2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 舍得是一種智慧—《白兔和月亮》教學(xué)實(shí)錄 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 舍得是一種智慧白兔和月亮教學(xué)實(shí)錄 人教新課標(biāo)版 師:早讀我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,解決了字詞。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言,先一起來(lái)讀讀寓言的常識(shí)。寓言:文學(xué)體裁的一種,結(jié)構(gòu)大多短小,主人公多為動(dòng)物或非生物。主題多是懲惡揚(yáng)善,充滿(mǎn)智慧哲理,素材起源于民間傳說(shuō)。 特點(diǎn):通過(guò)具體淺顯的故事,寄寓深?yuàn)W的道理。 西方最著名的寓言有古希臘的伊索寓言等。中國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期已盛行寓言,在莊子韓非子等著作中有保留。師:今天我們學(xué)習(xí)周?chē)?guó)平的寓言白兔和月亮,先把大家預(yù)習(xí)讀到的收獲分享一下。生:我讀到,白兔得到月亮前是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的,得到月亮后就失去了快樂(lè)。生:我讀到,這個(gè)故事告訴我們得到巨大的財(cái)富會(huì)勾起得失之患。生:我讀到,故事中的白兔是富有智慧的,他懂得放棄自己不該有的東西。生:我讀到,得到自己不該有的東西,是不會(huì)快樂(lè)的。師:確實(shí),同學(xué)們不僅讀懂了故事情節(jié),還讀出了寓言蘊(yùn)含的哲理。但我們學(xué)習(xí)一篇文章,光讀出自己的感悟還不行,我們還需要讀出問(wèn)題。只有讀出問(wèn)題,我們才能解決問(wèn)題,只有解決問(wèn)題,我們的理解才能走向深入。在預(yù)習(xí)中,有同學(xué)們提到:白兔為什么得到月亮后會(huì)有那么大的變化,白兔得月前后的變化到底是誰(shuí)惹的禍呢? PPT出示:都是惹的禍? 生:我覺(jué)得是白兔自己惹的禍,他太在乎月亮了,所以得到月亮后,他總是患得患失。生:我也覺(jué)得是白兔自己惹的禍,文中說(shuō):“說(shuō)也奇怪,從前閑適的心情一掃而光了,腦中只繃著一個(gè)念頭:這是我的月亮!她牢牢盯著月亮,就像財(cái)主盯著自己的金窖。烏云蔽月,她便緊張不安,唯恐寶藏丟失?!睆倪@段話(huà)中可知,白兔的心理是不正常的。他總是過(guò)度擔(dān)心月亮是不是被人偷走。生:我從中也看出:白兔把月亮當(dāng)成寶貝一樣的看著,把她看得太重要了。如果他懷著一顆平常心的話(huà),就能像以前一樣開(kāi)心賞月了。師:說(shuō)得有道理,有沒(méi)有不同的觀點(diǎn)?生:我覺(jué)得,這是諸神之王惹的禍。因?yàn)橹T神之王不該把月亮賞給白兔。不賞給他,白兔的一切就不會(huì)改變了。生:我也這樣認(rèn)為,如果諸神之王知道這樣做會(huì)給白兔帶來(lái)不好的心情,那他就應(yīng)該把月亮拿回去。生:我也這樣認(rèn)為。我覺(jué)得諸神之王把月亮給白兔是不對(duì)的,因?yàn)樵铝潦菍儆诖蠹业?。師:還有不同觀點(diǎn)嗎?