2019年高中語文 第一單元 以意逆志知人論世檢測題.doc

《2019年高中語文 第一單元 以意逆志知人論世檢測題.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年高中語文 第一單元 以意逆志知人論世檢測題.doc（9頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年高中語文 第一單元 以意逆志知人論世檢測題 一、基礎(chǔ)知識(18分，每小題3分) 1．下列詞語中，加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是(　　) A．深閨(ɡuī)　　　　　 閏年(yn) 侍宴(sh) 伺機(jī)(s) B．姊妹(zǐ) 床笫(d) 搔頭(sāo) 瘙癢(so) C．巨擘(b) 引擎(qnɡ) 椒房(jiāo) 淑女(shū) D．霓裳(n) 端倪(y) 沙汀(tīnɡ) 伶仃(dīnɡ) 解析　A．閏rn；B.笫zǐ；D.倪n。 答案　C 2．下列詞語中，沒有錯別字的一項(xiàng)是(　　) A．叩問　扣籃　漁具　從中魚利 B．昭示　詔告　堅(jiān)毅　共克時艱 C．聯(lián)想　連理　熒火　晶瑩剔透 D．翔實(shí)　安祥　泄洪　上吐下瀉 解析　A．從中魚利—漁；C.熒火—螢；D.安祥—詳。 答案　B 3．下列詩句中，加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是(　　) A．六宮粉黛無顏色　 顏色：光彩，與《琵琶行》中“暮去朝來顏色故”中的“顏色”含義不同，后者指“容顏”。 B．遂教方士殷勤覓　 殷勤：苦苦地，想方設(shè)法地，與“臨別殷勤重寄詞”中的“殷勤”不同，后者指“懇切”。 C．夜中不能寐　 夜中：即中夜，也就是半夜，與“夜分”“子夜”含義相同。 D．聊逍遙兮容與　 容與：從容自在的樣子，與屈原《涉江》“船容與而不進(jìn)兮，淹回水以凝滯”中的“容與”含義相同。 解析　D項(xiàng)“船容與而不進(jìn)兮”中的“容與”意為“慢吞吞地”。據(jù)后句的“凝滯”可推知。 答案　D 4．下列詩句在藝術(shù)手法上與其他不同的一句是(　　) A．樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān) B．楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)? C．夕陽古道無人語，木黍秋風(fēng)聽馬嘶 D．雞聲茅店月，人跡板橋霜 解析　A、B、D三項(xiàng)均為由單純的物象組合構(gòu)成的畫面，C項(xiàng)與之不同，不同在“無人語”“聽馬嘶”，這已不是單純的物象。 答案　C 5．下列詩句中，加點(diǎn)詞語所用修辭與例句不同的一項(xiàng)是(　　) 例句：玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨 A．忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開 B．芙蓉如面柳如眉，對此如何不淚垂 C．塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑 D．舊業(yè)未能歸后主，大星先已落軍前 解析　例句“梨花”為比喻修辭，喻指楊貴妃。A項(xiàng)“梨花”喻雪，B項(xiàng)“芙蓉”不含修辭，C項(xiàng)“塞上長城”喻指戍邊將領(lǐng)，D項(xiàng)“大星”喻諸葛亮。 答案　B 6．選出下列常識判斷中不正確的一項(xiàng)(　　) A．白居易，字樂天，號香山居士，中唐詩人。他的詩歌通俗易懂，流暢自然，著名的《新樂府》《秦中吟》等作品，反映了人民疾苦、揭露了社會黑暗，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義?！堕L恨歌》《琵琶行》是他著名的敘事詩。 B．“歌、行”是我國古代詩歌的一種體裁，簡稱為“歌行”體，是樂府的一種，它形式自由、句式靈活，把記人、記事、抒情、議論融為一體，內(nèi)容充實(shí)而生動。