2019-2020年九年級(jí)物理下冊(cè) 15.3 電熱器 電流的熱效應(yīng)教案1 蘇科版(II).doc

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2019-2020年九年級(jí)物理下冊(cè) 15.3 電熱器 電流的熱效應(yīng)教案1 蘇科版(II)教學(xué)目標(biāo)：1、知道電流的熱效應(yīng)；2、能在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)出焦耳定律的內(nèi)容；3、理解焦耳定律的內(nèi)容、公式、單位及其應(yīng)用；4、知道一般電熱器的工作原理及其應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：焦耳定律的內(nèi)容、公式、單位及其應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)：用實(shí)驗(yàn)的方法探究焦耳定律教學(xué)過程：一、自學(xué)答疑1、電飯煲、電熱油汀、電水壺、電熨斗、電熱蚊香工作時(shí)，將 轉(zhuǎn)化為 。我們把這些電器統(tǒng)稱為 。2、電流通過導(dǎo)體所產(chǎn)生的熱量叫做 。3、電流通過電熱器所產(chǎn)生的熱量的多少和哪些因素有關(guān)？4、電熱器的主要組成部分是 ，它是由 、 的電組絲繞在絕緣材料上做成的。二、合作探究活動(dòng)：電流通過電熱器所產(chǎn)生的熱量的多少和哪些因素有關(guān)？1、實(shí)驗(yàn)方法：乙甲2、畫出研究電流大小對(duì)產(chǎn)生熱量影響的實(shí)驗(yàn)電路圖3、通過實(shí)驗(yàn)，完成書上表格內(nèi)容4、總結(jié)結(jié)論：電流通過導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生的熱量，與電流的平方成 ，與導(dǎo)體的電阻成 ，與通電時(shí)間成 ，這就是 。5、電熱的公式？單位？常用公式有哪些？6、舉出利用和防止電熱的一些實(shí)例嗎？（至少各舉一個(gè)）同步練習(xí)：1、小李同學(xué)自制了一個(gè)簡(jiǎn)易“電熱驅(qū)蚊器”，它的發(fā)熱元件是一個(gè)阻值為1.0104的電阻。將這個(gè)電熱驅(qū)蚊器接在電源的兩端，當(dāng)電源兩端電壓為220V時(shí)，100s內(nèi)產(chǎn)生的熱量為_ J。2、近年來，我國(guó)城鄉(xiāng)許多地區(qū)進(jìn)行了供電線路改造，改造的內(nèi)容之一就是把電線換成更粗的，使他的電阻 ，電流在導(dǎo)線上產(chǎn)生的熱量 。在線路改造時(shí)，還把電能表?yè)Q成額定電流更大的，改造后家庭中可以使用的用電器總功率將 。3、假設(shè)所有導(dǎo)體都沒有電阻，當(dāng)用電器通電時(shí)，下列說法正確的是（ ）A.電熱杯仍然能加熱 B.電風(fēng)扇仍然能轉(zhuǎn)動(dòng)C.電飯鍋仍然能燒飯 D.電熨斗仍然能燙衣服4、兩電熱器的電阻之比為2：1，把它們串聯(lián)后接入電路中，在相同時(shí)間內(nèi)，它們產(chǎn)生的熱量之比為 ，若將這兩個(gè)電阻并聯(lián)在電路中，在相同時(shí)間內(nèi)，它們產(chǎn)生的熱量之比為 。5、一臺(tái)電烘箱，正常工作時(shí)，通過它的電阻絲的電流是4A，電阻絲的電阻是55，通電1min可以產(chǎn)生 J的熱量，消耗 J的電能。6、焦耳定律：數(shù)學(xué)表達(dá)式為：Q ，電流通過導(dǎo)體做功，若電能全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能則：Q W 。串聯(lián)電路中I一定，R越大單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的熱量越 。并聯(lián)電路中，U一定，R越小，I越大（I是平方倍增大）單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的熱量越 。7、一個(gè)10的電阻，通過它的電流為1A，通電10s產(chǎn)生的熱量為多少J？8、電熱杯中電熱絲的電阻為55，額定電壓為220V，正常工作時(shí)每分鐘產(chǎn)生多少熱量？每小時(shí)消耗多少KWh的電能？9、有一電水壺的規(guī)格“220V1000W”，該電水壺正常工作時(shí)，內(nèi)部電熱絲的電阻多大？在額定電壓下把1Kg、20的水燒開需要多長(zhǎng)時(shí)間？（不計(jì)熱損失）10、有兩個(gè)電阻，R1=4歐，R2=6歐，先把它們串聯(lián)起來接在6伏電池組的兩極間，求每分鐘電流通過各個(gè)電阻所產(chǎn)生的熱量和整個(gè)電路的總電熱，再把它們并聯(lián)起來接在6伏電池組的兩極間，求每分鐘電流通過每個(gè)電阻所產(chǎn)生的熱量和整個(gè)并聯(lián)電路的總電熱。教學(xué)反思：