2019-2020年八年級(jí)政治下冊(cè) 第五課隱私受保護(hù)名師導(dǎo)航 人教新課標(biāo)版.doc

《2019-2020年八年級(jí)政治下冊(cè) 第五課隱私受保護(hù)名師導(dǎo)航 人教新課標(biāo)版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年八年級(jí)政治下冊(cè) 第五課隱私受保護(hù)名師導(dǎo)航 人教新課標(biāo)版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年八年級(jí)政治下冊(cè) 第五課隱私受保護(hù)名師導(dǎo)航 人教新課標(biāo)版名師解惑1.什么是隱私？保護(hù)隱私的必要性是什么？釋疑：(1)隱私具體包括:私人信息,是有關(guān)個(gè)人的一切情報(bào)資料和資訊，如家庭住址、身體缺陷、婚戀情況、家庭關(guān)系、財(cái)產(chǎn)狀況等；個(gè)人私事,也稱私人活動(dòng)，是一切個(gè)人的、與公共利益無(wú)關(guān)的活動(dòng)，如日常生活、社會(huì)交往等；私人領(lǐng)域,也稱私人空間，是個(gè)人隱秘的范圍，如住宅、個(gè)人行李、書包等。不能把隱私等同于個(gè)人私生活秘密，隱私也并非丑事。(2)當(dāng)今世界,信息技術(shù)和傳播媒介越發(fā)達(dá),個(gè)人隱私被披露的可能性就越大,人們對(duì)自身安寧和安全的需要也就越迫切。這是因?yàn)槿巳擞须[私,如果個(gè)人隱私被非法公之于眾,人無(wú)異于生活在玻璃屋里,只能在眾目睽睽之下惶惶不可終日。 在堅(jiān)持以人為本、崇尚人性與個(gè)性的現(xiàn)代社會(huì),必須高度重視對(duì)個(gè)人隱私的保護(hù),以緩解人們對(duì)人格獨(dú)立的擔(dān)憂,保證人們自由舒暢地生活。2.怎樣才能尊重他人隱私？釋疑：(1)尊重他人隱私，就要樹立隱私意識(shí)。第一，明確每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體,都有屬于自己的隱私，不要去關(guān)注、侵犯別人的隱私。破除我國(guó)傳統(tǒng)文化中“父為子綱、夫?yàn)槠蘧V”這類宣揚(yáng)人格依附的陳舊觀念，這是對(duì)人格的踐踏，是對(duì)他人隱私的蔑視。第二，不干涉他人私人空間,不搬弄是非、揭人短處、擾人安寧。第三，不因好奇而熱衷于打聽別人私事、傳播別人的秘密?，F(xiàn)實(shí)生活中，我們有許多陋習(xí)都是對(duì)他人隱私的侵犯，如隨意進(jìn)他人房間、進(jìn)他人房間不敲門、私拆信件、亂翻別人日記等。我們要矯正不尊重他人隱私的若干陋習(xí)。(2)尊重他人隱私,需要強(qiáng)化責(zé)任與信譽(yù)意識(shí)。責(zé)任和信譽(yù)，這是對(duì)個(gè)人隱私的最忠實(shí)的守護(hù)。責(zé)任能保證個(gè)人隱私的安全,信譽(yù)體現(xiàn)對(duì)他人的忠誠(chéng)。親人、朋友、同學(xué)之間常常會(huì)分享一些個(gè)人秘密,這是基于彼此信任。此時(shí),我們要承擔(dān)起對(duì)這份隱私的責(zé)任和信譽(yù),這是對(duì)他人的尊重，也是對(duì)自己的尊重。這不但能保護(hù)自己的隱私,也是對(duì)他人隱私的保護(hù)和尊重。日常生活中，人與人要互相尊重彼此的隱私，這是對(duì)他人的尊重，也是對(duì)自己的尊重。這不僅是法律的要求，還是道德的呼喚，有助于樹立良好的社會(huì)道德風(fēng)尚。3.怎樣才能維護(hù)我們的隱私權(quán)？釋疑：(1)侵犯他人隱私權(quán)的行為,要受到法律的追究。當(dāng)隱私權(quán)受到侵害時(shí),我們應(yīng)勇敢地拿起法律武器,依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。具體方式包括：自行與侵權(quán)人協(xié)商、請(qǐng)求司法保護(hù)等方式,要求侵權(quán)人停止侵害、賠禮道歉；若因此造成較大的精神痛苦,還有權(quán)要求精神損害賠償。(2)我們應(yīng)該在增強(qiáng)法制觀念,依法律己,尊重他人隱私的同時(shí),還要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),給自己的隱私上把鎖。