2019-2020年九年級歷史下冊 蘇東的艱難探索教案 北師大版 (I).doc

《2019-2020年九年級歷史下冊 蘇東的艱難探索教案 北師大版 (I).doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年九年級歷史下冊 蘇東的艱難探索教案 北師大版 (I).doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級歷史下冊 蘇東的艱難探索教案 北師大版 (I) 編 號 課 題 課 型 編寫人 時 間 012 蘇東的艱難探索 新授課 一、教學目標： 了解赫魯曉夫改革，并嘗試對其進行比較客觀的評價。 以匈牙利為例，了解東歐社會主義國家的改革運動。 二、教學重難點：赫魯曉夫以及匈牙利改革的措施以及認識。 三、教學過程：（多媒體課型） 1.導入：由課文標題導入：蘇東指什么？有何相同國情？為什么這一時期開始改革？ 2.引領：斯大林模式的弊端日益暴露，改革勢在必行。 3.出示：本課學習目標 4.檢測：學生預習目標達成檢測（《學習手冊》內(nèi)容） 5.補充：利用本課圖片、材料對預習內(nèi)容簡單的重復，加深學生印象。 6.小結：結合預習內(nèi)容概括構建本課知識結構 7.方法：總結介紹學習目標的記憶方法（板書記憶法） 8.鞏固：學生把知識點背誦3分鐘（多媒體展示） 9.探究：針對本課重點和難點，利用各類史料盡量把設計的問題簡單化，對相關知識點的解釋通俗易懂，語言精練，貫穿情感滲透。 ①漫畫反映蘇聯(lián)經(jīng)濟發(fā)展出現(xiàn)什么問題？引入赫魯曉夫改革突破點——農(nóng)業(yè)。結合課本材料閱讀認識農(nóng)業(yè)滯后對國民經(jīng)濟發(fā)展的影響，學生理解改革必須以農(nóng)業(yè)為突破點。 ②借助圖片，結合我們生活，思考怎樣促進農(nóng)業(yè)的發(fā)展，以此理解赫魯曉夫農(nóng)業(yè)改革的措施；根據(jù)課本小字擴展內(nèi)容，帶領學生認識赫魯曉夫農(nóng)業(yè)改革雖有所成就但效果不明顯的原因；結合政治改革以及小字擴展內(nèi)容引導學生正確評價赫魯曉夫改革。 ③借助卡達爾改革措施，對比中國改革開放，學生理解匈牙利成為“歐洲消費者天堂的原因”。 ④根據(jù)赫魯曉夫改革和卡達爾改革，學生獲取有利于我們國家發(fā)展的的經(jīng)驗教訓。 10.小結：對本課知識內(nèi)容的小結和情感的升華。 11.鞏固：通過適量的練習，鞏固本課學生所學。 四、教學反思：