2019年九年級歷史上冊 第23課 世界的文化杰作教案 新人教版.doc

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2019年九年級歷史上冊 第23課 世界的文化杰作教案 新人教版 教學(xué)目標 1、知識與能力目標：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解世界近代史上文學(xué)、美術(shù)和音樂等方面的成就，重點掌握列夫托爾斯泰及其代表作；梵高和他的《向日葵》，貝多芬和他的《英雄交響曲》。 2、過程與方法 ：運用綜合啟發(fā)式教學(xué)法突出教學(xué)重點，突破難點；將閱讀、聽講、識記三方面綜合起來，培養(yǎng)學(xué)生獨創(chuàng)、靈敏的思維品質(zhì)；從多種角度來培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點、方法的初步運用能力。 3、情感態(tài)度與價值觀目標：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到這些著名代表人物能夠取得輝煌成就的根本原因在于他們善于觀察社會生活，自強不息，將個人命運與祖國命運聯(lián)系在一起。 教學(xué)重點：列夫托爾斯泰及其代表作品；梵高和《向日葵》；貝多芬和《英雄交響曲》。 教法、學(xué)法：應(yīng)用多媒體課件，運用啟發(fā)式和問題目標教學(xué)法。 教學(xué)手段：多媒體課件、圖片包括《向日葵》的圖片 課型：新授課 教學(xué)過程 1）導(dǎo)入新課：指導(dǎo)學(xué)生閱讀“引言”內(nèi)容，教師著重從這一時期文學(xué)藝術(shù)家的品德修養(yǎng)來說明其高尚的人格，牢牢吸引學(xué)生，順利導(dǎo)入新課。 2）講授新課： 一、文學(xué)巨匠 1、文學(xué)巨匠一目，教師首先分析一定的社會文化建立在社會政治經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)之上，激烈的社會變革為文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展提供了廣闊的舞臺。同時要說明這一時期，在文學(xué)藝術(shù)方面涌現(xiàn)出許多杰出人物及其代表作品，通過三個著名代表人物及其代表作品加以說明，避免學(xué)生誤認為這一時期只有三個代表人物的認識誤區(qū)。 2、關(guān)于列夫托爾斯泰及其代表作品，要指導(dǎo)學(xué)生閱讀，特別要指導(dǎo)學(xué)生閱讀《戰(zhàn)爭與和平》的小字部分，以加深學(xué)生對托爾斯泰一生積極探索人生的意義，尋找改造社會良方的認識。 3、關(guān)于美術(shù)名家梵高，著重應(yīng)處理好兩方面的問題，第一，梵高的生活經(jīng)歷集中反映了他關(guān)心他人，在逆境中表現(xiàn)出對生活熱愛的良好品質(zhì)；第二，通過《向日葵》的分析，使學(xué)生認識梵高繪畫的特點及對現(xiàn)實生活的反映。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生閱讀梵高經(jīng)歷的小字內(nèi)容，重點了解梵高的品行及在逆境中的藝術(shù)創(chuàng)作，加深對梵高“名言”的認識和理解，對學(xué)生進行對待學(xué)習(xí)和生活要嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度的教育。 二、貝多芬及其作品 首先要引導(dǎo)學(xué)生說出熟悉哪些有關(guān)貝多芬的作品，其次要指導(dǎo)學(xué)生閱讀貝多芬青年時期雙耳失聰，克服常人難以想象的困難從事創(chuàng)作的經(jīng)歷，組織活動讓學(xué)生進行嘗試，通過模擬體會貝多芬創(chuàng)作的經(jīng)歷。通過活動，使學(xué)生認識到，挫折困難可以磨煉人的意志，困境可以使人振奮，培養(yǎng)學(xué)生遇到挫折要自強不息的品德。 《英雄交響曲》的教學(xué)要處理兩個問題。 第一，有條件的地方要播放該樂曲，使學(xué)生通過欣賞樂曲受到強烈振撼，加強教學(xué)的直觀效果，從而體現(xiàn)作品所反映的思想，培養(yǎng)學(xué)生欣賞情趣，使學(xué)生通過欣賞樂曲，認識到貝多芬的作品具有強烈的時代特征又具有永恒的生命力。 第二，指導(dǎo)學(xué)生閱讀小字內(nèi)容加深學(xué)生對《英雄交響曲》來歷的認識，可結(jié)合法國資產(chǎn)階級革命，特別是拿破侖統(tǒng)治時期內(nèi)容的回顧加深學(xué)生對于藝術(shù)作品來源于生活的認識。同時，通過閱讀有關(guān)內(nèi)容，認識貝多芬為人正直，愛憎分明，是我們學(xué)習(xí)的榜樣，對學(xué)生進行正確人生觀的教育。 利用多媒體進行小結(jié)： 作業(yè)：根據(jù)不同的愛好，自愿組成文學(xué)、音樂和美術(shù)三個小組，辦一個報告會，分別介紹托爾斯泰、梵高和貝多芬生平和創(chuàng)作活動?；顒忧埃诸^搜集材料。 課后反思：