2019-2020年九年級(jí)語文下冊(cè) 4《外國詩兩首》教學(xué)案2（無答案）（新版）新人教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)語文下冊(cè) 4外國詩兩首教學(xué)案2（無答案）（新版）新人教版一：學(xué)習(xí)目標(biāo)確定的依據(jù)1. 課程標(biāo)準(zhǔn)能正確朗讀詩歌，初步理解鑒賞詩歌受到高尚的情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的情感世界。2. 教材分析本課為九年級(jí)語文下冊(cè)第一單元第四課，內(nèi)容為外國詩歌?，F(xiàn)代詩的語言高度凝練且跳躍性較大，意境深遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)起來有一定的難度。3. 中招考點(diǎn)在河南中招中，一般不考現(xiàn)代詩。4. 學(xué)情分析學(xué)生有一定的閱讀能力，但鑒賞水平相對(duì)較低，意象的分析能力相對(duì)較弱，對(duì)詩歌的主題和感情把握不準(zhǔn)，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)無興趣。二.學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過朗誦詩歌，能總結(jié)出詩人表達(dá)的情感。 2.通過品味詩歌的語言，能總結(jié)出品讀語言的方法，并會(huì)運(yùn)用這種方法解決此類問題。 三、評(píng)價(jià)任務(wù) 1.針對(duì)目標(biāo)1，設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)：通過聽讀、自由朗讀，把握感情線索，理解詩人的情感。 2.針對(duì)目標(biāo)2，設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)：通過品讀語言，能體會(huì)詩歌蘊(yùn)含的深層含義。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)語設(shè)計(jì) 一個(gè)民族有一個(gè)民族的文化和歷史。我們熱愛自己的民族，為自己種族的文明和尊嚴(yán)而驕傲，那么我們來看看美國黑人詩人休斯是怎樣闡述他們的愛國情感的。（二）預(yù)習(xí)檢測 1.作者介紹蘭斯頓.休斯（1902-1967），美國詩人，黑人文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，被稱為“哈萊姆（紐約黑人聚居區(qū)）的桂冠詩人”。2生字注音 深邃 晨曦 黝黑3.寫作背景： 這首詩是休斯乘車去墨西哥的旅途中一氣呵成的，他自己說“用了十分鐘至一刻鐘時(shí)間”。詩人在談到這首詩的寫作過程時(shí)，從他父親對(duì)自己同胞的那種“奇怪的厭惡感”，說到他不理解父親的想法，因?yàn)椤拔沂莻€(gè)黑人，我非常喜歡黑人”。接著，詩人談到列車緩緩從密西西比河上的鐵橋上駛過，他由這條古老的河想到黑人的命運(yùn)，想到林肯總統(tǒng)為了廢除奴隸制，親自乘木筏沿著密西西比河順流而下到新奧爾良，他又想到黑人過去生活中的其他河流非洲的剛果河尼日爾河和尼羅河。詩就這樣產(chǎn)生了。（三）新課講解目標(biāo)1.通過朗誦詩歌，能總結(jié)出詩人表達(dá)的情感。 目標(biāo)2.通過品味詩歌的語言，能總結(jié)出品讀語言的方法，并會(huì)運(yùn)用這種方法解決此類問題。 自學(xué)指導(dǎo)一內(nèi)容：朗讀詩歌感受詩人情感。方法: 自由讀、品讀。時(shí)間：5分鐘要求：有感情的朗讀。思考謝列問題：1. 詩人想通過談“河流”來表達(dá)什么樣的思想感情？2. 詩中列舉四條河流，有什么目的？自學(xué)檢測一1.詩人想通過談“河流”來表達(dá)什么樣的思想感情？詩中“河流”是個(gè)高度凝練的意象。我們可以將其理解為歷史的象征。黑人對(duì)河流的追溯，就是對(duì)自身歷史的追溯，就是對(duì)祖先和故土的尋根。2.詩中列舉四條河流，有什么目的？詩人以夸張手法回顧歷史，“我”的身影掠過亞非美三大洲，從古到今，每個(gè)地方都有令我難忘的河流。自學(xué)指導(dǎo)二內(nèi)容：再讀詩歌第二、第 節(jié)，品味語言要求:體會(huì)作者深邃中的自豪感。方法：品讀時(shí)間：3分鐘自學(xué)檢測二1.詩的第二、第五節(jié)詩句有什么含義?由于黑人對(duì)河流（歷史）的見證，人類文明，文化的成果都在黑人的“靈魂”里有所積淀。這是詩人代表全體黑人發(fā)出的自豪的宣言:黑人種族是有著悠久傳統(tǒng)的種族。2.在詩中有什么作用？第二節(jié)承上啟下，第五節(jié)運(yùn)用反復(fù)，強(qiáng)化突出了主題，結(jié)構(gòu)上前后照應(yīng)。評(píng)價(jià)要點(diǎn)評(píng)價(jià)要點(diǎn)要點(diǎn)歸納抓關(guān)鍵詞 從反復(fù)的作用回答從結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上回答（四）當(dāng)堂檢測1黑人談河流一詩中用對(duì)比手法表現(xiàn)河流深邃特點(diǎn)的詩句“ ”。 2 詩人想通過河流表達(dá)什么樣的思想感情？ 3 詩中的“河流”該怎樣理解？“黝黑的河流”指什么？ （五）本課總結(jié)（六）作業(yè)