2019-2020年八年級(jí)生物下冊(cè) 第7專題 生物的遺傳和變異 生命的演化復(fù)習(xí)教案1 濟(jì)南版.doc

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2019-2020年八年級(jí)生物下冊(cè) 第7專題 生物的遺傳和變異 生命的演化復(fù)習(xí)教案1 濟(jì)南版【復(fù)習(xí)目標(biāo)】【復(fù)習(xí)重點(diǎn)】1.遺傳物質(zhì)、細(xì)胞核、染色體、基因的概念及它們之間的關(guān)系。2.性狀、相對(duì)性狀、性狀的遺傳規(guī)律。能正確用圖解的方式表示遺傳的規(guī)律。3.人的性別決定【復(fù)習(xí)難點(diǎn)】1染色體的組成和傳遞規(guī)律，基因控制生物性狀2.性狀、相對(duì)性狀、性狀的遺傳規(guī)律。能正確用圖解的方式表示遺傳的規(guī)律。3生物變異及變異的類型、遺傳育種的幾種方法。4、理解自然選擇學(xué)說的內(nèi)容?！緩?fù)習(xí)方法】1通過展示圖片，表格比較的方法牢牢抓住細(xì)胞核、染色體、DNA、基因這一條主線。2.注意從染色體和基因在遺傳過程中的行為變化深刻理解一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳圖解和性別決定遺傳圖解。3、對(duì)資料進(jìn)行分析研究，初步認(rèn)識(shí)遺傳和變異是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)，環(huán)境改變是生物進(jìn)化的的外在動(dòng)力；自然選擇決定生物進(jìn)化的方向，生物只有適應(yīng)不斷變化的環(huán)境才能生存和發(fā)展。【學(xué)業(yè)水平測(cè)試考點(diǎn)】1、細(xì)胞核、染色體、DNA、基因之間的關(guān)系，多以選擇題形式出現(xiàn)，生殖過程中染色體的變化，多以選擇題和分析題形式出現(xiàn)2、性狀、相對(duì)性狀、形狀的遺傳規(guī)律控制相對(duì)性狀的一對(duì)基因的傳遞規(guī)律，表現(xiàn)型和基因型之間的關(guān)系。能正確用圖解的形式表示遺傳的規(guī)律，能夠正確判斷顯性、隱性性狀及顯性、隱性基因，根據(jù)基因型判斷表現(xiàn)型，以及根據(jù)表現(xiàn)型判斷基因型并能解釋判斷的依據(jù)，多以選擇題和分析題出現(xiàn)。3、生物變異及變異類型，遺傳育種的幾種方法。通常以選擇題或與其他知識(shí)點(diǎn)，如自然選擇學(xué)說內(nèi)容以綜合題出現(xiàn)。4人類遺傳病的危害，遺傳病形成的原因?？疾榻嵌龋Ｒ娺z傳病及種類。5、生命起源的各種學(xué)說，米勒實(shí)驗(yàn)為重點(diǎn)考查內(nèi)容。命題多以選擇題的形式考查原始生命出現(xiàn)的場(chǎng)所、原始地球、原是大氣、原始生命的特征原始生命化學(xué)進(jìn)化學(xué)說的各個(gè)階段。教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入課題：直接導(dǎo)入：生物的遺傳和變異是生命的基本特征。植物、動(dòng)物和人通過生殖和遺傳維持種族的延續(xù)。首先大家打開課本目錄，快速找一找這部分涵蓋哪些主要內(nèi)容？教師板書：體細(xì)胞遺傳細(xì)胞核生物體染色體變異DNA遺傳病 生物進(jìn)化基因?qū)W生快速看目錄，大致回顧這部分包含的主要內(nèi)容，在腦海里初步構(gòu)建知識(shí)框架。遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)人類染色體與性別決定基因控制生物的性狀人類遺傳病和基因組計(jì)劃生命的起源生物進(jìn)化學(xué)說直入主題，突出重點(diǎn)。學(xué)生整體回顧。學(xué)生初步構(gòu)建本專題的知識(shí)框架。知識(shí)點(diǎn)梳理知識(shí)整合典型例題知識(shí)梳理知識(shí)整合典型例題知識(shí)點(diǎn)梳理知識(shí)整合典型例題回顧總結(jié)一、遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)梳理：知識(shí)點(diǎn)快記備戰(zhàn)環(huán)節(jié)教師利用大屏幕出示基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，給學(xué)生3-4分鐘，通過回顧課本，快速找到答案，然后以小組為單位進(jìn)行“知識(shí)點(diǎn)快記”比賽。