曹操的《短歌行》、白居易的《琵琶行》和杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》都屬此類。 C．《楚辭》是我國繼《詩經(jīng)》之后的又一部詩歌總集，是我國浪漫主義詩歌創(chuàng)作的源頭，由屈原編著而成?！冻o》對后世文學(xué)影響深遠(yuǎn)。我國詩歌史上常以“風(fēng)”“騷”并稱，“風(fēng)”指“詩經(jīng)”，“騷”指《楚辭》。 D．杜甫，字子美，人稱杜工部，自號少陵野老。他的詩作富于現(xiàn)實(shí)主義精神，有“詩史”之譽(yù)，他本人被稱為“詩圣”，《三吏》《三別》是他的名作。 解析　C項(xiàng)中“由屈原編著而成”錯，《楚辭》是西漢的劉向主持編纂的，內(nèi)含屈原、宋玉等人的作品。 答案　C 二、詩歌鑒賞(16分) (一)閱讀下面詩歌，完成7～8題。(8分) 啄　木　曲 白居易 莫買寶剪刀，虛費(fèi)千金直。 我有心中愁，知君剪不得。 莫磨解結(jié)錐，徒勞人氣力。 我有腸中結(jié)，知君解不得。 莫染紅絲線，徒夸好顏色。 我有雙淚珠，知君穿不得。 莫近紅爐火，炎氣徒相逼。 我有兩鬢霜，知君銷不得。 刀不能剪心愁，錐不能解腸結(jié)。 線不能穿淚珠，火不能銷鬢雪。 不如飲此神圣杯，萬念千憂一時歇。 7．這首詩的主旨是詠嘆了________(感情)之重，到了________的程度。(3分) 答案　憂愁(1分)　不能用外在力量消除(2分) 8．這首詩的構(gòu)想“出奇見巧”，請分析其巧妙之處。(5分) 答：___________________________________________________ 答案　詩人構(gòu)思奇妙，設(shè)想用刀剪心愁，用錐解腸結(jié)，用線穿淚珠，用火銷鬢雪。奇妙的比喻化無形為有形，把看不見摸不著的內(nèi)心憂愁寫得形象生動，可感可觸。同時，又以否定寫出，四個“不”字，更強(qiáng)化了抒情主人公的心愁腸結(jié)，收到令人震撼的藝術(shù)效果。 (二)閱讀下面這首詩歌，完成9～10題。(8分) 明月何皎皎 無名氏 明月何皎皎，照我羅床幃。 憂愁不能寐，攬衣起徘徊。 客行雖云樂，不如早旋歸。 出戶獨(dú)彷徨，愁思當(dāng)告誰？ 引領(lǐng)還入房，淚下沾裳衣。 9．這首詩刻畫了一個怎樣的人物形象？(3分) 答：___________________________________________________ 解析　本題考查人物形象的賞析。從“客行”句可確定身份：游子；從“早旋歸”“獨(dú)彷徨”等可見其心理特征：愁思不寐，欲歸不得。 答案　這首詩塑造了一位久居異鄉(xiāng)、愁思輾轉(zhuǎn)、夜不能寐的游子形象。 10．簡析這首詩運(yùn)用了什么手法？如何逐層深入地刻畫了主人公的心理發(fā)展變化。(5分) 答：___________________________________________________ 解析　本題考查塑造人物的手法。主要運(yùn)用動作描寫，抓住動詞進(jìn)行分析即可。 答案　這首詩運(yùn)用了動作描寫的手法，寫游子因明月而起鄉(xiāng)愁，因“憂愁”而“不能寐”，因“不能寐”而“起 ”，因“起”而“徘徊”，因“徘徊”而“出戶”而“彷徨”，因彷徨無告“入房”，一“出”一“入”把游子心中翻騰的愁情推向頂點(diǎn)，以至禁不住“淚下沾裳衣”。詩歌以具體生動的動作，逐層深入地刻畫了詩中主人公的欲歸不得的心理狀態(tài)。 三、現(xiàn)代文閱讀(21分) 閱讀下面的文字，完成11～14題。 飲一口汨羅江 熊召政 汨羅一水，迤迤邐邐，在中國的詩史中，已經(jīng)流了兩千多年。詩人如我輩，視之為憤世嫉俗之波的，不乏其人；取它一瓢飲者，更是大有人在。當(dāng)然，飲的不是玉液瓊漿，而是在漫長的春秋中濁了又清，清了又濁的苦澀。這苦澀，比秋茶更釅。 這會兒，我正在汨羅江的岸邊，掬起一抔渾黃得叫人失望的江水。為了在端午節(jié)這一天，飲一口汨羅江的水，我可是千里奔馳特意趕來的?。? 脖子一揚(yáng)，我，飲了一口汨羅。 