2019-2020年九年級歷史上冊 第一單元 跨入近代社會的門檻 第1課 向人性扼殺者宣戰(zhàn)教案 北師大版.doc

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2019-2020年九年級歷史上冊 第一單元 跨入近代社會的門檻 第1課 向人性扼殺者宣戰(zhàn)教案 北師大版 教學目標： 1.知識目標：了解文藝復興運動的基本情況和主要作用 2.能力目標：初步認識文藝復興對歐洲資本主義的產(chǎn)生所起的作用 3.情感目標：認識文化的變革對社會發(fā)展的作用 教學重點：從對但丁的《神曲》，達?芬奇的藝術(shù)成就和莎士比亞的主要作品的了解來體會文藝復興的實質(zhì) 教學難點：在學生初步認識文藝復興對歐洲資本主義社會的產(chǎn)生所起的作用的基礎(chǔ)上，進一步了解文化的進步對社會發(fā)展的推動作用。 教學方法：討論式、啟發(fā)式 教 具：多媒體 教學過程 1.導入新課 14世紀，意大利出現(xiàn)了資本主義生產(chǎn)關(guān)系，一股資產(chǎn)階級新潮流在意大利興起。這種資產(chǎn)階級文化運動在歷史上稱為文藝復興。 2.講授新課 一、文藝復興運動 教師指導學生閱讀課文后，提問：文藝復興在什么背景下興起的？誰能講述一下它的內(nèi)容，實質(zhì)及其影響。學生回答后，教師總結(jié)。 文藝復興的背景： (1)羅馬教皇和天主教教會在歐洲的封建統(tǒng)治，禁錮了人們的思想,扼殺了人性，阻礙了社會的進步和科學的發(fā)展，因此許多追求思想解放和個人精神的自由的人，向人性的扼殺者宣戰(zhàn)； (2)14世紀起，歐洲生產(chǎn)關(guān)系的進一步變革以及社會的進一步發(fā)展為文藝復興運動的到來奠定了堅實的經(jīng)濟和社會基礎(chǔ)； (3)許多對古代希臘羅馬文化著迷的文人學士的努力，使多數(shù)古希臘羅馬經(jīng)典著作的文化光輝重新為人們理解和認識,極大地推動了文藝復興運動的發(fā)展； (4)文藝復興運動的出現(xiàn)還與歐洲科學的發(fā)展和地理大發(fā)現(xiàn)息息相關(guān)； (5)文藝復興運動在歐洲的傳播和蓬勃發(fā)展與印刷術(shù)的推廣和書籍的普及相關(guān)。 學生討論：文藝復興是文化的復古還是文化的創(chuàng)新？ 學生回答，教師歸納。 文藝復興的實質(zhì)：是一場反封建的資產(chǎn)階級思想解放運動。 文藝復興的內(nèi)容：新興的資產(chǎn)階級提出以人為中心，反對教會以神為中心,提倡發(fā)揚人的個性,追求人在現(xiàn)實生活中的幸福,這種思潮被稱為人文主義。人文主義是文藝復興的核心思想。 文藝復興的作用：文藝復興作為歐洲文明史上政治、經(jīng)濟、自然科學、思想領(lǐng)域、文學藝術(shù)等幾乎所有領(lǐng)域都引起變革的運動，其影響是巨大的，它是人們主體意識覺醒和高揚的時代，是人性從中世紀神學摧殘下復蘇和回歸的新時代。 二、《神曲》中的人性 向?qū)W生介紹被恩格斯稱為“中世紀的最后一位詩人，同時又是新時代的最初一位詩人”的但丁及他的作品。 《神曲》是但丁的代表作,他對人性的種種類型和表現(xiàn)做了生動而深刻的描寫，因此，它成為詩歌史上的一朵奇葩，也被認為是歐洲從中世紀向近代過渡的標志。 三、多才多藝的文化巨人 本目主要介紹了多才多藝的文化巨人——達?芬奇及其代表作《最后的晚餐》和《蒙娜麗莎》?！蹲詈蟮耐聿汀肥沁_?芬奇對人和人性的研究和理解得到最充分體現(xiàn)的一幅繪畫代表作品?！睹赡塞惿吩谶_?芬奇繪畫作品中最為人所稱道，它充分的表達了達?芬奇的高尚人格和人文主義思想。 四、文學巨匠莎士比亞 莎士比亞的劇作為眾多的觀眾和讀者喜愛，在許多國家上演，作品被譯為多種文字。他的戲劇取材于各國的歷史傳說和文字資料,很多故事并不發(fā)生在英國，但實際上反映了英國封建制度解體，資本主義興起時期的廣闊社會生活，表達了人文主義者政治理想和道德原則。莎士比亞的戲劇藝術(shù)極高，被認為是古往今來世界上最偉大的作家之一。 代表作品：《羅密歐與朱麗葉》、《哈姆雷特》等。 課堂小結(jié)： 文藝復興不是古典文化的恢復,而是新興的資產(chǎn)階級文化的興起。它是在資本主義萌芽出現(xiàn)的條件下發(fā)生的，以人文主義思想為武器反對封建統(tǒng)治。 作業(yè) 教學后記