2019-2020年八年級(jí)數(shù)學(xué)變量與函數(shù) 第3課時(shí)教案 新課標(biāo) 人教版.doc

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2019-2020年八年級(jí)數(shù)學(xué)變量與函數(shù) 第3課時(shí)教案 新課標(biāo) 人教版 【目標(biāo)預(yù)設(shè)】 一、知識(shí)與能力。 能根據(jù)函數(shù)圖象所提供的信息解決有關(guān)問題。 二、過程與方法。 讓學(xué)生觀察分析，獲得變量之間關(guān)系的直觀體驗(yàn)。 三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀。 從圖象中獲得變量之間的關(guān)系的有關(guān)信息，并預(yù)測(cè)變化趨勢(shì)，決策未來(lái)，應(yīng)用于社會(huì)生活。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1、函數(shù)的圖象。 2、正確無(wú)誤地觀察函數(shù)圖象。 【教學(xué)過程】 一、啟發(fā)引入。 正方形邊長(zhǎng)x與面積s的函數(shù)關(guān)系是s=x (x>0) 我們利用在坐標(biāo)系中畫圖的方法來(lái)表示s與x的關(guān)系。請(qǐng)學(xué)生計(jì)算填表并畫圖（P10） 點(diǎn)撥：對(duì)于一個(gè)函數(shù)，如果把自變量與函數(shù)的每一對(duì)對(duì)應(yīng)值分別作為點(diǎn)的橫、縱坐標(biāo)，那么坐標(biāo)平面內(nèi)由這些點(diǎn)組成的圖形，就是這個(gè)函數(shù)的圖象。 但是觀察生活中，很多問題中的函數(shù)關(guān)系很難列式子表示，但是可以用圖直觀地反映。 例如：用心電圖表示心臟生物電流與時(shí)間的關(guān)系，所以我們必須學(xué)會(huì)看圖，并根據(jù)所提供的信息解決問題。 二、精講點(diǎn)撥、質(zhì)疑問難。 例1： 觀察P11 溫度圖 探索討論： 你從圖象中得到了哪些信息？ 1、這天最高氣溫、最低氣溫分別是多少？溫差為多少？ 2、什么時(shí)間段氣溫上升？什么時(shí)間段氣溫不斷下降？ 3、氣溫變化規(guī)律是什么？ 課后：春季同一時(shí)間內(nèi)陸城市西寧一天溫度變化圖再與北京比較？得到地理上結(jié)論內(nèi)陸城市的溫差大。 例2：觀察書上P12 圖(例2) 分組討論下列問題： 1、菜地離小明家多遠(yuǎn)？小明走到菜地用了多少時(shí)間？ 2、小明給菜地澆水用了多少時(shí)間？ 3、菜地離玉米地多遠(yuǎn)？小明從菜地到玉米地用了多少時(shí)間？ 4、小明給玉米地鋤草用了多少時(shí)間？ 5、玉米地離小明家多遠(yuǎn)？小明從玉米地走回家的平均速度是多少？ 例3：廈門港是中國(guó)東南沿海重要港口。下表里該港xx年-xx年集裝箱的吞吐量。 （萬(wàn)箱） 年份 xx xx xx xx xx 吞吐量 108 129 175 233 300 試根據(jù)上述表格所反映的情況預(yù)測(cè)xx年的集裝箱吞吐量。 思路點(diǎn)撥： 直接找出年份和吞吐量之間的函數(shù)關(guān)系式；或吞吐量的變化規(guī)律是困難的。 想法：作出函數(shù)圖象，從中預(yù)測(cè)。 三、課堂訓(xùn)練 P16 2 《當(dāng)堂反饋》 P7 7、8 四、作業(yè)：書 P19 7、8 課外作業(yè)：《當(dāng)堂反饋》 P6—P8 【教后反思】