（一）遺傳：生物學(xué)上把 與 的現(xiàn)象叫遺傳。（二）遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)： 是主要的遺傳物質(zhì)， 是遺傳的控制中心。1.傘藻嫁接實(shí)驗(yàn)圖片可以說明生物的遺傳物質(zhì)主要存在于_中，控制_就儲(chǔ)存在這遺傳物質(zhì)中。_是遺傳的控制中心。2.染色體：（1）概念：正在分裂的細(xì)胞中，存在著一些能被_染成深色的物質(zhì)。（2）成分：主要包括_和_，其中_是主要的遺傳物質(zhì)（3）特點(diǎn)：生物體細(xì)胞內(nèi)染色體 存在，同種生物染色體數(shù)目 形態(tài) ，不同種生物體細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目和形態(tài) 。3.DNA分子的結(jié)構(gòu)：由兩條長(zhǎng)鏈盤旋而成的規(guī)則的_結(jié)構(gòu)。4.基因：_上的許多與_相關(guān)的片段?；蚩刂粕锏?。（三）染色體、DNA與基因的關(guān)系：在細(xì)胞中，染色體位于 中，每條染色體上通常都包含_DNA分子，每個(gè)DNA分子包含_基因。（四）意義：一般情況下，由于同種生物所含有的染色體形態(tài)和數(shù)目是_，細(xì)胞內(nèi)所含的基因也是_的。保證了生物親代與后代之間遺傳信息的_。知識(shí)點(diǎn)快記競(jìng)賽環(huán)節(jié)以小組為單位，利用大屏幕展示的基礎(chǔ)知識(shí)題，教師提問，學(xué)生口述答案。教師點(diǎn)評(píng)并記錄每個(gè)小組的得分。知識(shí)整合教師出示表格，學(xué)生來填空。（一）細(xì)胞核、染色體、DNA和基因四者的關(guān)系項(xiàng)目細(xì)胞核染色體DNA基因位置細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)主要位于細(xì)胞核中主要存在染色體中DNA片段功能遺傳的 。遺傳物的 。主要的 。遺傳的 單位。圖片 關(guān)系圖教師結(jié)合學(xué)生做題情況點(diǎn)評(píng)：四者之間的關(guān)系圖并不唯一，只要合理就可，例如下圖也做得很棒！典型例題：考點(diǎn)：細(xì)胞核、染色體、DNA和基因四者的關(guān)系1.（xx泰安） 右圖是關(guān)于遺傳知識(shí)的概念圖，圖中代碼1、2、3、4依次為（ ）結(jié)構(gòu) 特點(diǎn)決定有效片段儲(chǔ) 存主要存在于DNA1234性狀A(yù).細(xì)胞核、基因、染色體、遺傳信息B.染色體、雙螺旋結(jié)構(gòu)、基因、遺傳信息C.細(xì)胞核、染色體、基因、遺傳信息 D. 染色體、雙螺旋結(jié)構(gòu)、遺傳信息、基因二：人類染色體與性別決定、性狀的遺傳知識(shí)點(diǎn)梳理：知識(shí)點(diǎn)快記備戰(zhàn)環(huán)節(jié)教師利用大屏幕出示基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，給學(xué)生3-4分鐘，通過回顧課本，快速找到答案，然后以小組為單位進(jìn)行“知識(shí)點(diǎn)快記”比賽。（一）人體細(xì)胞中的染色體：1.數(shù)目：_。2.種類：（1）常染色體：和性別無關(guān)的染色體，有_。（2）性染色體：決定個(gè)體性別的染色體，有_。3.男女染色體的差別(1)男性：22對(duì)常染色體+ (一對(duì)性染色體)(2)女性：22對(duì)常染色體+ (一對(duì)性染色體)（二）染色體的傳遞：1.在人的生殖過程中，經(jīng)過一種特殊方式的細(xì)胞分裂，使生殖細(xì)胞的染色體數(shù)目_。2.人的體細(xì)胞含有_染色體，所產(chǎn)生的精子和卵細(xì)胞內(nèi)各含有_染色體，通過_，精子細(xì)胞核和卵細(xì)胞細(xì)胞核融合在一起，受精卵中染色體數(shù)目是_，其中每一對(duì)染色體都是一條來自_，一條來自_。3.人類的遺傳通過_在親代與后代之間的傳遞實(shí)現(xiàn)。（三）人類的性別決定：1.含有X染色體的精子與卵細(xì)胞結(jié)合，形成的受精卵的染色體組成是_，將來發(fā)育成_；2.含有Y染色體的精子與卵細(xì)胞結(jié)合，形成的受精卵的染色體組成是_，將來發(fā)育成_。3.受精時(shí)，含X染色體的精子和含Y染色體的精子與卵細(xì)胞結(jié)合的機(jī)會(huì)是_的。4.1990年科研人員在人類Y染色體上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)男性性別決定基因。