2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《羚羊木雕》教案 人教版.doc

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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 羚羊木雕教案 人教版教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀、體會(huì)課文的思想感情，從中獲得對(duì)人生有益的啟示。2、學(xué)習(xí)并運(yùn)用分角色朗讀的方法。3、聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會(huì)與父母勾通。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、 通過(guò)朗讀課文，體會(huì)人物的思想感情。2、聯(lián)系實(shí)際，談一談如何與父母交流思想。教學(xué)設(shè)計(jì)：輔助多媒體，采用討論以及辯論的方法來(lái)拓展學(xué)生對(duì)同一問(wèn)題的不同看法。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)一、 教學(xué)步驟：1、 導(dǎo)入：當(dāng)我們遠(yuǎn)離家時(shí)，我們最思念的是誰(shuí)呢？（父母，親人）濃濃的親情如慈母手中的線，永遠(yuǎn)縈繞在我們心頭；當(dāng)我們?cè)诩視r(shí)，那你一定想念自己的朋友。我們的人生怎么能沒(méi)有友情？無(wú)論親情、友情都需要用心呵護(hù)。否則，親情的天空也會(huì)下起綿綿細(xì)雨，友情的樂(lè)章也會(huì)出現(xiàn)不和諧的音符。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇耐人尋味的故事。（板書(shū)：羚羊木雕）。羚羊木雕欣賞。二、默讀，整體感知1、文中寫(xiě)了一只什么樣的木雕？用黑色硬木雕成的工藝品，爸爸從非洲帶回來(lái)的，貴重。2、圍繞它發(fā)生什么事？故事的基本結(jié)構(gòu)該如何劃分？家庭生活中的一場(chǎng)小糾紛?！拔摇卑寻职纸o我的羚羊木雕轉(zhuǎn)送給我最好的朋友萬(wàn)芳，可是父母認(rèn)為這木雕很貴,不該隨便送人,并要“我”向萬(wàn)芳討回羚羊木雕。故事圍繞“羚羊木雕”展開(kāi)，按情節(jié)發(fā)展來(lái)講，可以從詢問(wèn)木雕、贈(zèng)送木雕、索回木雕三個(gè)方面劃分結(jié)構(gòu)。3、涉及到哪些人物?爸爸、媽媽、奶奶、“我”、萬(wàn)芳、萬(wàn)芳媽媽三、說(shuō)說(shuō)“讀后感”提示：可以從不同角度看問(wèn)題。1、從孩子角度看重友情2、從父母角度看重財(cái)輕義3、客觀辨證看問(wèn)題：父母、和“我”各有各的理由，但子女處于弱勢(shì)地位，只能服從。結(jié)果子女心靈受到傷害，也影響子女和父母間的感情?！拔易宰髦鲝垼补指改甘虑皼](méi)有講清楚。當(dāng)然，我也要吸取教訓(xùn)：小時(shí)候畢竟幼稚，做什么事跟父母商量是十分必要的。四、品味語(yǔ)言，分析人物形象。(1)“那只羚羊哪兒去啦?”媽媽突然問(wèn)我。用“突然”一詞，一開(kāi)頭氣氛就緊張起來(lái)，見(jiàn)出媽媽的驚慌，“我”的驚嚇。（2）母女神態(tài)、動(dòng)作對(duì)比，著力渲染對(duì)話的氣氛媽媽孩子突然問(wèn)心怦怦地跳了起來(lái)目光緊緊地盯著小聲地說(shuō)一動(dòng)不動(dòng)十分嚴(yán)厲低著頭聲音有些發(fā)抖堅(jiān)定哭著喊了起來(lái)什么“最好的朋友”，媽媽一點(diǎn)也聽(tīng)不進(jìn)去，心里只知羚羊木雕貴重，不知友誼珍貴。“堅(jiān)定”的言下之意就是固執(zhí)生硬。(3)爸爸走了進(jìn)來(lái)，聽(tīng)媽媽講完事情的經(jīng)過(guò)，他靜靜地點(diǎn)燃一支煙，慢慢地對(duì)我說(shuō)：“小朋友之間不是不可以送東西，但是，要看什么樣的東西。這樣貴重的東西不像一塊點(diǎn)心一盒糖，怎么能自作主張呢?”爸爸的聲音一直很平靜，不過(guò)帶著一種不可抗拒的力量。爸爸的態(tài)度與媽媽實(shí)質(zhì)相同，不同的語(yǔ)言描寫(xiě)顯示出不同的個(gè)性。(4)不知什么時(shí)候，奶奶站在了門口。她一定想說(shuō)什么，可是，她沒(méi)有說(shuō)。這里透露奶奶深知兒子、媳婦為人，左右為難。(5)屋子里靜極了。奶奶突然說(shuō)：“算了吧，這樣多不好?！庇媚棠痰脑捙u(píng)了重財(cái)輕義的行為。（6）忽然，她跳起來(lái)拍著屁股說(shuō)：“咱倆先換過(guò)來(lái)，我媽是高級(jí)裁縫，她能把褲子縫得一點(diǎn)都看不出來(lái)?！庇赏榈皆?，扣住“仗義”二字刻畫(huà)萬(wàn)芳的形象(7)路上一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。忽然，我聽(tīng)見(jiàn)有人在喊我的名字，我回過(guò)頭，只見(jiàn)萬(wàn)芳跑了過(guò)來(lái)。她把小刀塞到我的手里說(shuō)：“你拿著，咱倆還是好朋友”萬(wàn)芳的突然不見(jiàn)與突然出現(xiàn)暗示了她的心理變化，由不理解“我”要回羚羊木雕理解了“我”被“我”父母逼迫的無(wú)奈。分析人物形象媽媽：態(tài)度生硬、非常固執(zhí)、嚴(yán)厲爸爸：婉轉(zhuǎn)、老成持重、冷酷奶奶：通情達(dá)理、同情理解卻無(wú)能為力“我”：重視友誼萬(wàn)芳：仗義、明理、寬容大度五、分角色朗讀朗讀要求:讀準(zhǔn)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)嚴(yán)厲的媽媽；冷酷的爸爸；潑辣的萬(wàn)芳媽媽；通情達(dá)理的奶奶；寬容大度的萬(wàn)芳；誠(chéng)實(shí)守信的“我”。六、總結(jié)語(yǔ)：總的來(lái)說(shuō)，課文展示了兩種生活，兩種內(nèi)心世界。一面，我們看到了一個(gè)少年世界，少年朋友之間的友愛(ài)。他們?nèi)绱顺錆M友情，如此珍惜友情。萬(wàn)芳見(jiàn)“我”褲子撕破后心里難受，把自己身上的褲子換給“我”穿，即使被家長(zhǎng)責(zé)備也心甘情愿。“我”見(jiàn)萬(wàn)芳特別喜歡羚羊木雕，就把羚羊木雕送給萬(wàn)芳。父母逼他要回來(lái)，使他心里非常難受，他感到莫大的痛苦，覺(jué)得自己是“世界上最傷心的人”。另一面，在成人的世界里，卻是重財(cái)輕義。他們對(duì)子女的態(tài)度，走了兩個(gè)極端，“爸爸”舍得把名貴的羚羊木雕送給孩子，可是使孩子最傷心的也是他們。他們并不重視子女的友誼，不懂的孩子最渴望最珍惜友情，他們疼愛(ài)子女卻不尊重子女的人格感情。七、作業(yè)：正方：羚羊木雕該還。反方：羚羊木雕不該還。男生：正方。女生：反方。