2019-2020年九年級物理 第五章第一節(jié) 電荷 教學設計 人教新課標版.doc

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2019-2020年九年級物理 第五章第一節(jié) 電荷 教學設計 人教新課標版 教材分析 本節(jié)內容為電學的起始章節(jié)，是學生在初中階段學習電學知識的基礎，是學生第一次接觸到微觀世界，本節(jié)的學習方法及內容將直接影響到下面各章節(jié)的學習，對學生初步認識電現象和培養(yǎng)今后學習電學的興趣起著舉足輕重的作用。 學情分析 初二學生學習物理時間較短，但對實際的現象興趣濃厚，對本節(jié)知識根據己有的生活經驗有一定的表象認識，根據此階段學生年齡較小，心理認知能力還未能從表向到實質過渡，故而可以從學生興趣、認知規(guī)律和探究方便出發(fā)，不過分強調邏輯體系和概念規(guī)律的嚴密性，培養(yǎng)其思維特點由具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過度。 教學目標 一、 知識與技能 1、指導學生了解摩擦能使物體帶電，帶電的物體能吸輕小的物體。初步建立靜電概念。 2、通過親歷實驗過程，了解兩種電荷及其相互作用。 3、了解日常生活中的摩擦起電現象，了解人們對靜電的應用和如何防止靜電產生的危害。 二、過程與方法 在認識自然界中的兩種電荷及其相互作用的過程中，感受人們所用的推理方法。 三 、情感態(tài)度與價值觀 1.注意觀察靜電實驗現象，對電荷種類的探究產生興趣。 2.能主動利用簡易器材動手做靜電小實驗。 教學重點 1、引導學生了解摩擦能使物體帶電，初步建立靜電概念。 2、引導學生親歷實驗過程，學習觀察實驗現象，并能從實驗現象中歸納出簡單的物理規(guī)律。 3、應用科學知識為社會服務。 教學難點 1、了解人們對靜電的應用和如何防止靜電產生的危害。 2、培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)造能力。 教學方法 演示法、比較法、實驗法、自主探究法 教學準備 學生實驗用品、教師演示用品等 教學程序設計 教學環(huán)節(jié) 教師指導 學生活動 設計意圖 一、 創(chuàng)設 情境， 提出問題 1、小魔術—跳舞的小球。 2、引導學生進行分析、舉例。 1、觀察 2、舉生活中的類似實例。 學生通過觀察、交流，對摩擦起電現象有初步認識。 二、 實驗 探究解釋 交流 活動一：“找靜電”。 引導學生動手實驗、找出摩擦起電現象中兩種電荷及相互作用。 活動二：自制驗電儀。 引導學生先閱讀后利用簡易器材制作驗電器。 1.動手實驗，親歷過程。 3、整理語言及思路，嘗試匯報實驗的過程及結果。 學生通過自主探索解釋交流，親歷了獲取新知的過程，掌握了一定的學習策略，獲得了成功的情感體驗。 三、聯系生活拓展視野 1、介紹靜電的應用 （1）演示實驗：接觸起電和感應起電 （2）介紹靜電噴漆、靜電除塵，靜電復印機等。 2、介紹靜電危害及防止危害的方法。 1、學生傾聽、觀察、體驗。 2、試著說一說自己的認識和想法。 通過觀察、傾聽，體會靜電給人們生活帶來的利與弊，了解基本的生活常識。 四、總結回顧 提出希望 1、通過本節(jié)課，你有哪些新收獲？ 2、評價課堂表現，及時給與鼓勵，提出希望。 1、自由總結、相互補充。 2、形成積極向上的情感態(tài)度和價值觀。 鞏固知識 五、板書設計 電荷 摩擦起電——兩種電荷 帶電——靜電——驗電器 摩擦 物體