日常生活中，公民特別是青少年的隱私權(quán)被侵害，往往是因?yàn)樽晕冶Ｗo(hù)意識(shí)不強(qiáng)造成的。增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)就要自覺(jué)進(jìn)行自我教育、提高自我修養(yǎng)，自覺(jué)抵制不良影響，并自覺(jué)與社會(huì)各方面的保護(hù)相結(jié)合。講練互動(dòng)【例題1】榮榮和肖肖是好朋友,榮榮將自己的日記給肖肖看,并要求為其保守秘密,但肖肖卻公開榮榮日記的內(nèi)容。榮榮對(duì)朋友不守信用很氣憤。對(duì)此評(píng)價(jià)正確的是（ ）A.肖肖的做法是不道德的 B.肖肖侵犯了榮榮的隱私權(quán)C.榮榮太小心眼了，對(duì)朋友要寬容 D.榮榮自己也缺乏隱私保護(hù)意識(shí)解析:個(gè)人隱私權(quán)里無(wú)不飽含著兩種最忠實(shí)的守護(hù)責(zé)任和信譽(yù)。責(zé)任保證個(gè)人隱私的安全,信譽(yù)體現(xiàn)對(duì)他人的忠誠(chéng)。親人、朋友、同學(xué)之間常常會(huì)分享一些個(gè)人秘密,這是基于彼此信任。此時(shí),我們要承擔(dān)起對(duì)這份隱私的責(zé)任和信譽(yù),這不但能保護(hù)自己的隱私,也是對(duì)他人隱私的保護(hù)和尊重。答案:ABD黑色陷阱 解答此類評(píng)價(jià)題目，要正確評(píng)析材料中每個(gè)人的行為，有的同學(xué)對(duì)材料理解不準(zhǔn)確而認(rèn)為榮榮太小心眼了，作為好朋友的肖肖這樣做沒(méi)什么錯(cuò)，而導(dǎo)致錯(cuò)選C項(xiàng)。變式訓(xùn)練1：在生活中每個(gè)人都有一些屬于不以公開或不愿公開的、不妨礙他人和社會(huì)利益的個(gè)人私事，如隨意披露他人的私事就侵犯了公民的（ ）A.名譽(yù)權(quán) B.榮譽(yù)權(quán) C.肖像權(quán) D.隱私權(quán)解析:這是一道考查對(duì)概念的理解和辨別能力的題目。要求對(duì)公民的名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)和隱私權(quán)能夠進(jìn)行正確的區(qū)分。很明顯，公民不愿公開不妨礙他人和社會(huì)利益的個(gè)人私事屬于個(gè)人隱私。答案:D【例題2】王建同學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)秀，每天堅(jiān)持寫日記。他的同桌李剛學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，李剛認(rèn)為王建肯定把好的學(xué)習(xí)方法寫在日記里。于是，李剛乘王建不在時(shí)，偷看了王建的日記。李剛的這種做法對(duì)嗎？為什么？解析:這是發(fā)生在現(xiàn)實(shí)生活中非常普遍的現(xiàn)象，是對(duì)公民隱私權(quán)的侵犯。我國(guó)法律保護(hù)公民的隱私不受侵犯。李剛偷看他人日記是對(duì)他人隱私權(quán)的侵犯，其行為是不對(duì)的。答案:不對(duì)。因?yàn)椋豪顒偟男袨榍址噶送踅ǖ碾[私權(quán)，我國(guó)法律規(guī)定公民依法享有不愿公開或不愿讓他人知悉的不危害社會(huì)的個(gè)人秘密的權(quán)利。王建的日記屬于他個(gè)人的秘密，不愿讓他人知道。李剛偷看了王建的日記，侵犯了王建的隱私權(quán)，所以是不對(duì)的。黑色陷阱 材料中李剛偷看王建日記是為了尋找他的學(xué)習(xí)方法，看似是好學(xué)的表現(xiàn)，但是他的這種行為已經(jīng)侵犯到王建的隱私權(quán)，所以答題前應(yīng)先認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，而不應(yīng)被這點(diǎn)所迷惑。變式訓(xùn)練2：15歲的鄭艷最得意的是自己有張小書桌,一把小鎖就可以將自己所有的小秘密鎖在抽屜里。這天放學(xué)后,鄭艷突然發(fā)現(xiàn)自己的抽屜上的小鎖被撬開了,打開抽屜一看,里面的東西也翻過(guò)了。她趕緊走到廚房,問(wèn)正在燒菜的媽媽:“媽,咱家是不是來(lái)小偷了?”媽媽笑了,輕松地說(shuō):“不要慌，書桌的鎖是我打開的,我想看看你的抽屜里到底有什么東西。”