2019-2020年九年級物理全冊 第16章 第3節(jié) 電阻教案 （新版）新人教版.doc

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2019-2020年九年級物理全冊 第16章 第3節(jié) 電阻教案 （新版）新人教版 ●教學目標 一、知識與技能 1.通過觀察和實驗，初步學習電阻的概念、電阻的單位及其換算關系. 2.知道電阻的大小跟導體的種類等因素有關. 二、過程與方法 1.通過觀察和實驗，探究電阻及影響電阻大小的因素，培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、概括的能力. 2.通過學生探究活動，研究電阻大小與材料種類、長度、橫截面積的關系，滲透研究問題的一種方法——控制變量法. 三、情感態(tài)度與價值觀 1.通過了解半導體及超導在現代科技中的應用，開闊視野，激發(fā)學生求知欲. 2.通過多種活動形式，聯(lián)系學生生活實際，培養(yǎng)學生對科學探索的熱愛. ●教學重點 電阻概念的建立. ●教學方法 實驗法、觀察法、比較法. ●教具準備 接線板、演示用電流表、干電池組、開關、導線若干、小燈泡、長短粗細相同的鐵絲及銅絲各一段、投影儀. ●課時安排 1課時 ●教學過程 一、引入新課 ［師］出示預先準備的各式各樣的電線.問這是什么東西？ ［生］電線、導線、電纜線、電話線、閉路線… ［師］肯定同學們的回答.請大家從導線的截面觀察. ［生］電線芯是用容易導電的金屬來做的，是導體.電線芯的外面包了一層橡膠或塑料，是不容易導電的物體，叫絕緣體. ［師］現在請同學們剝開導線的絕緣外皮，看一下導線的芯到底是用什么材料做成的. ［生］是用銅做的. 是用鋁做的. ［師］大家見過用鋼、鐵做芯的導線嗎？ ［生］好像沒有. ［師］常用的導線通常是用銅或鋁做的，特別重要的用電設備的導線還要用昂貴的銀來做.我們已經知道，鋼、鐵也是導體，又多又便宜，那么為什么不用鋼鐵來做導線呢？同學們大膽地猜想. ［生］是不是因為鐵容易生銹，所以不用鐵. ［生］是因為用鐵做導線沒有銅好. ［生］… ［師］大家想不想用實驗找找原因呢？ 二、進行新課 1.電阻是導體本身的一種性質 ［師］我們可以把鐵絲和銅絲分別接入電路,觀察一下有什么現象發(fā)生. ［想想做做］ 請同學按圖連接電路. 先將鐵絲接入電路，合上開關，觀察小燈泡的亮度. 將鐵絲換成長短、粗細相同的銅絲，合上開關，觀察小燈泡的亮度. ［生］接入銅絲比接入鐵絲時燈泡亮. 將電流表串入電路，重復上述的實驗，觀察電流表的示數. ［生］接鐵絲時的電流比接銅絲時的電流小. ［師］比較兩次電流的示數，實驗中用的是相同的電池，也就是說電壓相同，為什么兩條導線中的電流不同呢？ 原來，導體能導電，但同時對電流又有阻礙作用.相同電壓下，導線中電流不同，說明兩條導線對電流的阻礙作用不同.在物理學中用“電阻”這個物理量來表示導體對電流阻礙作用的大小. ［板書］導體對電流的阻礙作用叫電阻（resistance）. ［師］比較實驗現象——相同電壓下，接入銅絲的電流大，說明了什么問題？ ［生］銅對電流的阻礙作用小即電阻小. ［師］相同電壓下，接入等長、等粗的鐵絲電流小，又說明了什么？ ［生］等長、等粗的鐵絲比銅絲的電阻大. ［師］請同學們看書P13“幾種長1 m，橫截面積1 mm2的金屬導線在20 ℃時的電阻值”比較幾種材料導線的電阻值，能得出什么樣的結論？并說明為什么不用鐵做導線. ［生］導線的電阻值和導線的材料有關.不同材料的導線其電阻值不同. ［生］電阻是導體本身的一種性質. ［生］幾種材料中銀的電阻最小，除鎳鉻合金外，鐵的電阻最大，銅的電阻和銀差不多，但銅比銀便宜.所以不用鐵做導線，而常用鋁或銅. （有學生會注意到鎳鉻合金的電阻值最大，它有什么用？此問題可留在變阻器中再來說明） 2.電阻的單位和換算. 請同學們閱讀材料P13，知道下述內容. ［板書］電阻的符號：R 電阻的單位：歐姆（O hm)簡稱歐 符號 Ω 常用單位：千歐（kΩ） 兆歐（MΩ） 1 kΩ=103 Ω 1 MΩ=106 Ω ［師］同學們對于電阻這個物理量已經有了一定的了解.在電子技術中經常用到具有一定電阻值的元件——電阻器. （出示書圖6.3-2所示各種電阻器實物） 注意：這些電阻器，無論它們是否被連入電路，通過它們電流是多少，其阻值一般是不變的，即電阻是導體本身的一種性質. 電阻器也叫定值電阻，它在電路圖中的符號是“”. ［師］請同學們閱讀小數據欄中“常見的電阻”，看看你能有什么發(fā)現. ［生］實驗用的導線電阻很小，它們是用容易導電的銅來做的. ［生］實驗用小燈泡的電阻是每根導線電阻的500倍.導線的電阻是不是可以忽略不考慮呢？ ［生］人雙手間電阻在手干燥時很大，潮濕時會變小，甚至比照明燈泡工作用的電阻還小.相同電壓下，電阻小的電流大，電阻大的電流小.所以電器工作時，用濕手去觸摸用電器開關會很不安全. ［師］積極肯定學生仔細觀察認真思考問題的學習態(tài)度，并對他們能根據學到知識聯(lián)系生活中實際的做法及同學的安全意識進行表揚. ［師］人的雙手間干燥和潮濕時的電阻不同.誰知道還有什么東西在干燥和潮濕時的導電能力不同？ ［生］木柴.木柴干燥時是絕緣體，不容易導電；而濕木柴就是導體，就比較容易導電. ［生］這說明干木柴電阻大、濕木柴的電阻小.絕緣體的電阻大，導體的電阻較小. ［師］肯定同學的分析，進一步引導學生利用電阻的知識明白絕緣體的本質.絕緣體之所以能起到絕緣的作用，就是由于其電阻很大的緣故. ［師］在電工材料中，除了同學們已了解的導體和絕緣體外，還有一種很重要的材料就是半導體. ［投影］半導體及超導的相關內容（或讓學生自己閱讀課文內容）.通過介紹這方面內容，進一步提高學生的學習興趣. 三、小結 引導學生歸納、總結本課內容： （1）物理學中用電阻來表示導體對電流阻礙作用的大小，導體的電阻是導體本身的一種性質. （2）電阻的符號是R，單位是歐姆（Ω），電阻在電路圖中的符號是. 四、動手動腦學物理 1.要使滑動變阻器能控制燈泡的亮度，滑動變阻器應和燈泡串聯(lián).（圖略） 滑動變阻器滑片的移動方向應根據滑動變阻器接線柱的連接情況來定. 2.此電路不能滿足題目要求. 因為接線柱接錯，使電阻器成了一個不變的電阻.應用“一上、一下”兩個接線柱. 五、板書設計 電阻：導體對電流的阻礙作用叫電阻. 電阻的符號： 電阻的單位： （略） 電阻在電路圖中的符號：