立刻，我感覺到，就像有一條吐著芯子的蛇竄入我的喉管，冰涼而滑溜，在我肝膽心肺間穿行，如同在煙雨迷蒙的天氣里穿過三峽的蛟龍。 憤世嫉俗的味道真苦啊！ 同行人大概看出我臉色難堪，埋怨說：“叫你不要喝你偏要喝，這水太臟了?！? 我報以苦笑。 朋友繼續(xù)說：“你們詩人都是瘋子，不過，也像圣徒。恒河的水污染那么嚴(yán)重。圣徒們也是長途跋涉，非得跑到那里去喝一口?！? 我得承認(rèn)，朋友這么說，并不是譏笑我，他只是不理解。我的行囊中，帶有青島啤酒和可口可樂，為什么，我非得飲這渾黃的汨羅？ 這小小的隔閡，讓我想起禪家的一段公案。一次，著名禪師藥山惟儼看到一個和尚，問：“你從哪里來？”和尚答：“我從湖南來。”藥山又問：“湖水是不是在泛濫？”答：“湖水還沒有泛濫?！彼幧浇又f：“奇怪，下那么多雨，湖水為什么沒有泛濫？”和尚對此沒有滿意的回答。因而藥山的弟子云巖說：“是在泛濫?！蓖瑫r，藥山另一個弟子?xùn)|山大叫道：“何劫中不曾泛濫！” 細(xì)細(xì)品味這句話，不得不佩服禪家獨(dú)特的思維品質(zhì)。何水不臟？我想對朋友當(dāng)頭棒喝的這四個字，本源于何劫中不曾泛濫的追問。 不過，那四個字我終究沒有問出口。然而由禪家推及詩家，我想得更多了。 汛期湖水泛濫，每個人都看得到?？墒牵珊导竟?jié)的湖水泛濫，又有幾個人能感覺的到呢？屈原淹死在汨羅江，這是大家都知道的。但汨羅不只是湘北的這一條，也不盡然是由波濤組成，知道這一點(diǎn)的，恐怕更是微乎其微了。 何劫中不曾泛濫！還可以推補(bǔ)一句，何處沒有汨羅江？ 嵇康的汨羅江，是一曲裂人心魄的《廣陵散》；李白的汨羅江，是一片明月；蘇東坡的汨羅江，是一條走不到盡頭的貶謫之路；秋瑾的汨羅江，是一把砍頭的大刀；聞一多的汨羅江，是一顆穿胸的子彈……到這里，我禁不住問自己： 你的汨羅江會是什么呢？ 據(jù)考證，屈原本姓熊，是我的同宗。從知道他的那一天起，他就是我寫詩做人的坐標(biāo)。每當(dāng)災(zāi)難來臨，我就想到那形形色色的汨羅江。好多次，當(dāng)我的憤怒無法宣泄，我就想跑到這里來，跳進(jìn)去，讓汨羅再汨羅一回。今天，我真的站到了這汨羅江的岸邊，飲了一口渾黃后，我的憤怒被淹滅了，浮起的是從來也沒有經(jīng)歷過的惆悵。 江面上，二三漁舟以一種“與爾同銷萬古愁”的悠然，從我眼前飄過。不知道屈原為何許人也的漁翁，一網(wǎng)撒去，撈回來的是最為奢侈的五月的陽光。偶爾有幾條魚苗，看上去像二月的柳葉，也被漁翁扔進(jìn)了魚簍。那也是他的收獲啊！醉翁之意不在酒，而漁翁之意，卻是肯定在于魚的。 中國的漁翁形象，從勸屈原“何不隨其流而逐其波”的那一位，到“慣看秋月春風(fēng)”的那一位，都是明哲保身的遁世者，權(quán)力更迭，人間興廢，與他們毫不相干。船頭上一坐，就著明月，兩三條小魚，一壺酒，他們活得好逍遙??！你看這條因屈原而名垂千古的汨羅江上，屈原早就不見了，而漁翁仍在。 這就是我的惆悵所在。 一位清代的湖南詩人寫過這么一首詩： 蕭瑟寒塘垂竹枝，長橋屈曲帶漣漪。 持竿不是因魴鯉，要斫青光寫楚辭。 看來，這位詩人的心態(tài)和我差不多，又想當(dāng)屈子，又想當(dāng)漁翁，結(jié)果是兩樣都當(dāng)不好，魚和熊掌不可兼得，古人早就這么說過。 既如此，我的飲一口汨羅的朝圣心情，至此也就索然了。歸去罷，歸去來兮，說不定東湖邊上的小書齋，就是我明日的汨羅。 (選自《問花笑誰：熊召政美文精選》，有刪改) 11．下列對這篇散文的理解和賞析，不正確的兩項(xiàng)是(4分)(　　) A．作者認(rèn)為，汨羅一水，迤迤邐邐，在中國已經(jīng)流了兩千多年，渾黃而不清澈，因此，它的味道是苦澀的。 B．在作者朋友眼中，詩人的追求是崇高的，但行為是怪異的，所以他們是“圣徒”與“瘋子”的矛盾集合體。 C．文中“禪家公案”一段，在結(jié)構(gòu)上起過渡作用，承上啟下，拓展了文章的表現(xiàn)空間。 D．“嵇康的汨羅江”一段，作者巧用比喻、排比等修辭手法，使文章形象生動，語勢增強(qiáng)。 E．作者又想當(dāng)屈子，又想當(dāng)漁翁，但慮及魚和熊掌不可兼得，因而決定躲進(jìn)書齋，做一個明哲保身的人。 