說明人的性別也是由_決定的。（四）生物的性狀：1.性狀：生物體的_、_、_和_。2.相對(duì)性狀：同種生物_的不同表現(xiàn)類型。（五）基因與性狀的遺傳：1.基因：控制生物的_，位于_上，在體細(xì)胞中是_存在的。2.相對(duì)性狀：遺傳學(xué)上把 生物 表現(xiàn)類型稱為相對(duì)性狀，分為_和_。例如有耳垂和無耳垂，能卷舌和不能卷舌。3.顯性基因和隱性基因：顯性基因：控制_的基因，通常用大寫英文字母（A、B、C、D）表示。隱性基因：控制_的基因，通常用小寫英文字母（a、b、c、d）表示。知識(shí)點(diǎn)快記競(jìng)賽環(huán)節(jié)以小組為單位，利用大屏幕展示的基礎(chǔ)知識(shí)題，每小組派出代表到黑板前默寫答案，其他同學(xué)將答案整理在練習(xí)本上，教師出示答案，點(diǎn)評(píng)并記錄每個(gè)小組的得分。知識(shí)整合請(qǐng)同學(xué)們觀察表格，找出染色體、基因在體細(xì)胞、生殖細(xì)胞中的分布規(guī)律，然后填空：（一）染色體、基因在體細(xì)胞、生殖細(xì)胞中的分布規(guī)律（以人為例） 細(xì)胞 染項(xiàng)目色體生殖細(xì)胞體細(xì)胞卵子精子成熟紅細(xì)胞人的肌細(xì)胞受精卵染色體數(shù)目23條23對(duì)23對(duì)存在成單成單成對(duì)基因存在方式成單成單成對(duì)圖示形成過程體細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成 生殖細(xì)胞，此過程基因、染色體數(shù)目變?yōu)樵瓉硪话?。受精卵?jīng)有絲分裂、分化形成各種體細(xì)胞，此過程基因、染色體數(shù)目無變化。（二）以小組為單位，利用概念圖的形式將基因、性狀、顯性基因、隱性基因、顯性性狀、隱性性狀之間的關(guān)系表現(xiàn)出來。比比哪個(gè)小組做得又快又合理。教師巡回指導(dǎo)學(xué)生，教師選出小組代表展示概念圖，教師簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng) 。教師根據(jù)需要，繼續(xù)完成這部分的板書?；螂[性基因顯性基因顯性性狀隱性性狀性狀（三）小麥的高莖（D控制）和矮莖(d控制)是一對(duì)相對(duì)性狀，請(qǐng)同學(xué)們畫出相關(guān)的遺傳圖解，完成下列表格。性狀的遺傳親本基因型DDddDdddDdDd子代基因型及比例Dd子代表現(xiàn)型及比例全是高莖典型例題考點(diǎn)（一）人類染色體遺傳規(guī)律和性別決定1（xx山東東營(yíng)）人的體細(xì)胞、紅細(xì)胞、血小板、性細(xì)胞、白細(xì)胞內(nèi)染色體分別是多少條（ ）A.46、 23、16、23、46 B. 46、0、46、23、23C.46、0、0、23、46 D.46、0、23、23、23 2.我國(guó)春秋末期的大軍事家孫武，世稱孫子，是古樂安即今廣饒縣人，其第22代嫡長(zhǎng)孫孫權(quán)是三國(guó)時(shí)期吳國(guó)的開國(guó)皇帝。孫權(quán)體內(nèi)的遺傳物質(zhì)能確定是從孫武身上繼承下來的是（ ）A.顯性基因 B.Y染色體 C.X染色體 D.常染色體3.(2011南京學(xué)業(yè)考)如圖為某人的體細(xì)胞染色體組成示意圖，其產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中染色體的組成為( )A.22條常染色體+XY B.22條常染色體+XC.22條常染色體+X或Y D.22條常染色體+Y4請(qǐng)你填寫人類的男生女的圖解，并回答下列問題：（1）從圖解上不難看出，男性有_種精子，女性有_種卵細(xì)胞。因此可以肯定：從生殖細(xì)胞結(jié)合形成受精卵的角度來看，決定生男生女的關(guān)鍵是_。（2）從理論上來講，男女比例大致是：_。（3）在戰(zhàn)火紛飛，戰(zhàn)爭(zhēng)不斷的年代，一位國(guó)王制定了一條法律：任何夫婦，如果上一胎生的是男孩，可以再生，如果生的是女孩，就不能再生了。他認(rèn)為這樣可以使他國(guó)內(nèi)的男丁多些，女人少些。請(qǐng)問結(jié)果會(huì)如他所愿嗎？請(qǐng)用你學(xué)過的知識(shí)加以說明?？键c(diǎn)（二）：基因控制性狀5下列各組中，屬于相對(duì)性狀的是（ ）A父母是雙眼皮，子女也是雙眼皮 B山羊的毛較直，綿羊的毛有些卷曲C玉米圓粒與扁粒 D馬的白毛與鼠的灰毛6.