2019-2020年八年級政治下冊 第一課《別把尊嚴丟了》教案 人民版.doc

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2019-2020年八年級政治下冊 第一課《別把尊嚴丟了》教案 人民版 一、【設(shè)計意圖】 通過創(chuàng)設(shè)情境，實現(xiàn)由“見聞之知”走向“德性之知”。 二、【學(xué)情分析】 初二學(xué)生，生活經(jīng)驗的有限，并不能很好地懂得尊嚴是什么，有時對尊嚴存在誤解，容易把自尊與虛榮、面子混為一談，有礙于獲得真正的自尊。因此學(xué)習(xí)如何樹立自尊，經(jīng)受歧視的考驗，對于學(xué)生的品德與學(xué)業(yè)的提高以及將來人生都有著重大意義。 三、【教材分析】 本框是第一課第二框，是在第一框的基礎(chǔ)上，通過列舉現(xiàn)實生活及學(xué)生身邊的事例，講述因歧視而對自己、對別人所帶來的傷害，繼續(xù)教育學(xué)生做人的道理，教育中學(xué)生不僅要懂得尊重自己，也要學(xué)會尊重他人。本框教學(xué)主要是幫助學(xué)生通過討論、舉例等方式，教育中學(xué)生要學(xué)會尊重他人。 四、【三維目標】 1、情感態(tài)度價值觀目標： 懂得尊重他人 2、能力目標： 學(xué)會尊重他人。 3、知識目標：1.不被歧視嚇倒。2.不歧視別人 五、【教學(xué)重點】 1.不被歧視嚇倒。 2.不歧視別人。 六、【教學(xué)難點】 學(xué)會尊重他人 七、【教學(xué)手段】 提問法、討論法、情境創(chuàng)設(shè)法、案例教學(xué)法。 八、【教學(xué)準備】 1、教師準備：教材、多媒體課件、通過網(wǎng)絡(luò)及查閱、收集與歧視有關(guān)的事例道理、練習(xí)題等。 2、學(xué)生準備：預(yù)習(xí)課文，收集與歧視有關(guān)的事例、道理、名人名言等。 九、【教學(xué)過程】 一、新課導(dǎo)入 師：俗話說“金無足赤，人無完人?！蓖瑢W(xué)們知道這個成語的意思嗎？誰先說說？ 生答略。 師：每個人都有與眾不同的地方，都存在不如人的一面，也可能有被人看不起的時候。當遇到被人歧視的時候我們正確的做法就是經(jīng)受歧視的考驗。 【設(shè)計意圖】使學(xué)生明白每個人都存在不如人的一面，也可能有被人看不起的時候。被人歧視的事在生活中時有發(fā)生。 二、新課學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié)一 以事明理 教師講述愛迪生小時候的故事：《誰是大笨蛋》。 用幻燈片展示。 偉大的發(fā)明家愛迪生，小時候是個大笨蛋。他的成績經(jīng)常在全班倒數(shù)第一。愛迪生總是愛問一些“不可能的問題”，老師們無法回答，就認為他是“一個愚笨的、昏庸的蠢貨”。同學(xué)們也因此經(jīng)常指著他的鼻子取笑他，愛迪生為此很消極。只上了三個月的小學(xué)，就退學(xué)了。他眼淚汪汪地回到家，要媽媽教他讀書，并下決心：長大了，要在世界上做一番事業(yè)?！皭鄣仙诩依锵矚g搗鼓一些奇奇怪怪的小試驗，有時免不了要鬧點笑話，出點小亂子。父親就不許他再搞小實驗，但是他通過自己的毅力和意志，成為舉世聞名的“發(fā)明大王”。 師：愛迪生的故事告訴了我們什么道理？他在受別人歧視后是如何取得成功的？ 生答略。 【設(shè)計意圖】 通過愛迪生的故事教育學(xué)生在受到歧視時不要自卑、低頭。 環(huán)節(jié)二 將心比心 師：初二的中學(xué)生對中學(xué)生活的環(huán)境日益熟悉，于就有人用一些不雅觀的言行有意無地歧視別人，中是說者無心，聽者有意，如果說在你的生活耍嘴皮子遇到這類事情應(yīng)該如何對待才對？ 展示問題： （1）你在生活學(xué)習(xí)中而某方面的不足是否受到過別人的歧視？ （2）有些同學(xué)喜歡給其他同學(xué)起綽號或喊同學(xué)的綽號，這是一種什么行為？這種行為好不好？ （3）請站在被稱呼歧視性綽號的同學(xué)的角度想一想，他們當時的心理感受是怎樣的？你能為這些同學(xué)維護自己的尊嚴出些主意嗎？ 學(xué)生討論并回答問題。 【設(shè)計意圖】通過學(xué)生討論，體驗與感受，使學(xué)生認識到受歧視對自己、對他人的一種傷害，引起學(xué)生的反思。 環(huán)節(jié)三 自尊者勝 1、組織討論：如何經(jīng)受歧視的考驗？ 學(xué)生討論并回答。 教師總結(jié)： （1）.不悲觀失望，自暴自棄，不表現(xiàn)出過度的憤怒和痛苦。我不歧視自己，若自己看不起自己，別人歧視你則無話可說。 （2）.我不歧視看不起任何人，若我歧視別人，自己理當受到別人歧視。 （3）.心胸寬大，樂觀開朗，不懈努力，積極向上。 （4）.在生活和工作中找到自己適當?shù)奈恢?。給自己提出一些不切實際的奮斗目標，更不要同別人攀比；要發(fā)揮自己的能動性，用自己的行為來證明自身價值，消除別人的歧視。 （5）.必要時候拿起法律武器維護自己的尊嚴。 2、朗讀教材P5黑體字、 “法律文庫”的法律條文。 【設(shè)計意圖】通過討論和教師的總結(jié)概括，使學(xué)生學(xué)會正確面對別人的歧視而且讓學(xué)生懂得公民的人格尊嚴是受法律保護的。 環(huán)節(jié)四 拓展延伸 師：當我們因為受到別人的歧視而苦惱、憤慨的時候，我們是否也在不經(jīng)意間歧視著別人，使別人的自尊心受到了傷害呢？ 生答略。 師：在我們生活中有那些方面的歧視呢？ 學(xué)生思考后回答： （1）是否以貌取人？ （2）是否以家庭貧富區(qū)別對待同學(xué)？ （3）我們身邊有哪些弱勢群體？我們是否尊重他們？ （4）其他類似行為。 一、《給傻瓜讓路》 有一次，德國著名詩人歌德再一條只能讓一個人通過的小路上散步。 他遇到了一個批評家。 批評家：“我是從來不給傻瓜讓路的！” “對不起，我和你剛好相反”！歌德說完，笑著退到路旁。 二、在擁擠的公交車里，甲乙兩人發(fā)生碰撞而雙方破口大罵、上升到斗毆事件的故事。 師：這兩則故事告訴了我們什么道理？ 學(xué)生傾聽、思考、回答。 總結(jié)：這個世界是多樣的，我們沒有權(quán)利要求別人與自己一樣。當我們以歧視的眼光和言行對待他們的時候，對方也可能以同樣的方式對待我們。不尊重別人也就是不尊重；尊重別人其實就是尊重自己。因此，我們每個人都應(yīng)該時時顧及別人的自尊，將心比心地尊重他人，不損傷他人的尊嚴。 【設(shè)計意圖】使學(xué)生反思自己的行為，尊重別人，也會得到別人的尊重；不尊重別人也就是不尊重自己，進一步教育學(xué)生要學(xué)會尊重他人。 環(huán)節(jié)五 復(fù)習(xí)鞏固 （1）課堂訓(xùn)練： 在學(xué)生閱覽室，我會遵守秩序、保持安靜，是因為____________。 　　班主任老師當著全班同學(xué)的面批評我時，我會覺得________。 　　當我考試不及格，受到同學(xué)的嘲笑時，我會覺得_________。 　　有人給我起難聽的外號，并當眾取笑時，我會覺得 _____。 　　“士可殺而不可辱”說明的道理是____________________。 當我的建議被老師采納的時候，我會覺得__________________。 　　當我期末考試成績名列前茅的時候，我希望_____________。 　　當我穿了一件漂亮的新衣服到學(xué)校的時候，我希望_______。 　　當我給外地的游客指路，受到感謝與稱贊的時候，我會覺得__________________。 （2）識記P5法律文庫。 【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)鞏固本課內(nèi)容，學(xué)以致用。 十、【板書設(shè)計】 經(jīng)受歧視的考驗 1.不被歧視嚇倒。 2.不歧視別人。 十一【教學(xué)反思】