2019-2020年九年級政治《我國的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》教案 湘師版.doc

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2019-2020年九年級政治《我國的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》教案 湘師版 一、教學目標 1、讓學生“理解”我國人口現狀的基本特點，了解我國面臨的嚴峻的人口形勢，從理性上認識實行計劃生育基本國策的正確性及堅持這一基本國策的重大意義。 2、對學生進行人口、資源和環(huán)境方面知識的教育，幫助學生樹立正確的資源和環(huán)境意識，培養(yǎng)學生保護環(huán)境、愛護自然的能力，特別是樹立可持續(xù)發(fā)展意識 二、單元內容分析 本單元以“人類與自然的關系變化——環(huán)境問題的出現——環(huán)境問題出現的根本原因——選擇——我國環(huán)境的現狀——針對環(huán)保的國策——怎樣保護環(huán)境”為線索，讓學生關注環(huán)保，關注自然，以關愛自然為己任，以保護環(huán)境為自豪。 第一節(jié) “共同的問題 共同的選擇”，以初中生趙名鳴的故事引入，通過周邊環(huán)境變化，趙名鳴的困惑和憂慮以及故事中趙名鳴父親的話“孩子，那不是我們該管的問題，掙錢才是最重要的。”引出中心話題：“人類發(fā)展與環(huán)境保護”。在“日益嚴峻的生態(tài)危機”中，從“曾經的人類與自然的和諧共處”展開，指出人類與自然的關系并非一開始就像今天一樣如此嚴峻。接下來講到人類通過改造自然、利用自然創(chuàng)造了輝煌的人類文明，促進了人類的發(fā)展。但隨著人類開發(fā)自然的力量的無止境和濫用資源，環(huán)境問題、資源問題正日益嚴峻地顯現在人們面前。那么問題的根本原因是什么呢？怎么來解決？自然就引出“可持續(xù)發(fā)展的必然選擇”。 第二節(jié) “我國的環(huán)境壓力”，從要學生來談“沙塵暴、藏羚羊、非典”等我國典型的環(huán)境問題入手，讓學生積極參與進來，引出我國環(huán)境問題的嚴峻性。接著，從人口、資源、環(huán)境三個方面，以圖片、數據、小故事等多種形式來對這一沉重的話題來一一展開，進行闡述。這里的每一個知識點都是一個大專題，都可以做大量的文章，那么在教材里，怎樣讓學生自然地在接受教育時又進行自我教育，在給教師給出話題時而又不限制其發(fā)揮，不把教師圈定在教材里，這的確花費了編者們很多的心血。最后，選定了一些很有代表性的事例、漫畫、數據等幫助說明。整個這一章節(jié)的容量很大，但又不顯臃腫、冗長，而是在非常輕松的情況下來達到它的教育效果。 第三節(jié) “我國的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”，可持續(xù)發(fā)展，是全世界處理好自然與人類關系的必然選擇，同樣，中國要解決環(huán)境問題，也必須走可持續(xù)發(fā)展之路，我國把“可持續(xù)發(fā)展”定為我國的發(fā)展戰(zhàn)略，本節(jié)是要求學生了解我國關于環(huán)保的相關政策，并樹立環(huán)保意識，把“環(huán)保”真正落實到行動中來。 三、教學時數：10課時 第三節(jié) 我國的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 第一課時 教學內容：計劃生育 教學目標： 1、通過教學，使學生明確計劃生育是目前解決人口問題惟一正確的選擇。 2、通過教學，使學生明確計劃生育的目的及措施。 教學重點：實行計劃生育的必要性 教學過程： 一、導入新課。 【解說】走可持續(xù)發(fā)展之路，樹立科學的發(fā)展觀，是我國堅持的發(fā)展戰(zhàn)略。針對我國嚴峻的人口、資源、環(huán)境形勢，國家制定了一系列的方針政策來落實走待續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。 二、講授新課。 