(xx山東聊城)父親有耳垂（A）為顯性、母親無耳垂(a)為隱性，生下的女兒無耳垂，則父親的基因組成是（ ）A.AA B.Aa C.aa D.AA或Aa7.如圖是豌豆花色的遺傳圖解，請(qǐng)據(jù)圖分析回答問題：(1)豌豆的親代都是紫花，而后代中出現(xiàn)了白花，這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為_；豌豆的紫花和白花在遺傳學(xué)上稱為_。(2)根據(jù)豌豆紫花和白花在親代與后代的表現(xiàn)規(guī)律可以判斷出_是隱性性狀。(3)若用B表示顯性基因，b表示隱性基因，則親代紫花的基因組成分別是_。后代白花的基因組成是_。(4)豌豆體細(xì)胞中的染色體是_存在的，形成生殖細(xì)胞時(shí)，染色體的數(shù)目要_。教師點(diǎn)撥例7:遺傳、變異和相對(duì)性狀三個(gè)概念的區(qū)分，遺傳強(qiáng)調(diào)親代和子代相同，變異強(qiáng)調(diào)親代和子代之間的不同，相對(duì)性狀是同一性狀不同表現(xiàn)類型?！盁o中生有”型遺傳圖譜可直接判斷紫花為顯性性狀。知識(shí)點(diǎn)三：生物的變異、人類的優(yōu)生和基因組計(jì)劃、生命的起源和生物進(jìn)化知識(shí)點(diǎn)梳理：知識(shí)點(diǎn)快記備戰(zhàn)環(huán)節(jié)教師利用大屏幕出示基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，給學(xué)生3-4分鐘，通過回顧課本，快速找到答案，然后同位PK。（一）生物的變異1.變異的類型：（1）不遺傳的變異：由_導(dǎo)致的，沒有_的改變，不能遺傳給后代。（2）可遺傳的變異：由于_改變引起的，能夠遺傳給后代。（3）變異根據(jù)是否有利于自身的生存可以分為 和 。2.變異的意義：生物的變異有利于物種的_，各種有利的變異會(huì)通過遺傳不斷地_，不利的變異會(huì)被_，使得生物群體更加適應(yīng)周圍的生存環(huán)境。3.遺傳變異在實(shí)踐中的應(yīng)用：人們通常利用人工方法對(duì)生物進(jìn)行適當(dāng)處理，促使生物體內(nèi)_發(fā)生改變，從而產(chǎn)生新的變異個(gè)體，從中選擇人們需要的變異類型進(jìn)行培育，獲得_。（二）人類優(yōu)生與基因組計(jì)劃1.人類遺傳病與優(yōu)生：（1）遺傳?。河捎赺改變而引起的疾病。常見的有_、_、_等。（2）人類有許多遺傳病是由_控制的，血緣關(guān)系越近的人，婚后所生子女得遺傳病的機(jī)會(huì)就_。因此，提倡優(yōu)生優(yōu)育，禁止_。2.人類基因組計(jì)劃：（1）xx年9月，我國(guó)科學(xué)家加入人類基因組計(jì)劃的研究工作，負(fù)責(zé)測(cè)定人類全部基因序列的_。（2）_年6月26日，美國(guó)、德國(guó)、法國(guó)、英國(guó)、日本和中國(guó)等國(guó)的科學(xué)家宣布，“_”的繪制工作已經(jīng)全部完成。（3）人類的全部基因構(gòu)成了_。人類基因組計(jì)劃是按順序破譯人體細(xì)胞內(nèi)全部DNA所包含的_。（4）“人類基因組計(jì)劃”需要測(cè)定人類的 條染色體的基因序列。（三）生命的起源1.生命的起源的化學(xué)進(jìn)化原始大氣的成分： 、氫氣、氨、 、硫化氫、 等 ，與現(xiàn)代大氣成分的主要區(qū)別是無 。2.生命起源的過程（1）原始大氣中的 物質(zhì)在 、閃電等條件的激發(fā)下，形成一些 物質(zhì)，隨降雨匯入 。（2）有機(jī)小分子物質(zhì)經(jīng)長(zhǎng)期相互作用形成較復(fù)雜的 物質(zhì)，如原始的蛋白質(zhì)、核酸等，這些物質(zhì)聚集并在外表形成 ，經(jīng)不斷完善后實(shí)現(xiàn)原始的 和 ，原始生命誕生。 （3）生命起源的實(shí)驗(yàn)探索a.米勒的實(shí)驗(yàn)支持了生命起源過程的 到 階段。b.1965年我國(guó)科學(xué)工作者利用氨基酸，成功的合成了具有生命活性的結(jié)晶牛胰島素，這證明了生命起源過程的 到 階段。（四）生物的進(jìn)化1.自然選擇：在生存斗爭(zhēng)中，適者生存，不適者被淘汰的過程叫 。2.自然選擇的基本觀點(diǎn)： 、 、 、 。3.生物的 是生物進(jìn)化的內(nèi)因， 是生物進(jìn)化的外因，環(huán)境的改變對(duì)生物進(jìn)化起到了 的作用，生物只有適應(yīng)不斷變化的環(huán)境，才能生存和繁殖。4.人工選擇：人們利用生物的變異作為材料，根據(jù)自己的 ，不斷選擇和培育生物 的過程?！