2019-2020年九年級化學上冊《氧氣的制法》導學案 新人教版.doc

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2019-2020年九年級化學上冊《氧氣的制法》導學案 新人教版 課 題 3-3 性質(zhì)活潑的氧氣 課型 新授 授課時間 單位 授課人 教學目標 知識與能力 ① 掌握實驗室制氧氣的反應原理,儀器裝置、收集方法、檢驗及操作注意事項. ②認識催化劑的重要作用. 過程與方法 學習“從具體到抽象，從個別到一般”的歸納方法。 情感、態(tài)度、價值觀 ①通過分組實驗,增強學生對化學的好奇心和探究欲,激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生合作精神。 ②通過對催化劑概念的探究學習和閱讀有關材料,培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的科學精神. 教學重點 氧氣的實驗室制法的一般思路。 教學難點 實驗室制取氣體的思路。 教學方法 多媒體演示，實驗演示 學法指導 實驗法、小組交流合作法 教 學 過 程 教學內(nèi)容 師生活動 設計意圖 情境引入 猜謎語，引導學生回顧對于氧氣已了解的知識。 激發(fā)學生學習興趣。 復習回顧 1、 回顧空氣的成分。 2、 哪些方法可以得到氧氣？ 溫故而知新，知識過渡。 活動與探究 課堂檢測 分組實驗：指導學生進行實驗，準確描述、 記錄實驗現(xiàn)象，得出實驗室制取氧氣的最佳方案，并掌握催化劑的有關知識。 試試身手 培養(yǎng)學生動手操作能力，小組合作的能力 及時檢測 分析講解 實驗室制取氣體的一般思路： 藥品、反應原理、實驗裝置、操作步驟、檢驗方法、注意事項 通過多媒體展示，分析實驗裝置的選擇，操作的要領和注意事項。 通過第一次對氧氣的制法進行系統(tǒng)研究，提示了對氣體進行探究的一般思路和方法。 演示實驗 教師演示：實驗室制取氧氣，并分別用排水法和向上排空氣法收集氧氣，演示如何驗證，如何驗滿。 讓學生參與，激發(fā)學生學習興趣。 通過實驗演示，使學生能夠直觀感受、深刻理解制取氣體的方法與思路。 達標檢測 多媒體展示，學生反饋結(jié)果。 及時反饋鞏固情況，查找漏洞。 小結(jié) 與學生一起交流本節(jié)課的收獲與疑惑。 讓學生暢所欲言。 布置作業(yè) 新課堂 鞏固知識。