【提問】我國的人口現狀有哪些特點？ （學生回顧舊知，教師適當點撥） 【提問】在這些特點中，哪個特點是最主要、影響最大的？ （學生討論回答） 【明確】“人口基數大”是影響其它特點的“罪魁禍首”，正是由于“人口基數大”，才會出現新增人口多，人口素質偏低等一系列問題。 【提問】面對我國的人口現狀，我國采取了一項什么措施？ 【明確】實行計劃生育是我國的一項基本國策，也是我國在目前條件下解決人口問題的惟一正確的選擇。 【讀書指導】教材40“信息平臺” 【提問】實行計劃生育的目的是什么？我國采取了哪些措施？ （學生討論回答，教師歸納） 【明確】目的：控制人口數量，提高人口素質 措施：晚婚晚育，少生優(yōu)生 【讀書指導】教材040紅色方框小體字。 【議一議】1、有人認為，生兒育女完全是由個人決定的事情，他人和社會都不應干涉。你如何看待這個問題？ 2、“要致富，少生孩子多種樹”。這句話包含了什么道理？ 3、在現實生活中仍然有人堅持“多子多福”、“重男輕女”的觀念，你認為這種觀點對嗎？理由是什么？ （學生分組討論，并派代表分別回答） 三、總結： 人口問題嚴重制約著我國經濟與社會的可持續(xù)發(fā)展，要這種情況下，我們必須堅持計劃生育的基本國策，為實現可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎。 四、作業(yè)： 1、走可持續(xù)發(fā)展之路，樹立 的發(fā)展觀，是我國所堅持的發(fā)展戰(zhàn)略。 2、實行 ，是我國的一項基本國策，也是我國在目前條件下解決人口問題的 的選擇。 3、“要致富，少生孩子多種樹” 這句話包含的道理是（ ） （1）可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的要求（2）科教興國戰(zhàn)略的要求（3）實行計劃生育基本國策的要求（4）經濟必須與人口、資源協(xié)調發(fā)燕尾服的要求 A、（1）（2）（3）（4）B、（3）（4）C、（1）（3）（4）D、（2）（3）（4） 第二課時 教學內容：保護環(huán)境，珍惜資源、節(jié)約能源 教學目標：1、通過教學，使學生明確保護環(huán)境與資源的必要性。 1、 增強學生保護環(huán)境，節(jié)約資源的意識，并使他們能自覺地付諸行動。 教學重點、難點： 樹立環(huán)保觀念，自覺保護環(huán)境與資源 教學過程： 一、導入新課。 【提問】我國的環(huán)境壓力表現在哪三方面？如何解決這三大問題？ （學生討論回答，教師歸納） 【明確】人口多——計劃生育 資源少——珍惜資源，節(jié)約能源 環(huán)境污染嚴重——保護環(huán)境 二、講授新課。 1、保護環(huán)境 【提問】環(huán)境問題有哪些危害？ （學生討論回答，教師歸納） 【明確】1、威脅生態(tài)平衡； 2、危害人類健康； 3、直接制約我國經濟和社會的可持續(xù)發(fā)展。 【提問】我國國生態(tài)環(huán)境惡化的趨勢已初步得到了控制，部分地區(qū)有所改善，但我環(huán)境形勢依然相當嚴峻，不容樂觀。為此，我們必須堅持保護環(huán)境的基本國策。那么怎樣堅持這一國策呢？ （學生看書后回答） 【明確】見教材041“信息平臺” 【讀書指導】教材041《自律是很難的嗎》，并說一說人自律是否很難。 （學生看書后分組討論，教師適時點撥后范讀相關文章《我不認為我沒素質》） 【說一說】你平時關心過這些問題嗎？（見教材042） 2、珍惜資源，節(jié)約能源 【讀一讀】見教材042“閱讀空間” 【解說】隨著我國經濟的高速發(fā)展，對資源和能源的需求也必然迅速增長，面對嚴峻的資源和能源形勢，我們要增強全社會的憂患意識，珍惜資源，節(jié)約能源。 【說一說】1、你周圍有哪些浪費水、電的行為？ 2、你有什么節(jié)水、節(jié)電的小竅門嗎？ 3、在日常生活中還有哪些方面存在著浪費資源和能源的現象？ 4、你能列舉一些在日常生活中節(jié)約能源的好辦法嗎？ 【解說】保護環(huán)境，節(jié)約資源不僅僅是一句口號，更應該付諸行動。 【說一說】教材043“你能做到嗎”？ 