2019-2020年九年級物理全冊《第十七章 能源與可持續(xù)發(fā)展》教案 新人教版.doc

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2019-2020年九年級物理全冊《第十七章 能源與可持續(xù)發(fā)展》教案 新人教版 科目 物理 主備人 年級 九 時間 課題 第十七章能源與可持續(xù)發(fā)展（全章） 課時 一課時 教學目標 1、 記住什么是能源以及能源的種類 2、 了解核能、核裂變和核聚變及核能的優(yōu)點 3、 了解太陽能的優(yōu)點．知道直接利用太陽能的兩條途徑． 4、 常識性了解能量轉化技術為人類帶來的便利． 5、 認識能源消耗及它對環(huán)境的影響。 教材分析 教法提示 講授、課件演示 教學過程設計(含作業(yè)安排) 第一章：能源家庭 一、什么是能源 像煤、天然氣、汽油、水流、風、電、太陽光等能夠提供能量的物質資源，我們把它們都叫做能源。 二、能源的分類 1、按能源的來源分：一次能源和二次能源 1）一次能源是自然界直接提供的能源。如：煤、石油、天然氣、風能、水能、地熱能、核能等 2）二次能源是由自然界提供的能源轉化而來的能源。如電能。 2、按是否可以再生來分 1）不可再生能源：不可能在短期內(nèi)從自然界得到補充。如：化石能源、核能等。 教學過程設計(含作業(yè)安排) 2）可再生能源：可以在自然界里源源不斷地得到。如：水能、風能、太陽能、生物質能等。 第二章：核能 按現(xiàn)在的能源消耗，世界上的石油、天然氣和煤等生物化石能源將在幾十年至200年內(nèi)逐漸耗盡。 所能開發(fā)利用新能源是時代的召喚。 一、核能：在原子核分裂或聚合時釋放出的能量叫做核能。 二、獲得核能的兩條途徑是： （1） 裂變-- 原子彈、核電站 （2）聚變-- 氫彈 三、核能的產(chǎn)生原理 裂變：中心轟擊鈾235原子核，發(fā)生鏈式反應，并釋放大量核能。 聚變：將某些質量很小的原子核，如氘核與氚核，在超高溫下結合成新的原子核，并釋放出能量。 四、原子能的和平用途： 核電站的核心設備是核反應堆，它的鏈式反應是可以控制的（原子彈的鏈式反應是不加控制的） 五、自然界中的熱核反應 太陽輻射出的光和熱，正是由聚變反應釋放的核能轉化而來的。 第三章：太陽能 一、太陽能是人類能源的寶庫 二、太陽能的利用 1、用集熱器把水等物質加熱（太陽灶、太陽能熱水器） 2、用太陽電池把太陽能轉化成電能（光電池） 第四章：能源革命 一、三次能源革命： 1、第一次：人工取火（以柴薪為燃料）——一萬年 2、第二次：蒸汽機（化石燃料）——二百年 3、第三次：核能（鈾）——幾十年 二、電能的優(yōu)點：便于輸送和轉化 三、能量轉移和能量轉化的方向性 1、提出問題： 問題1、豆子的生長是否可逆？電影技術能否做到？ 問題2、火爐把自己的內(nèi)能傳遞給房間里的 空氣，供人取暖；到了春天，能否把這些內(nèi)能重新收集起來，來年再用？ 問題3、汽車制動，由于摩擦，動能轉化為地面和空氣的內(nèi)能，這些能量能夠自動開汽車嗎？ 2、能量的轉化和轉移是有______的，我們是在能量的轉化和轉移的過程中__________，因此不是什么能量都可以利用，能量的利用是有_______的，也是有_____的。 四、災害——失控的能量釋放： 火災、火山、地震、雪崩、海嘯、雷電 第五章：能源與可持續(xù)發(fā)展 一、電荒，煤荒，油荒 為 “三荒” 二、新能源的開發(fā)利用 完成書本165頁的表。 三、讀“為什么要尋找新能源”，思考： 1、目前人類大量使用的能源主要有哪些？ 2、哪些能源面臨枯竭，為什么？ 3、水力資源可否再生，是否污染環(huán)境？ 4、能否用水力資源代替其他所有的能源？為什么？ 5、現(xiàn)在科學家已找到了哪些新能源？ 四、新能源：核能、太陽能、風能 五、未來的理想能源： 1、必須足夠豐富，可以保證長期使用。 2、必須足夠便宜，可以保證多數(shù)人用得起。 3、相關的技術必須成熟，可以保證大規(guī)模使用 4、必須足夠安全、清潔，可以保證不會嚴重影響環(huán)境。 教學后記：