) (3)你認(rèn)為文中哪些地方用字用得好?試說(shuō)明理由。 三、課堂練習(xí)。 用一段文字來(lái)抒發(fā)對(duì)朋友或親人的思念。 四、歸納總結(jié)。 本曲表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情,揭示封建社會(huì)歷史的一個(gè)客觀規(guī)律。 五、作業(yè)布置 背誦并默寫(xiě)這兩首詩(shī)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 坎坷遭遇——渲染——辛酸 歸來(lái)感慨——用典——悲痛 《酬樂(lè)天揚(yáng)州 事、情、景、理 初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》 水乳交融 （酬贈(zèng)詩(shī)） 感嘆身世——寫(xiě)景——憤激 席間贈(zèng)言——抒懷——昂揚(yáng) 前兩句——————興感之由 《赤壁》 非凡的史識(shí) （永史詩(shī)）后兩句——————借題發(fā)揮 豪爽的胸襟 首聯(lián)——回顧一生 深摯沉痛 頷聯(lián)——國(guó)破家亡 《過(guò)零丁洋》 追憶過(guò)去 丹心垂史 （述懷詩(shī)） 頸聯(lián) 悲憤憂(yōu)懼 映照千古 感嘆眼前 尾聯(lián)——以死名志——激情慷慨 把酒問(wèn)天 不知何年 上闋 由月感發(fā)—求美好生活 欲歸又恐 起舞弄影 情景交融 《水調(diào) 月照無(wú)眠 不應(yīng)有恨 情趣盎然 歌頭》 下闋 感月悵別—表思念情懷 人有離合 千里嬋娟 憑吊潼關(guān)估計(jì)————峰巒、波濤、宮闕成土 《潼關(guān)懷古》 （詠史詩(shī)） 抒發(fā)深沉感慨————興、亡，百姓苦