三、小結 可持續(xù)發(fā)展，是全世界處理好自然與人類關系的必然選擇，為此，我們必須堅持計劃生育和保護環(huán)境的國策，節(jié)約資源，并把環(huán)保真正落實到行動中來。 四、鞏固練習： 1、走可持續(xù)發(fā)展之路，是我國所堅持的發(fā)展戰(zhàn)略，國家制定了（ ）方針政策來落實可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。 ①計劃生育②保護環(huán)境③珍惜資源，節(jié)約能源④依法治國 A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④ 2、下列內容選自《中華環(huán)保三字經》，請完成前后相關兩句的連線。 垃圾多 可利用 廢棄物 沖廁所 洗衣水 隨手關 水龍頭 分類裝 第三課時 教學內容：直面成就與差距 教學目標： 1、引導學生客觀、清醒地認識我國的現狀，找出差距與不足。 2、了解我國在堅持“獨立自主、自力更生”基本原則上所取得的巨大成就。 3、了解我國與發(fā)達國家的差距，找出根源和解決措施。 4、知道當今世界的競爭是綜合國力的競爭，增強綜合國力的關鍵是發(fā)展科技。 教學重點和難點： 我國與發(fā)達國家的差距，找出根源和解決措施。 教學過程： 一、談話激趣，導入新課。 中國是世界上四大文明古國之一，曾經創(chuàng)造了輝煌的古代文明。在世界科技發(fā)展的長河中，中國曾經為推動人類文明的進步做出了不可磨滅的貢獻，為世界矚目。曾幾何時，由于中國的閉關自守，被人稱為“東亞病夫”，經濟、科技落后，在殖民者的鐵蹄下慘遭蹂躪。新中國成立以來，我國通過獨立自主、自力更生，攻克了科技領域的一個個難題，創(chuàng)造了一個又一個科技上的奇跡。特別是進入21世紀后，我國在世界科技發(fā)展的史冊上繼續(xù)書寫著輝煌。但我國的科技整體水平與發(fā)達國家相比還有很大的差距。 這節(jié)課，我們將了解中國從古至今科技發(fā)展的歷史，找出與發(fā)達國家的差距，制定切實可行的措施，爭取早日趕上并超過發(fā)達國家。 二、講授新課。 1、了解我國古代科技 （1）閱讀053上材料，回答：你知道在李約瑟這本《中國科學技術史》中提到的26項發(fā)明是哪些嗎？ （2）寫一寫：教材053中間 （3）你還知道中國古代科技中還有哪些成就嗎？ 2、了解中國建國以來在科技上取得的成就 （1）教師：新中國成立以來，我國通過獨立自主、自力更生，攻克了科技領域的一個個難題，創(chuàng)造了一個又一個科技上的奇跡。 （2）引導學生閱讀053“信息平臺”，了解中國科技的發(fā)展。 （3）說一說：你知道“雜交水稻之父”嗎？他在雜交水稻研究方面取得的科技成果給我國及世界各國人民帶來了什么？ （4）教師：進入21世紀后，我國在世界科技發(fā)展的史冊上用自己的智慧和創(chuàng)造力繼續(xù)書寫著輝煌，科技成果已從量的積累互質的飛躍，開始全面趕超世界先進水平。 （5）引導學生閱讀054中紅色方框的文字，了解現代科技。 3、了解差距，制定措施 （1）教師：我國科技雖然發(fā)展迅速，成就矚目，但科技整體水平與發(fā)達國家相比還有很大的差距。 例1 ：xx年中國與中等發(fā)達國家之間的差距 xx年中國與中等發(fā)達國家之間的差距表現為：人口發(fā)展指標比較，世界中等發(fā)達國家為1.00，我的實現程度為0.55；經濟發(fā)展指標比較，中等發(fā)達國家為1.00，我國的實現程度為0.26；社會發(fā)展指標比較，中等發(fā)達國家為1.00，我的實現程度為0.40；生活質量指標比較，中等發(fā)達國家為1.00，我國的實現程度為0.59；教育發(fā)展指標比較，中等發(fā)達國家為1.00，我國的實現程度為0.29；科技發(fā)展指標比較，中等發(fā)達國家為1.00，我國的實現程度為0.25；信息化發(fā)展指標比較，中等發(fā)達國家為1.00，我國的實現程度為0.04；生態(tài)化展指標比較，中等發(fā)達國家為1.00，我國的實現程度為0.49。 例2：、專家:中國與發(fā)達國家科技差距主要是人才 2004年5月9日，中國全國人大常委會副委員長、中國科學院院長路甬祥稱，中國與發(fā)達國家科技的差距，主要是人才的差距，尤其體現在戰(zhàn)略科學家和領銜科學家的數量和質量上。 