2019年高中歷史 第3課 富國強兵的秦國檢測試題 新人教版選修1.doc

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2019年高中歷史 第3課 富國強兵的秦國檢測試題 新人教版選修1 1．公元前338年，秦惠文王聽信讒言抓捕商鞅。商鞅在逃亡中投宿旅店遭到拒絕，理由是“商君定有法律，誰讓沒有憑證的旅客住宿，誰就要連坐”。商鞅只得黯然離去。這則故事說明(　　) A．變法最終失敗　　　　B．法治代替人治 C．變法違背民意 D．變法深入人心 解析：主要考查學生的分析理解能力。旅店主人用“商鞅變法中的連坐法”為理由拒絕了商鞅投宿的要求，說明商鞅變法的條文“深入人心”。 答案：D 2．“至秦……用商鞅之法，改帝王之制，除井田，民得買賣”。這使秦國(　　) A．廢除了世卿世祿制度 B．加強了各地經(jīng)濟聯(lián)系 C．促使地主制經(jīng)濟發(fā)展 D．發(fā)展了商品經(jīng)濟 解析：材料反映的是商鞅變法“廢井田，允許土地買賣”，這一措施從法律上確立了土地私有的合法性，進而促進封建經(jīng)濟的發(fā)展。 答案：C 3．(xx孝感一模)戰(zhàn)國時期，吳起在楚國的變法主要針對舊貴族，認為楚國的弊端是“大臣太重，封君太眾”，必須清除。商鞅在秦國變法時，“日繩秦國貴公子”，并規(guī)定“宗室非有軍功者，不得為屬籍，明尊卑爵秩等級，各以差次名田宅、臣妾”。這些改革措施根本上是為了(　　) A．加強中央集權 B．消滅舊貴族 C．實現(xiàn)以法治國 D．廢除分封制 解析：吳起認為楚國的弊端是“大臣太重，封君太眾”，分封制導致地方權力過大，必須廢除；商鞅變法“日繩秦國貴公子”，推行以法治國，以軍功爵制取代貴族世襲特權，消滅舊貴族；B、C、D三項都屬于材料中改革的措施，根本上都是為了加強中央集權，因此選擇A項最準確。 答案：A 4．商鞅變法之所以能夠成為一次較為徹底的改革，并促進了秦國的社會進步，主要原因是(　　) A．創(chuàng)建了適合社會經(jīng)濟發(fā)展的新制度 B．從根本上確立了土地私有制 C．打擊并瓦解了舊的血緣宗法制度 D．強化了基層管理的戶籍什伍制 解析：商鞅變法促進了秦國的社會進步，主要強調(diào)政治對經(jīng)濟的反作用。故選A項。 答案：A 5．商鞅變法與秦國完成統(tǒng)一之間的內(nèi)在聯(lián)系應是(　　) A．變法直接導致了秦國的統(tǒng)一 B．變法為秦國統(tǒng)一奠定了基礎 C．變法與秦國完成統(tǒng)一無關 D．變法減緩了秦國統(tǒng)一的步伐 解析：商鞅變法增強了秦國的國力，使秦國逐漸成為七個諸侯國中最強大的國家，這就為秦國完成統(tǒng)一奠定了基礎。 答案：B 規(guī)律方法：商鞅變法對秦統(tǒng)一六國的作用 商鞅變法的一系列政策為后來秦國由弱變強、發(fā)展經(jīng)濟、壯大軍事奠定了基礎，其中推行的縣制、開阡陌封疆等政治經(jīng)濟制度，也為后來秦始皇建立統(tǒng)一的多民族中央集權國家奠定了基礎。 6．(xx寧德二模)閱讀下列材料，回答問題。 材料一　秦人，其生民也狹厄(生路狹隘)，其使民也酷烈一……忸(因襲)之以慶賞，鰌(鉗制)之以刑罰，使民所以要利于上者，非斗無由也。厄而用之，得而后功之，使以功賞相長。 ——荀況《荀子議兵》 材料二　“令民為什伍”，把普通老百姓用軍事組織形式編制起來，平時組織生產(chǎn)，一旦戰(zhàn)爭爆發(fā)就隨時隨地的征發(fā)。 ——雷依群《秦軍法論述》 材料三　魏氏之武卒，以度取之(按一定標準挑選)：衣三屬(層)之甲，探十二石之弩，負矢五十個，置戈其上，冠胄帶劍，贏(背)三日之糧，日中而趨百里。中試(合格的武卓)則復其戶(免除徭役)，利其田宅。是其氣力數(shù)年而衰，而復利未可奪也(其特權不能剝奪)……是故地雖大，其稅必寡，是危國之兵也?！褐渥洳豢梢杂銮刂J士。 ——司馬光《資治通鑒》 (1)據(jù)材料一和材料二，概括商鞅兵制改革的主要內(nèi)容及其特點。 答案：內(nèi)容：獎勵軍功；建立什伍組織。 特點：賞罰分明；兵民(農(nóng))合一。 (2)結合以上材料和所學知識，對比分析“魏之武卒不可以遇秦之銳士”的原因。 答案：原因。魏國：經(jīng)嚴格挑選合格的魏國士兵，永享特權，無法維持戰(zhàn)斗力的常盛。國家稅收減少，軍隊的物資保障減弱。 秦國：嚴格的軍隊紀律和獎懲制度使秦軍戰(zhàn)斗力大大提高；什伍組織的推行使秦國兵源得到保證；獎勵耕織促進農(nóng)業(yè)發(fā)展，為秦軍提高雄厚的物質(zhì)基礎。 7．閱讀下列材料： 材料一　太史公曰：商君，其天資刻薄人也。跡其欲干孝公以帝王術，挾持浮說，非其質(zhì)矣。且所因由嬖臣，及得用，刑公子虔，欺魏將印，不師趙良之言，亦足發(fā)明商君之少恩矣。余嘗讀商君開塞耕戰(zhàn)書，與其人行事相類。卒受惡名于秦，有以也夫。 ——引自《漢書食貨志》 材料二　及秦孝公用商君，壞井田，開阡陌，急耕戰(zhàn)之賞，雖非古道，猶以務本之故，傾鄰國而雄諸侯。然王制遂滅。庶人之富者累巨萬，而貧者食糟糠；有國強者兼州城，而弱者喪社稷。 ——引自《漢書食貨志》 材料三　孝公用商鞅之法，移風易俗，民以殷盛，百姓樂用，諸侯親服，獲楚魏之師，舉地千里，至今治強。 ——引自李斯《諫逐客書》 請回答： (1)材料一評論商鞅的主要標準是什么？這一標準對材料一的結論有何影響？ (2)材料二對商鞅變法肯定了什么？否定了什么？指出評論者的基本立場。 (3)材料三評論商鞅主要著眼于什么？與材料二的觀點有何不同？ 解析：本題考查對商鞅變法的評價問題。在讀透材料信息觀點的基礎上，結合所學知識材料觀點進行歸結和比較，注意語言簡明扼要和表達的準確性。 答案：(1)主要著眼于對個人品質(zhì)的評價。忽略了對變法社會客觀效果的考察，因此不能全面地評價個人在歷史中的作用。 (2)肯定了變法富國強兵的實際作用，否定了階級關系的新變化即變法對奴隸制統(tǒng)治秩序的破壞作用。評論者的基本立場是肯定商鞅變法。 (3)著眼于變法取得的政治、經(jīng)濟兩方面的實際效果，看到了變法為秦統(tǒng)一奠定了基礎。與材料二不同的是肯定了變法所建立的德行秩序。