局R(shí)點(diǎn)快記】同位PK活動(dòng)教師出示題目答案，統(tǒng)計(jì)獲勝一方，對(duì)應(yīng)給各個(gè)小組加分。并作出簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。知識(shí)整合（一）請(qǐng)將生物育種方式比較表格補(bǔ)充完整項(xiàng)目人工選擇培育雜交育種誘變育種轉(zhuǎn)基因育種原理遺傳變異基因重組基因突變?nèi)旧w變異基因重組舉例高產(chǎn)奶牛無子西瓜轉(zhuǎn)基因豬優(yōu)勢(shì)選擇優(yōu)良性狀的品種集優(yōu)短時(shí)間獲得優(yōu)良性狀短時(shí)間獲得優(yōu)良性狀短時(shí)間獲得優(yōu)良品種（二）請(qǐng)你完成生命化學(xué)進(jìn)化學(xué)說示意圖無機(jī)小分子（氨氣、甲烷、氫氣等）高溫、紫外線 有機(jī)小分子物質(zhì)（氨基酸、核相互作用苷酸等） （蛋白質(zhì)、核酸） 原始界膜包裹獨(dú)立體系 原始海洋 （能夠繁殖、進(jìn)行原始新陳代謝） （三）自然選擇和人工選擇比較 項(xiàng)目自然選擇人工選擇選擇因素 人選擇結(jié)果保留了對(duì) 有利的性狀，對(duì)人不一定有利。滿足了 的要求進(jìn)化速度時(shí)間長(zhǎng)、速度慢時(shí)間 、速度 舉例野生動(dòng)物金魚、家畜典型例題考點(diǎn)（一）生物的變異、育種方式。1（xx聊城）下列生物所獲得的變異性狀，不可遺傳的是（ ）A經(jīng)太空育種形成的太空椒個(gè)大質(zhì)優(yōu)性狀 B經(jīng)雜交育種形成的奶牛產(chǎn)量高性狀C經(jīng)轉(zhuǎn)基因形成的超級(jí)鼠體大生長(zhǎng)迅速性狀D經(jīng)充足光照形成的小麥穗大粒飽產(chǎn)量高性狀考點(diǎn)（二）生命的起源2. 美國(guó)科學(xué)家米勒等人所做的化學(xué)進(jìn)化模擬實(shí)驗(yàn)，支持了生命起源過程的（ ）A無機(jī)物有機(jī)小分子階段 B有機(jī)小分子有機(jī)大分子階段C有機(jī)大分子獨(dú)立體系階段 D獨(dú)立體系原始生命階段考點(diǎn)（三）生物進(jìn)化學(xué)說3.（2011山東棗莊）下列敘述符合達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的是( )A.野兔的保護(hù)色和鷹銳利的視覺是它們相互選擇的結(jié)果B.倫敦樺尺蠖黑化現(xiàn)象是煤煙熏黑的結(jié)果C.青霉素的效果越來越差是病原體對(duì)青霉素選擇的結(jié)果D.長(zhǎng)頸鹿經(jīng)常努力伸長(zhǎng)頸和前肢去吃高處的樹葉，因而頸和前肢都很長(zhǎng)4.（xx山東棗莊）小明家一直用某種殺蟲劑消滅蚊子，開始效果不錯(cuò)，但長(zhǎng)期使用后效果越來越差。對(duì)此，下列解釋正確的是（ ）A.蚊子是活化石，適應(yīng)能力特別強(qiáng) B.這種殺蟲劑使蚊子產(chǎn)生了抗藥性的變異C.這種殺蟲劑的性能不穩(wěn)定 D.蚊子抗藥性的增強(qiáng)是殺蟲劑對(duì)蚊子不斷選擇的結(jié)果教師點(diǎn)評(píng)4.環(huán)境是生物進(jìn)化的外因，遺傳和變異是生物進(jìn)化的內(nèi)因。教師利用板書將這一部分知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生根據(jù)教師出示的知識(shí)點(diǎn)，快速回扣課本基礎(chǔ)知識(shí)，不會(huì)的及時(shí)詢問老師。學(xué)生積極思考，全員參與，精神很興奮的參與到比賽之中。學(xué)生認(rèn)真思考，在練習(xí)本上寫出答案。細(xì)胞核：遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)。染色體：遺傳物質(zhì)的載體。DNA：主要的遺傳物質(zhì)?；颍哼z傳的基本單位。四者關(guān)系圖：學(xué)生思考、分析作答，教師點(diǎn)撥?！窘馕觥窟xB。本題主要考查染色體、DNA和基因的關(guān)系。染色體的化學(xué)成分主要包括DNA和蛋白質(zhì)，DNA是主要的遺傳物質(zhì)，由兩條長(zhǎng)鏈盤旋而成的雙螺旋結(jié)構(gòu)，像一個(gè)梯子，DNA上有許多與遺傳相關(guān)的片段，即基因。學(xué)生根據(jù)提示，自主復(fù)習(xí)課本，在課本標(biāo)注重點(diǎn)內(nèi)容，標(biāo)出自己的疑難知識(shí)點(diǎn)。組內(nèi)討論、交流。