中共中科院黨組中心組九日下午舉行學習講座，路甬祥在闡述和剖析該院提出的新的科技發(fā)展觀內涵時作上述表示。他說，中科院“以人為本，創(chuàng)新跨越，競爭合作，持續(xù)發(fā)展”的新的科技發(fā)展觀當中，“以人為本”一是指人才是創(chuàng)新的根本，二是指創(chuàng)新的目的也是為了人，為了人的全面發(fā)展，創(chuàng)新為民。 路甬祥提出，中國要縮小與發(fā)達國家科技方面體現在人才上的差距，應不斷健全完善有利于人才脫穎而出的環(huán)境和條件，建立符合科技創(chuàng)新規(guī)律的人才隊伍結構和梯隊，通過分類管理，使各類人才的潛能得到充分的發(fā)揮。 他表示，中科院在知識創(chuàng)新工程試點實踐中，人才隊伍上要以培養(yǎng)、造就戰(zhàn)略科學家和領銜科學家為重點，以營造環(huán)境和文化為手段，使各種人才的能力得到充分發(fā)揮；制度建設上，要建立符合科技創(chuàng)新特點的評價體系，建立完善隊伍動態(tài)更新機制，建立科技布局動態(tài)調整與敏捷反應機制，不斷加強創(chuàng)新發(fā)展的資源基礎，積極探索有利于出重大創(chuàng)新成果、有利于加強綜合交叉的組織模式。 中科院新的科技發(fā)展觀是國家層面科學發(fā)展觀在科技工作中的體現，前者將為后者提供知識基礎和技術支撐。路甬祥認為，“創(chuàng)新跨越”對實現中國經濟社會全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展、實現中國和平崛起具有至關重要的現實和歷史意義。 例3：我國技術創(chuàng)新能力仍與發(fā)達國家存在較大差距 中國科技部秘書長石定寰日前在此間說，目前中國的技術創(chuàng)新能力與發(fā)達國家仍存在較大差距。 　　石定寰在8月12日—13日于長春市召開的“國家高新區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境經驗交流會暨全國高新技術服務中心工作會議”上作上述表示。 　　xx年中國國際科技論文數量已 經躍居世界第5位，來自內地的發(fā)明專利申請數量首次超過來自海外的申請，生產力促進中心的數量位居世界第一，各類科技企業(yè)孵化器數量位居世界第二。 　　但聯合國開發(fā)計劃署xx年的報告顯示，根據技術創(chuàng)新能力、新技術推廣應用能力、傳統(tǒng)適用技術的推廣應用能力、人力資源及其能力等多個方面綜合測算，中國技術創(chuàng)新與推廣應用能力在72個主要國家和地區(qū)中排名第45位。 　　石定寰說，現在世界各主要國家都把支持科技創(chuàng)新作為提升國家競爭力的重要戰(zhàn)略選擇，尤其是發(fā)達國家普遍改變了過去長期采取的對科技發(fā)展不干預政策，把爭奪科技制高點作為國家發(fā)展戰(zhàn)略的重點。 　　目前，發(fā)達國家科學技術對經濟增長的貢獻率已經達到70%。 　　據統(tǒng)計，目前，躋身世界創(chuàng)新型國家行列的有20個左右國家，它們的創(chuàng)新綜合指數明顯高于其他國家，科學研究與試驗發(fā)展經費占GDP的比重都在2%以上，技術對外依存度都在30%以下，所擁有的發(fā)明專利占世界總量的99%。 石定寰說，今后國家高新技術產業(yè)開發(fā)區(qū)要把技術創(chuàng)新真正置于優(yōu)先地位。 （2）制定措施 當今世界，競爭的實質是以科技和經濟為基礎的綜合國力的競爭，而科技的創(chuàng)新和率先突破是綜合國力競爭的制高點。 發(fā)展科技是提高我國綜合國力的關鍵，是實現中華民族偉大復興的關鍵。 （3）閱讀054下材料，談談自己的感想。 三、總結： 這節(jié)課我們了解了中國科技的發(fā)展史，找出了與發(fā)達國家的差距，制定了相關的措施。作為21世紀社會主義事業(yè)的建設者和接班人，我們應該從現在起努力學習科學文化知識，使自己成為一個高素質的人才，長大為祖國的發(fā)展和強大作出貢獻。 四、作業(yè)：