2019-2020年九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)《12.3 有機(jī)合成材料》教案 （新版）新人教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)《12.3 有機(jī)合成材料》教案 （新版）新人教版 備課組成員 微型課主要內(nèi)容 備課組意見(jiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1、會(huì)初步區(qū)別有機(jī)化合物和無(wú)機(jī)化合物。 2、了解有機(jī)化合物和有機(jī)高分子化合物的特點(diǎn)。 3、知道有機(jī)合成材料塑料、合成纖維、和合成橡膠的性能與用途。 過(guò)程與方法 1、通過(guò)查資料、上網(wǎng)等方式了解治理“白色污染”的有效措施，培養(yǎng)學(xué)生收集和整理資料的能力。 2、通過(guò)探究熱塑性塑料和熱固性塑料的性質(zhì)差異，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。 3、通過(guò)辯論“使用塑料的利與弊”，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和組織能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解化學(xué)使生活變得更加美好，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活的情感。 2、認(rèn)識(shí)有機(jī)合成材料的發(fā)展對(duì)人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步所起的重要作用 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.了解合成纖維、塑料、合成橡膠的性能和用途。 2.了解使用合成材料對(duì)人和環(huán)境的影響 教學(xué)準(zhǔn)備： 塑料制品、酒精燈、火柴等 （第一課時(shí)） 一、有機(jī)化合物 [活動(dòng)與探究一]：指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)教材P102的“活動(dòng)與探究”中的表格；并利用實(shí)物投影學(xué)生的答案，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格內(nèi)容比較和討論。 指導(dǎo)閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P102- P103，并依次出示下列問(wèn)題： 1.化合物分哪兩大類(lèi)？它們有什么區(qū)別？ 2．C、CO、CO2、CaCO3等是有機(jī)物嗎？為什么？ 3．為什么有機(jī)物的數(shù)目異常龐大？ 過(guò)渡：有些有機(jī)物的相對(duì)分子質(zhì)量較大，通常稱(chēng)它們?yōu)橛袡C(jī)高分子，用有機(jī)高分子制成的材料稱(chēng)為有機(jī)高分子材料，它又分天然有機(jī)高分子材料和有機(jī)合成材料，合成材料的用途很廣，下面一起來(lái)研究： 二、有機(jī)合成材料 指導(dǎo)閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P103- P105，并依次出示下列問(wèn)題： 1、舉例說(shuō)明什么是天然有機(jī)高分子材料？什么是合成材料？ 2、有機(jī)高分子化合物是怎樣形成的？鏈狀和網(wǎng)狀有什么區(qū)別 [活動(dòng)與探究二]：演示實(shí)驗(yàn)12-1，邊做邊講解注意點(diǎn)和引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象。并依次出示下列問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生回答： 舉例說(shuō)明鏈狀結(jié)構(gòu)的高分子材料和網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的高分子材料性質(zhì)相同嗎？ 指導(dǎo)討論：1．指導(dǎo)討論教材P104的“討論”欄目。 2．舉出常見(jiàn)塑料的名稱(chēng)和用途？ 投影：實(shí)物投影一張服裝標(biāo)簽，讓學(xué)生討論各標(biāo)記的含義， 特別是纖維的種類(lèi)，引導(dǎo)學(xué)生討論和舉例說(shuō)明天然纖維和合成纖維各有什么性能？洗滌熨燙時(shí)的注意事項(xiàng)。 （第二課時(shí)） 復(fù)習(xí)提問(wèn):上堂課學(xué)習(xí)了哪幾種合成材料？它們各有什么用途？ 引入課題：這節(jié)課學(xué)習(xí)另一種合成材料——合成橡膠。 指導(dǎo)閱讀:引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P105的文字和有關(guān)合成橡膠用途的插圖，并介紹合成橡膠與天然橡膠比較，具有的優(yōu)良性能。 指導(dǎo)閱讀:引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P105- P105的文字和有關(guān)塑料等的插圖。 投影:學(xué)生課前調(diào)查的有關(guān)“白色污染”形成的原因，以及消除這類(lèi)污染的建議，讓學(xué)生評(píng)判是否合理？ 展示:展示學(xué)生收集的標(biāo)有“塑料包裝制品回收標(biāo)志”的塑料制品，請(qǐng)學(xué)生討論回答各標(biāo)記的含義。 投影:投影學(xué)生從網(wǎng)上下載的合成材料（如：新型塑料）發(fā)展的新成就。例如：淀粉塑料、導(dǎo)電塑料、塑料回收等圖片。 組織辯論:將學(xué)生分成甲（正方）、乙（反方）二大組，正方的論點(diǎn)是“塑料的利”，反方的論點(diǎn)是“塑料的弊”。挑選二位支持人及雙方的組長(zhǎng)，課前進(jìn)行指導(dǎo)。 組織討論：了解書(shū)本關(guān)于復(fù)合材料的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)會(huì)區(qū)分材料的種類(lèi)鞏固小結(jié)本課題的知識(shí)點(diǎn)密切聯(lián)系生活 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：