學(xué)生找到課本對(duì)應(yīng)圖片。結(jié)合圖片分析人類的性別決定。學(xué)生看課本對(duì)應(yīng)圖片分析理解基因與性狀的遺傳。學(xué)生認(rèn)真思考，在黑板或練習(xí)本上寫出答案學(xué)生全員參與，動(dòng)手動(dòng)腦，將知識(shí)點(diǎn)落實(shí)在紙面上。教師出示答案后，學(xué)生快速整理自己的答案。學(xué)生討論染色體、基因在各種體細(xì)胞、生殖細(xì)胞中的分布規(guī)律，將相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)在腦海中整合。精子染色體數(shù)目：23條，成熟紅細(xì)胞染色體數(shù)目：0條，人的肌細(xì)胞、受精卵內(nèi)染色體成對(duì)存在。卵細(xì)胞圖示：精子圖示：小組作品展示： 基因 顯性 隱性基因 基因 顯性 隱性 性狀 性狀 性狀學(xué)生在練習(xí)本上畫出Dddd， DdDd的遺傳圖解，根據(jù)遺傳圖解分析，填寫表格空白處。學(xué)生認(rèn)真思考，分析題目。然后進(jìn)行搶答，要求說出解題過程。教師點(diǎn)撥。1.【解析】選C。人的體細(xì)胞染色體為46條，性細(xì)胞染色體為23條，紅細(xì)胞和血小板無細(xì)胞核，染色體為0。2.【解析】選B。Y染色體在男性的親子帶之間連續(xù)遺傳。3.【解析】選C。本題主要考查人的性染色體。人的體細(xì)胞有22對(duì)常染色體和1對(duì)性染色體，男性的性染色體是不同的，用XY表示，圖中第23對(duì)染色體不同，為XY，此人是男性，男性可以產(chǎn)生兩種類型的精子，一種是22條常染色體和1條X染色體，另一種是22條常染色體和1條Y染色體。4.【解析】生男生女的比例是1:1，因此國(guó)王的措施不會(huì)影響。5.【解析】選C。相對(duì)性狀是指同一物種同一性狀的不同表現(xiàn)類型。6.【解析】選B。父親有耳垂，為顯性性狀，所以父親基因組成必含有A，女兒無耳垂，基因組成為aa，所以父親基因組成必含有a,因此父親的基因組成是Aa。學(xué)生思考分析。利用課本，根據(jù)大屏幕的提示快速回顧課本，自主復(fù)習(xí)。同位相互幫助，解決疑難知識(shí)點(diǎn)。同位相互提問，找出自己的知識(shí)漏洞。學(xué)生看圖回顧生命的起源相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生結(jié)合課本資料“長(zhǎng)頸鹿的進(jìn)化歷程”復(fù)習(xí)理解生物的進(jìn)化。學(xué)生再次鞏固知識(shí)點(diǎn)。對(duì)自己的知識(shí)漏洞進(jìn)行整理、記憶。學(xué)生思考完成表格：雜交水稻屬于雜交育種，太空南瓜屬于誘變育種。學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶表格的所有內(nèi)容。學(xué)生思考、回答。利用示意圖再次梳理生命的化學(xué)進(jìn)化學(xué)說。學(xué)生利用表格比較自然選擇和人工選擇。學(xué)生分析思考后，舉手回答，說出答案并分析原因。教師點(diǎn)評(píng)。1.【解析】選D。僅有環(huán)境改變引起的變異不遺傳。2.【解析】選B。米勒的實(shí)驗(yàn)，利用氨氣、氫氣、甲烷等氣體最終合成了氨基酸等有機(jī)小分子。3.【解析】選A。生物進(jìn)化的內(nèi)因是發(fā)生了遺傳變異，環(huán)境的改變對(duì)生物的進(jìn)化起到了定向選擇的作用。4.【解析】選D。不用殺蟲劑，蚊子也會(huì)產(chǎn)生抗藥性變異，蚊子抗藥性的增強(qiáng)是殺蟲劑對(duì)蚊子不斷選擇的結(jié)果。學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。利用填空題的形式，引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)課本。利用小組競(jìng)賽的形式利用小組競(jìng)賽的形式提高學(xué)生的速度和準(zhǔn)確率。增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力和榮譽(yù)感。學(xué)生快速把握基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)會(huì)通過尋求同學(xué)幫助解決問題的方法。培養(yǎng)合作精神。利用生物示意圖攻克知識(shí)難點(diǎn)。相互交流，解決疑難。提高學(xué)生規(guī)范書寫的能力，糾正容易出現(xiàn)的錯(cuò)別字。