解析　此題考查對文章內(nèi)容的整體分析能力，其中涉及到語句理解、結(jié)構(gòu)分析、手法賞析、主旨評價等方面的知識，分析時一定要綜合考慮，具體分析得出答案。A項(xiàng)錯在對內(nèi)容的歪曲和強(qiáng)拉因果關(guān)系。原文的意思是說汨羅江水作為一種意象在詩歌中流傳了兩千多年。它的苦澀并不是指水質(zhì)如何，結(jié)合后文，苦澀是因?yàn)榍兄鴳n國之心。E項(xiàng)是對文章主旨的曲解。作者決定躲進(jìn)書齋是學(xué)習(xí)古人“要斫青光寫楚辭”。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中不可能如屈原一般憤世嫉俗，但心中又放不下對屈原的敬仰，只好在書齋的精神世界里追求他憂國憂民的境界。 答案　AE 12．結(jié)合文意，概括“汨羅江”的兩種主要含義。(每種不超過15個字)(6分) 答：___________________________________________________ 解析　本題考查對文中重要語句的理解能力。首先汨羅江就是一條江，是屈原的殉國之處。另外，文中聯(lián)想到嵇康的汨羅江，李白的汨羅江，蘇東坡的汨羅江，秋瑾的汨羅江，聞一多的汨羅江等，可以看出“汨羅江”已經(jīng)被賦予了更深層的內(nèi)涵，成了超脫自我的方式或苦難的象征。文末講“我”的汨羅江是小書齋，汨羅江對“我”來說，成了一種仰慕的對象或一種精神的追求。最后，綜合全文來看，從屈原、嵇康到李白、蘇東坡，特別是秋瑾、聞一多，他們都有一個共同的特點(diǎn)：憂國憂民。 答案　(1)憂國憂民者的精神寄托。(2)憂國憂民者苦難的象征。(任答兩種即可) 13．從文中看，作者的情感經(jīng)歷了怎樣的變化？(6分) 答：__________________________________________________ 解析　本題主要考查對行文脈絡(luò)的梳理與感情走向的概括能力。要解答本題先要讀懂全文，理出內(nèi)容層次。文章主要分為三個部分：第一部分，汨羅江畔飲濁水，飲出了苦澀。飲水的目的是為了真切地祭奠屈原，所以飲出了憤世嫉俗，這是由屈原引發(fā)的情感(憤世嫉俗)。第二部分，朋友對“我”行為的不理解引發(fā)“我”的思考，并不是每個人都能理解憂國憂民的憂思，更多的人是明哲保身(如漁翁)。這一部分中，有一個明顯的句子“我的憤怒被淹滅了，浮起的是從來也沒有經(jīng)歷過的惆悵”(由憤怒過渡到惆悵)。第三部分，現(xiàn)實(shí)中，憂國憤世與全然超脫就如魚和熊掌不可兼得，“至此也就索然了”。索然，有無可奈何之意，作者只好在一方書齋追求精神的解脫(失望與無奈)。 答案　憤世嫉俗(憤怒)——惆悵——索然(失望) 14．“漁翁”在文中有何寓意？其作用是什么？(5分) 答：___________________________________________________ 解析　本題考查對文中重要語段作用的綜合分析能力和表現(xiàn)手法的理解能力。解答本題的關(guān)鍵在于瞻前顧后，綜合聯(lián)系思考。漁翁的寓意是什么？文中寫了兩種漁翁。一是打魚的漁翁，他只關(guān)心自己的收獲(魚)。這其實(shí)是一種不問世事，只關(guān)心眼前所得的人。二是慣看秋月春風(fēng)的漁翁，文章直接點(diǎn)出這是明哲保身的遁世者。漁翁的處世態(tài)度很顯然與屈原形成對比。文中多次暗示這種對比性：屈原是跳江，漁翁是“與爾同銷萬古愁”的悠然飄過?！啊缇筒灰娏耍鴿O翁仍在。”一方面是對漁翁的不理解和明哲保身的不滿，表達(dá)對屈原的贊美。另一方面，對于這些人，作者也無法過分地苛求，所以更是一種對現(xiàn)實(shí)的無奈，因?yàn)椴⒉皇敲總€人都是屈原。 答案　寓意：①指只關(guān)注眼前物質(zhì)利益的人；②指明哲保身的遁世者。 作用：與憤世嫉俗的屈原形成鮮明的對比，以凸顯屈原的高尚，表達(dá)作者對現(xiàn)實(shí)的感慨。 四、記誦與表達(dá)(15分) 15．補(bǔ)寫出下列名句名篇的空缺部分。(5分) (1)姊妹弟兄皆列土，________________。遂令天下父母心，不重生男重生女。(白居易《長恨歌》) (2)________________，兩處茫茫皆不見。