2019-2020年九年級(jí)歷史上冊 第14課 避免革命的改革教案 北師大版(I).doc

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2019-2020年九年級(jí)歷史上冊 第14課 避免革命的改革教案 北師大版(I) 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)與能力：知道農(nóng)奴制改革的歷史背景，了解農(nóng)奴制改革的主要內(nèi)容。認(rèn)識(shí)農(nóng)奴制改革對俄國社會(huì)的影響，提高客觀評價(jià)歷史事件的能力。 2．過程與方法：讀，講，議結(jié)合，通過對問題的思考，提高閱讀，分析，比較的能力.通過對農(nóng)奴制改革積極作用與局限性的講解使學(xué)生掌握全面分析歷史事物的方法。 3.情感與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到俄國1861年改革是沙皇為鞏固統(tǒng)治而進(jìn)行的自上而下的改革,它為俄國資本主義的發(fā)展創(chuàng)造了條件.這次改革是歷史發(fā)展的必然結(jié)果.但它也保存了大量的封建殘余.順應(yīng)歷史潮流,適時(shí)做出變革是社會(huì)發(fā)展的需要,可使國家變得更為和諧有力，進(jìn)而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在當(dāng)今世界形式下，改革開放是各個(gè)富強(qiáng)的必由之路。 教材分析 重點(diǎn)：了解農(nóng)奴制改革的主要內(nèi)容 難點(diǎn)：如何一分為二地看待農(nóng)奴制改革的影響 課型方法：新授課 崇善教學(xué)法 電教手段 ：多媒體 教學(xué)過程： （一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 沙皇亞歷山大二世圖像導(dǎo)入 （二）自主學(xué)習(xí)，梳理知識(shí) 小組成員互相交流九年級(jí)《課時(shí)同步學(xué)練測》P41預(yù)習(xí)感知，教師巡視。 （三）合作探究，交流展示 一、帆船與汽船的較量 學(xué)生閱讀課文思考：在工業(yè)革命的沖擊下，俄國使用機(jī)器生產(chǎn)的工廠逐漸增多。但是，到19世紀(jì)中期，俄國的資本主義工業(yè)發(fā)展依然緩慢,遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于英，法等資本主義國家。這是為什么呢 學(xué)生回答后,教師總結(jié)：在17—18世紀(jì)，正當(dāng)西歐國家開始走上資本主義道路的時(shí)候，俄國仍然固守封建的農(nóng)奴制度。農(nóng)奴制這種落后的封建生產(chǎn)方式已成為俄國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的嚴(yán)重障礙，引起了國內(nèi)資產(chǎn)階級(jí)的不滿。農(nóng)奴主對農(nóng)奴的殘酷剝削，掠奪也引起了農(nóng)奴的反抗.俄國國內(nèi)階級(jí)矛盾十分尖銳?？死锬緫?zhàn)爭的敗進(jìn)一步激化了國內(nèi)的矛盾.而導(dǎo)致克里木戰(zhàn)爭失敗的根源則是因?yàn)檗r(nóng)奴制的存在.正是農(nóng)奴制的存在，阻礙了俄國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，影響了沙俄的對外擴(kuò)張，并造成嚴(yán)重的政治危機(jī)。因此廢除農(nóng)奴制成為當(dāng)時(shí)有識(shí)之士的主要呼聲.那俄國統(tǒng)治者如何來應(yīng)對這場農(nóng)奴制危機(jī)呢。 二、自上而下的解放農(nóng)奴 提出問題：為什么廢除農(nóng)奴制有利于資本主義的發(fā)展呢 1861年改革有什么局限性 改革的實(shí)施者是誰 請學(xué)生朗讀課本上改革的主要內(nèi)容，然后進(jìn)行討論.教師總結(jié)：1861年改革使俄國逐漸走上資本主義道路。