（相對(duì)性狀，X染色體，Y染色體）加深理解，拓展思維，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的整合能力。教會(huì)學(xué)生利用表格來比較知識(shí)點(diǎn)的區(qū)別和聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生畫圖能力，通過圖示整合知識(shí)，直觀明了。增強(qiáng)學(xué)生自信心和榮譽(yù)感。培養(yǎng)學(xué)生分析總結(jié)能力。提高學(xué)生解決能力。增加學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)以致用，解決實(shí)際問題。能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、分析解決問題的能力。讓學(xué)生快速復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。利用圖片、資料等對(duì)知識(shí)加深理解。鞏固知識(shí)點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生比較分析能力。培養(yǎng)學(xué)生整合知識(shí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解題的能力。鞏固練習(xí)分層檢測(cè)A類題1、 (2011福州)如圖為染色體和DNA的關(guān)系示意圖。下列說法錯(cuò)誤的是( )A染色體主要由DNA和蛋白質(zhì)組成BDNA的結(jié)構(gòu)像一個(gè)螺旋形的梯子CDNA上只有一個(gè)基因DDNA中儲(chǔ)存有遺傳信息2、(xx山東青島)某細(xì)胞中有兩對(duì)基因，分別位于兩對(duì)染色體上，下列圖解中正確的是( ) 3、(xx四川)綿陽的白色由顯性基因（R）控制，黑色由隱性基因（r）控制?，F(xiàn)有一只白色公羊與一只白色母羊交配，生了一只黑色小羊。那只公羊和母羊的基因組成是（ ）A.Rr 、Rr B.RR、RR C.RR、 rr D.Rr、RR4、把高莖(E)豌豆與矮莖(e)豌豆雜交，子代中有高莖198株、矮莖189株，則親代的基因組合方式應(yīng)是（ ） AEEee B.Eeee C.EeEe DEEEe5、下列不屬于遺傳病的是（ ） A色盲 B白化病 C侏儒癥 D血友病B類題6、下列說法不正確的是 ( )A人的受精卵里有46條染色體，肌肉細(xì)胞里也有46條染色體B生物的遺傳現(xiàn)象多于變異現(xiàn)象C受精卵內(nèi)既含有父方基因，又含有母方基因D控制生物性狀的成對(duì)基因在形成生殖細(xì)胞時(shí)要彼此分開7羊的卷毛是顯性性狀（D），直毛是隱性性狀（d）。有一對(duì)種羊都是直毛，它們產(chǎn)生卷毛小羊的可能性是（ ） A100 B50 C25 D08.農(nóng)業(yè)科學(xué)家在蔬菜種植過程中發(fā)現(xiàn)，如果在大棚內(nèi)長(zhǎng)期使用某種農(nóng)藥，害蟲對(duì)這種農(nóng)藥的抗藥性會(huì)越來越強(qiáng)。下列解釋錯(cuò)誤的是（ ）A.害蟲抗藥性的增強(qiáng)是農(nóng)藥對(duì)害蟲不斷選擇的結(jié)果 B.害蟲的抗藥性是在農(nóng)藥的作用下產(chǎn)生的C.害蟲存在遺傳和變異現(xiàn)象為其抗藥性的增強(qiáng)提供了前提條件 D.害蟲的抗藥性變強(qiáng)是有利變異9.（xx山東棗莊）下圖是鸚鵡羽色的遺傳圖解，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：（1）親代鸚鵡的羽色都是黃色的，而后代中出現(xiàn)了藍(lán)色，這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為 ，鸚鵡羽毛的黃色和藍(lán)色是一對(duì) 性狀。（3）若用A表示顯性基因，a表示隱性基因，則兩個(gè)親代黃色羽毛個(gè)體的基因組成分別是 ，后代藍(lán)色羽毛個(gè)體的基因組成是 。（4）鸚鵡體細(xì)胞中的染色體是 存在的，形成生殖細(xì)胞時(shí)，染色體的數(shù)目要 。（5）若親代鸚鵡再繁殖一個(gè)后代，該個(gè)體是藍(lán)色的幾率是 。10.右圖表示人的生殖發(fā)育過程中染色體數(shù)目的變化，據(jù)圖回答：（1）a、b分別表示父母的體細(xì)胞，他們的染色體數(shù)均為_條。（2）A表示父母分別產(chǎn)生生殖細(xì)胞的過程，生殖細(xì)胞c、d分別叫做_、_，他們的染色體數(shù)均為_條，比a、b減少了_。