(白居易《長恨歌》) (3)酌酒以自寬，________________。(鮑照《擬行路難(其四)》) (4)________________，直掛云帆濟(jì)滄海。(李白《行路難》) (5)________________。一種相思，兩處閑愁。(李清照《一剪梅》) 答案　(1)可憐光彩生門戶 (2)上窮碧落下黃泉 (3)舉杯斷絕歌路難 (4)長風(fēng)破浪會有時 (5)花自飄零水自流 16．把下面這個長句改寫成幾個較短的句子，可以改變語序、增刪詞語，但不得改變原意。(6分) 教練在賽后分析會上對我在比賽中的表現(xiàn)進(jìn)行的深入剖析，使我對自己在這次比賽中由于驕傲自大、輕視對手導(dǎo)致的嚴(yán)重失誤有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，并作出了堅(jiān)決改正錯誤，爭取在下一次比賽中取得好成績的保證。 答：_________________________________________________ 解析　本題考查長句變短句。首先分析長句包含幾層意思，然后將每一層的意思各用一個單句概括。注意單句之間的邏輯順序。 答案　我在這次比賽中出現(xiàn)了嚴(yán)重失誤，賽后分析會上，教練對我比賽中的表現(xiàn)進(jìn)行了深入剖析，我進(jìn)一步認(rèn)識到失誤的原因在于我驕傲自大、輕視對手，并保證堅(jiān)決改正錯誤，爭取在下一次比賽中取得好成績。 17．觀察下面題為“有所側(cè)重”的漫畫，完成后面各題。(6分) (1)用簡潔的文字介紹這幅漫畫。(3分) 答：___________________________________________________ (2)試揭示這幅漫畫的寓意。(3分) 答：___________________________________________________ 答案　(1)示例：畫面上兩間教室，分別掛著“普通班”和“實(shí)驗(yàn)班”，一個教師模樣的人穿透鄰墻，把下身留在“普通班”，上身放在“實(shí)驗(yàn)班”，而且在捧書講授。普通班學(xué)生不戴眼鏡在茫然地看，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生戴眼鏡在專注地聽。 (2)示例一：對普通生要蹲守，對優(yōu)秀生要講授。 示例二：揭露諷刺輕視普通生、重視優(yōu)秀生的教育不公平現(xiàn)象。 五、作文(50分) 18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 有一只小兔子被一個獵人開槍打傷了，獵狗立即追了上去，小兔子忍著劇痛奔跑起來。獵狗猛追一陣子感到累了，放棄了。小兔子也一陣子猛跑，甩掉獵狗逃回了家?？粗幼叩耐米樱C人非常生氣，說：“你怎么連一只受傷的兔子也追不上呢？”獵狗說：“主人，我雖然沒追上，但我盡力了！”“好好的一只獵狗，連一只受傷的兔子也追不上，我要你有何用？你走吧！”獵人氣憤地說。再說小兔子跑回了家，兔媽媽看著受傷的小兔子，心痛極了，說：“孩子，你受這么重的傷，怎樣逃脫了獵狗的追捕呢？”“媽媽，在生死存亡的關(guān)鍵時刻，是我拼力地奔跑，才擺脫了死亡。 拼力與盡力會出現(xiàn)兩種不同的結(jié)果，不論做什么事情，如果只盡力去做，不一定能達(dá)到理想的效果，但如果拼力地去做，就可能會出現(xiàn)奇跡！ 要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 寫作提示　本題的命題材料為童話故事，材料的核心是小兔子拼力地奔跑，才擺脫了死亡。本題可采用抓關(guān)鍵詞的方法立意，材料的評價性結(jié)尾，“拼力與盡力會出現(xiàn)兩種結(jié)果，只盡力，不一定能達(dá)到理想的結(jié)果，如果拼力，就可能出現(xiàn)奇跡”，其核心意義在于告訴我們：任何事情沒有全力以赴去做，其效果永遠(yuǎn)是不理想的；全力以赴，拼力而為，沒有克服不了的困難。由此可確定“拼力”是關(guān)鍵詞。由此可立意為：①拼力與盡力?、诜彩陆皂毱戳?努力)而為，拼力(努力)可創(chuàng)造奇跡。