2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第28課《旅鼠之謎》教案 滬教版.doc

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2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第28課《旅鼠之謎》教案 滬教版 第一課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 １．知識(shí)與技能目標(biāo)：比較本文與一般說(shuō)明文寫法上的不同，整體感知旅鼠的三大奧秘。 ２．過(guò)程與方法目標(biāo)：自主、合作、探究學(xué)習(xí)，理解旅鼠給人類帶來(lái)的啟示。 ３．情感和價(jià)值目標(biāo)：激發(fā)探究科學(xué)奧秘的興趣，培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神，關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，善于觀察生活，熱愛自然。 【課文提示】 １．本文是一篇極有趣味的說(shuō)明文，但又不同于普通的說(shuō)明文。文章敘述“我”與丹尼斯的交談，“我”時(shí)而懷疑，時(shí)而“驚訝”，時(shí)而“迷惘”，時(shí)而猜測(cè)，進(jìn)而疑惑，最后還有一出滑稽戲，結(jié)句卻是一個(gè)嚴(yán)肅的問(wèn)題，亦莊亦諧。這種方式，具有藝術(shù)效果，既扣人心弦，引人入勝，又解人疑惑，發(fā)人深思。本文的重點(diǎn)，在于引發(fā)人們對(duì)一些問(wèn)題的深入思考。 ２．位夢(mèng)華，地質(zhì)學(xué)家。1991年他獨(dú)闖北極，成為與愛斯基摩人接觸的第一個(gè)中國(guó)人。1992年回國(guó)后，撰寫大量文章介紹北極情況。主要著作有 《神奇的北級(jí)》、《南極之夢(mèng)》等 。 【正音正字】 媲p　　釁xn　　惘wǎng　　篤dǔ　　嚙ni　　稽jī　　徊hui　　竄cun 【積累詞語(yǔ)】 一無(wú)所獲　　急中生智　　小心翼翼　　饒有興趣　　自言自語(yǔ)　　神秘莫測(cè)　　無(wú)言以對(duì) 以此類推　　齊心合力　　東跑西顛　　永無(wú)休止　　大難臨頭　　膽小怕事　　恰恰相反 無(wú)所畏懼　　想方設(shè)法　　全軍覆沒(méi)　　不可思議　　難以置信　　明白無(wú)誤　　急不可耐 斷子絕孫　　傳宗接代　　稀奇古怪　　道聽途說(shuō)　　若有所思　　毫無(wú)節(jié)制 早知如此，何必當(dāng)初　　　一計(jì)不成又生一計(jì)　　 【詞語(yǔ)解釋】 前赴后繼：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踴躍前進(jìn)，連續(xù)不斷。 媲美：美好的程度差不多。 挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。 道聽途說(shuō)：從道路上聽到，在道路上傳說(shuō)。泛指?jìng)髀劦?，沒(méi)有根據(jù)的話。 篤信：忠實(shí)地信仰。 鼠目寸光：比喻眼光短，見識(shí)淺。 徘徊：在一個(gè)地方來(lái)回走。 神秘莫測(cè)：使人摸不透，高深得沒(méi)法揣摩。 迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。 荒唐：（思想、言行）錯(cuò)誤到使人覺得奇怪的程度。 相輔相成：互相補(bǔ)充，互相配合。 【朗讀課文】 【課文分析】 北極旅鼠，是一種生活在北極草原的小動(dòng)物，有許多難解的謎團(tuán)。幾個(gè)世紀(jì)以來(lái)，科學(xué)家們絞盡腦汁，始終解不開它們的奧秘。閱讀這篇課文，我們也會(huì)產(chǎn)生探究旅鼠之謎的興趣。 全文圍繞旅鼠的三大奧秘展開，“我”不斷追問(wèn)，使人們對(duì)旅鼠有全面認(rèn)識(shí)。文章內(nèi)容生動(dòng)、有趣。全文28段。精讀部分是第7-17段，集中交待旅鼠奧秘。文章以對(duì)話的方式呈現(xiàn)出來(lái)。文章內(nèi)容雖淺顯，但給人們的啟示卻是極其深刻的。作者寫作本文的目的也就在于此，想通過(guò)本文引發(fā)人們的思考。 本文是一篇“運(yùn)用記敘的框架，借助對(duì)話來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)”的科學(xué)小品。