（3）B過程為_。形成的e細(xì)胞叫_，它的染色體數(shù)為_對(duì)，又恢復(fù)到與細(xì)胞_一樣的數(shù)量。（4）C過程叫_。f細(xì)胞是女兒的_細(xì)胞，其染色體數(shù)為_條，此細(xì)胞中的每一對(duì)染色體都是一條來自_，一條來自_。由此看出，人類上下代的體細(xì)胞中染色體數(shù)目是_的，后代個(gè)體具有_的遺傳物質(zhì)。C類題11.玉米是我市重要的糧食作物之一，玉米幼苗有的是綠色的正常苗，有的是葉片發(fā)白的白化苗。白化苗由于缺乏葉綠素而不能進(jìn)行光合作用，會(huì)過早死亡。請(qǐng)分析回答下列問題：（1）玉米被稱為“黃金作物”，富含淀粉、脂肪、胡蘿卜等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，這些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)儲(chǔ)存于玉米種子的_中。在玉米種子形成的過程中，必須經(jīng)歷_和_兩個(gè)重要生理過程。（2）玉米幼苗能產(chǎn)生葉綠素與不產(chǎn)生葉綠素在遺傳學(xué)上稱為_。（3）玉米的白化苗是不利變異，引起這種變異的原因是_。（4）玉米能產(chǎn)生葉綠素是由于它擁有顯性基因B，而隱性基因b則令玉米喪失產(chǎn)生葉綠素的能力。則白化苗的基因組成是_，請(qǐng)?jiān)谟覉D圓圈中畫出其體細(xì)胞內(nèi)基因與染色體的關(guān)系。（5）科研人員將兩株玉米雜交后，再收集種子種植。在935粒成功萌芽的種子中，有705粒發(fā)育成綠色幼苗，余下的幼苗為白化苗。請(qǐng)寫出這些綠色幼苗的基因組成_。12.(2011福州學(xué)業(yè)考)如圖是某家族成員的關(guān)系圖譜。請(qǐng)據(jù)圖回答：(1)4的性染色體組成為XY，其中Y染色體來自_(1或2)。(2)假設(shè)控制雙眼皮的基因(A)為顯性，控制單眼皮的基因(a)為隱性。若5和6生來就是雙眼皮，9有可能表現(xiàn)為單眼皮嗎？_。(3)若7和8是一對(duì)龍鳳胎，他們屬于_(直系旁系)血親。(4)7和9是近親關(guān)系，他們攜帶同一致病基因的可能性較大。請(qǐng)你從優(yōu)生的角度，說出他們不能結(jié)為夫妻的原因：_。教學(xué)反思：1、本節(jié)課嘗試建立知識(shí)點(diǎn)梳理知識(shí)整合典型例題學(xué)生分析分層當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的復(fù)習(xí)模式。知識(shí)點(diǎn)梳理部分通過教師出示知識(shí)點(diǎn)填空題學(xué)生進(jìn)行自主復(fù)習(xí)，“知識(shí)點(diǎn)快記”競(jìng)賽繼續(xù)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，教師點(diǎn)評(píng)完善學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。知識(shí)整合部分通過圖表、示意圖將相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)整合。典型例題及時(shí)應(yīng)用知識(shí)整合部分的知識(shí)，提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解題的能力。分層當(dāng)堂達(dá)標(biāo)繼續(xù)提升學(xué)生解題能力。2.通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)，生活現(xiàn)象，現(xiàn)代生物科技成果的基礎(chǔ)上，通過討論、領(lǐng)悟，形成新的概念和觀點(diǎn)，構(gòu)建自己的知識(shí)體系，提升自身的科學(xué)素養(yǎng)。3.復(fù)習(xí)過程中，要讓學(xué)生找出自己的疑難點(diǎn)，并給予充分的時(shí)間讓學(xué)生討論，解決自己的疑難點(diǎn)，可以將題目分類，并找到知識(shí)點(diǎn)之間的橫向與縱向的聯(lián)系，利于學(xué)生理解和記憶。4.交給學(xué)生好的復(fù)習(xí)方法，利用圖表比較、畫概念圖，畫生物結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖都是比較直觀有效的復(fù)習(xí)方法。教學(xué)板書： 專題七 生物的遺傳和變異、生命的演化