2019-2020年七年級語文上冊《天凈沙秋思》教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版.doc

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2019-2020年七年級語文上冊《天凈沙秋思》教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版 【教學(xué)目標(biāo)】： 1、了解元散曲中小令的特點(diǎn)。 2、理解《天凈沙》所描寫的意象和表達(dá)的思想感情。 3、初步具有創(chuàng)造能力。 【教學(xué)目標(biāo)】： 1、理解《天凈沙》所描寫的意象和表達(dá)的思想感情。 2、訓(xùn)練想象、聯(lián)想，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。 【教學(xué)難點(diǎn)】： 理解《天凈沙》所描寫的意象和表達(dá)的思想感情。 【教學(xué)方法】：誦讀與探究相結(jié)合 【教學(xué)課時(shí)】：一課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)步驟】： 一、導(dǎo)入新課： 上一節(jié)課學(xué)習(xí)了馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》，這節(jié)課我們再學(xué)習(xí)三首小令，進(jìn)一步把握小令得特點(diǎn)。 二、復(fù)習(xí)馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》。 1、背誦。 2、表達(dá)的思想感情以及感情基調(diào)。 三、講授新課： （一）分析『越調(diào)』《天凈沙》（白樸）： 白樸這首曲子是以秋景作為寫作的題材，我們從其中的修辭可以看出，他的文學(xué)涵養(yǎng)是極高的。通篇作品，全都由一些美麗的自然圖景構(gòu)成，而白樸本人，就好像是拿著這些自然拼圖的藝術(shù)家，拼出一幅美麗中帶著和諧的人生圖畫。 寫秋景，自然難免要烘托出蕭瑟的氣氛，但是如果全以蕭瑟?dú)夥諡槿膶懽鞔笾?，又會令讀者感受到沈悶而有壓力。為了避免出現(xiàn)這種情況，白樸在選用語辭時(shí)，便頗費(fèi)心神。前二句的「孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉」，共用了六個(gè)圖景：孤村、落日、殘霞、輕煙、老樹、寒鴉，而其中任何一個(gè)圖景，都代表著秋日秋景的蕭瑟?dú)夥铡榱艘惯@種蕭瑟?dú)夥栈顫娖饋?，於是作者接下來選用了一點(diǎn)飛鴻影下作為上半段的結(jié)語。如此一來，原本蕭瑟的畫面轉(zhuǎn)成了活躍，寂寞的秋景彷佛也展現(xiàn)了另一種鮮活的生氣。最后為了加強(qiáng)作者心目中秋景是美麗而有韻味的形象，因此再以「青山綠水，白草紅葉黃花。」作為曲文的結(jié)束語。這兩句用了青、綠、白、紅、黃五種顏色，而且白草紅葉黃花這三種顏色，是交雜在青山綠水二種顏色之中；青山綠水廣大的圖景，白草紅葉黃花是細(xì)微的圖景，如此交雜相錯(cuò)，於是原本是寂寞蕭瑟的秋景，突然變得五顏六色而多彩多姿。由此可見，白樸的散曲寫作技巧有多麼高明了。 （二）分析『越調(diào)』《天凈沙?江上》（張可久）： 這是一首寫景之作。作者以凝煉的筆墨，勾畫出一幅暮秋江邊落日圖。前三句寫落雁、孤鶩、殘霞、人家等，純是自然景物；末句“小舟如畫，漁歌唱入蘆花”，錦上添花，一小舟、一漁歌，使畫面更覺生動(dòng)，平添了一片從容閑適的情趣。 比較探究： “枯藤老樹昏鴉”與“依依孤鶩殘霞”描繪的景象，其基調(diào)是否一致？為什么？ 點(diǎn)撥：不一致。前者凄涼，后者恬靜。 （三）分析『越調(diào)』《天凈沙》（無名氏）： 這首曲子以白描的手法，色彩鮮明地描繪了綠草、黃沙、紅葉、青山，構(gòu)成了一幅大漠清秋特有的景色。 寫“新雁”，作者不用“一行”而用“一聲”，有何用意 ？（以動(dòng)襯靜。） 【作業(yè)布置】：研究四首《天凈沙》的不同