旅鼠保持種群數(shù)量的方式，也給我們?nèi)祟惽庙懥司姡骸叭绻祟愐埠翢o(wú)節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路”。 【課外作業(yè)】 1．完成“學(xué)習(xí)建議”。 2．通過(guò)圖書館、因特網(wǎng)，了解作者的生平和作品。 第二課時(shí) 【思維訓(xùn)練】（根據(jù)自己情況，至少選做六題） 1．歸納北極旅鼠有哪幾大奧秘？ 北極旅鼠有三大奧秘：①旅鼠繁殖能力驚人；②旅鼠繁殖能力不僅有節(jié)制，而且一旦繁殖過(guò)多會(huì)出現(xiàn)自殺現(xiàn)象；③死亡大遷移，數(shù)百萬(wàn)只旅鼠向西或向北奔向大海，葬身大海。 2．第11段，最顯著的說(shuō)明方法是什么？其作用是什么？ 這一段，最顯著的說(shuō)明方法是列數(shù)字。　　其作用是：通過(guò)數(shù)字顯示北極旅鼠具有驚世駭俗的繁殖能力。“三月份到八月份”極言時(shí)間之短；“2只”極言基數(shù)之微小，反襯后面；“967118只”與“50萬(wàn)只”極言數(shù)量之巨大，顯示旅鼠的繁殖能力巨大，讓人瞠目結(jié)舌。 3．第11段，“天哪，這簡(jiǎn)直像是一個(gè)天文數(shù)字”，這句話有什么作用？ 它是一段話的總結(jié)句，展示了北極旅鼠的繁殖能力大得驚世駭俗。 4. 北極旅鼠的悲劇給我們什么啟示？ 課文說(shuō)：“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么，例如，如果人類也毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路?！?啟示就是，人類也不應(yīng)該毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去。 5. 為說(shuō)明旅鼠之謎，本文用了哪幾種說(shuō)明方法？并舉例說(shuō)明。 說(shuō)明方法：列數(shù)字、舉例子、打比方等。 6. 課文采用“記敘的框架、對(duì)話的方式來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)”，請(qǐng)找出本文記敘的六要素。 時(shí)間——有一天；地點(diǎn)——巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址；人物——“我”和丹尼斯；起因——“我”捉到一只旅鼠；經(jīng)過(guò)——“我”聽丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘；結(jié)局——丹尼斯就旅鼠行為發(fā)表他的感想。 7. “人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么。例如，如果人類也毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路?！蹦阍鯓永斫膺@句話？ 這句話是全文的中心句。雖然旅鼠的奧秘難以解答，但是我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到人口的膨脹，無(wú)節(jié)制地繁衍，會(huì)影響人類的生存質(zhì)量，甚至?xí)＜叭祟惖纳妗Ｋ?，這句話也是警示人類：不要走上自殺的道路。 8. “旅鼠死亡大遷移”，為什么不會(huì)斷子絕孫？（用文中的話回答） “當(dāng)它們要進(jìn)行大遷移時(shí)，……并擔(dān)任起傳宗接代的神圣任務(wù)?！? 9. 學(xué)習(xí)這篇課文，可以獲得哪些啟示？ ①旅鼠的奧秘是我們?nèi)祟愌芯苛藥讉€(gè)世紀(jì)仍無(wú)法理解的，由此獲得的啟示是：大自然還有很多奧秘，我們?nèi)祟惾詿o(wú)法解釋，有些奧秘是非常難解的，有待繼續(xù)探究。 ②如果我們?nèi)祟悷o(wú)節(jié)制的繁衍下去，也許有一天我們也不得不走旅鼠的道路，人口問(wèn)題是全球第一號(hào)問(wèn)題，值得我們認(rèn)真思索?！? ③自然界的萬(wàn)物都是自然科學(xué)的研究對(duì)象。④科學(xué)研究過(guò)程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式。 10. 本文的寫作特點(diǎn)有哪些？ ①?gòu)挠洈⑽牡慕嵌葋?lái)看，記敘文的要素交待很清楚。 ②用記敘文的框架，通過(guò)對(duì)話的形式，生動(dòng)有趣的介紹知識(shí)。 11. 采用對(duì)話方式的好處有哪些？ ①可信度高。 ②通俗親切。 【課外作業(yè)】 1．讀一遍《使人傷腦筋的鴨嘴獸》，掃除文字障礙。 2．了解新課文的內(nèi)容，思考“學(xué)習(xí)建議”。