鄭艷聽完,又氣又惱，她生氣地說(shuō):“媽,你憑什么翻我的東西?”媽媽說(shuō):“你是我生的,你的東西我什么不可以看?再說(shuō),作為父母,我應(yīng)該了解你的各方面情況?！眿寢尩脑捰袩o(wú)道理?為什么?解析:尊重他人隱私，需要強(qiáng)化責(zé)任與信譽(yù)意識(shí)。作為父母，關(guān)心、愛護(hù)子女是應(yīng)該的，但是應(yīng)該尊重子女，維護(hù)子女的尊嚴(yán)，而不應(yīng)該侵犯子女的隱私。答案:媽媽的話不對(duì)。因?yàn)閶寢尩淖龇](méi)有尊重鄭艷的個(gè)人隱私。每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體,我們要破除我國(guó)傳統(tǒng)文化中“父為子綱、夫?yàn)槠蘧V”這類宣揚(yáng)人格依附的陳舊觀念。子女也有自己獨(dú)立的人格，并不是父母的附屬物，父母也應(yīng)該尊重子女的隱私權(quán)?！纠}3】明明到同學(xué)浩浩家串門，無(wú)意中聽到浩浩父母的談話后大吃一驚，原來(lái)浩浩不是他父母親生的。明明在和同學(xué)聊天時(shí)，將浩浩被收養(yǎng)的秘密告訴大家，很快全班同學(xué)都知道了這件事情。浩浩因此精神受到極大刺激，身心健康受到損害。為此，浩浩和父母向法院起訴，要求明明賠禮道歉、消除影響，并支付其精神損害賠償金。明明認(rèn)為自己不應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。理由是浩浩被收養(yǎng)是事實(shí)，并非捏造出來(lái)的。明明的認(rèn)識(shí)對(duì)嗎？為什么？解析:公民的隱私權(quán)受法律保護(hù)，任何人不得侵犯，否則要受到法律的追究。浩浩被收養(yǎng)雖然是事實(shí)，但這是浩浩的個(gè)人隱私，他人不得侵犯。答案:不合法。因?yàn)楣竦碾[私受法律保護(hù)，公開他人隱私的行為是違法行為。明明傳播他人的隱私，侵害了浩浩的隱私權(quán)。侵害他人隱私權(quán)的行為，要受到法律的追究。當(dāng)隱私權(quán)受到侵害時(shí)，可以要求侵權(quán)人停止侵害、賠禮道歉；若因此造成較大的精神痛苦，有權(quán)要求精神損害賠償。綠色通道 此類案例分析題是運(yùn)用發(fā)生在現(xiàn)實(shí)生活中的有教育意義的典型案例來(lái)考查對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。這種題型屬于能力題，解答此類題的切入點(diǎn)就是對(duì)行為的判定，要以事實(shí)為依據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩。變式訓(xùn)練3：一天，大衛(wèi)的媽媽將十幾封信交給大衛(wèi)，并說(shuō)：“近來(lái)咱家的郵箱中你的來(lái)信特別多。我想了解一下你的思想情況，怕有影響你學(xué)習(xí)的因素，所以都拆開看了。你已經(jīng)初三了，以后可要注意集中精力學(xué)習(xí)啊!”大衛(wèi)生氣地說(shuō)：“我有自己的隱私權(quán)，你這樣做是違法的?！眿寢屢幌伦右不鹆耍f(shuō)：“我是你的監(jiān)護(hù)人，我有監(jiān)護(hù)權(quán)?！蹦缸觾蓚€(gè)爭(zhēng)論不休，鬧得不歡而散。你是怎樣看待這件事的？解析:這是一道綜合考查理解、分析問(wèn)題能力的題目，要求運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。公民的隱私權(quán)受法律保護(hù)，任何人不得侵犯。子女應(yīng)該正確對(duì)待父母的教育，依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。答案:媽媽的出發(fā)點(diǎn)是好的，媽媽對(duì)子女有教育和監(jiān)護(hù)的權(quán)利和義務(wù)，但是私拆子女的信件是侵犯子女隱私權(quán)的行為，這種教育方法是不當(dāng)?shù)?。大衛(wèi)有一定的維權(quán)意識(shí)，但是一味拒絕媽媽的教育和監(jiān)護(hù)是不對(duì)的。他應(yīng)該平等地與媽媽溝通并認(rèn)真履行學(xué)習(xí)義務(wù)，讓媽媽放心。