生:我認(rèn)為,都是月亮惹的禍,因?yàn)樽詮挠辛嗽铝?,白兔就沒(méi)好心情了。生:我不贊同,月亮本身沒(méi)有錯(cuò),錯(cuò)的是白兔自己和諸神之王。師:有同學(xué)認(rèn)為錯(cuò)不在月亮,月亮的美麗是無(wú)罪的。有人認(rèn)為是得到月亮的白兔和賞賜月亮的諸神之王惹的禍,到底是誰(shuí)惹的禍,我們先不急著下結(jié)論。但我們可以明確的是,這篇寓言探討了一個(gè)得與失的話(huà)題。PPT出示:得失師:預(yù)習(xí)中,同學(xué)提到這樣一個(gè)問(wèn)題,白兔最后為什么要?dú)w還月亮,換句話(huà)說(shuō),也就是白兔該不該得到月亮? PPT出示:白兔該不該得到月亮?生:我覺(jué)得白兔不該得到月亮,因?yàn)榕c其得到月亮后生出無(wú)窮的得失之患,還不如不得到月亮而只是賞月來(lái)得快樂(lè)。師:你是權(quán)衡得月前后利弊的角度來(lái)說(shuō)的。生:我也認(rèn)為,白兔不該得到月亮,因?yàn)樵铝潦菍儆诖蠹业模皇枪鈱儆诎淄玫?,屬于大家的東西不該讓他一個(gè)人得到。 生:同時(shí)我覺(jué)得,得到月亮后,白兔會(huì)生出一顆貪婪之心,文中講到:“她牢牢盯著月亮,就像財(cái)主盯著自己的金窖?!睆膬蓚€(gè)“盯”字可以讀出,白兔得到月亮后很貪婪,總想把月亮獨(dú)自占為己有,這會(huì)害了白兔。師:有沒(méi)有不同的觀點(diǎn)?生:我覺(jué)得白兔應(yīng)該得到月亮。因?yàn)槲闹兄T神之王說(shuō)“萬(wàn)物均有所歸屬”。而且白兔的賞月才能舉世無(wú)雙,白兔有這樣的賞月才能就該得到月亮。生:我不同意他的觀點(diǎn)。萬(wàn)物均有所歸屬,但月亮應(yīng)該是屬于大家的,屬于大自然的,而不僅僅是屬于白兔的。諸神之王不該把月亮賞給白兔。生:我也這樣認(rèn)為,難道白兔很會(huì)賞月就應(yīng)該把月亮賞給他嗎,他只是會(huì)賞月而已。而不適合擁有月亮。師:有道理,欣賞的能力和擁有的權(quán)力,有時(shí)確實(shí)應(yīng)該分開(kāi)。 生:我還是覺(jué)得白兔該得到月亮。既然是諸神之王,他就有權(quán)利給白兔。同時(shí)如果白兔心態(tài)不改變的話(huà),即使他歸還了月亮,也會(huì)生出得失之患的。因?yàn)榈玫皆铝習(xí)r怕失去,還回月亮后,他可能又會(huì)后悔。 師:看來(lái),白兔該不該得到月亮一時(shí)難以定論,因?yàn)槲覀兠總€(gè)人的心中都有一個(gè)月亮,我們每個(gè)人都有選擇得失標(biāo)準(zhǔn)。正如英國(guó)作家蕭伯納所說(shuō):“人生中有兩大不幸,一是沒(méi)有得到他心愛(ài)的東西,二是得到他心愛(ài)的東西。”,看來(lái),得與失的選擇是充滿(mǎn)智慧的。師:有同學(xué)在預(yù)習(xí)中還提到:和人類(lèi)不同的是,我們的主人公畢竟慧心未泯。為什么說(shuō)白兔慧心未泯呢? PPT出示:白兔歸還月亮的決定是智慧的嗎?生:我覺(jué)得白兔的決定是智慧的。因?yàn)槲覀內(nèi)祟?lèi)一般得到某種財(cái)富之后,是不會(huì)輕易放棄的,即使這個(gè)財(cái)富給我們帶來(lái)禍害。正如有的有錢(qián)人,錢(qián)給他們帶來(lái)了禍害,但他們是不會(huì)放棄金錢(qián)的。師:與白兔相比,看來(lái)人類(lèi)的慧心已泯了。生:我也覺(jué)得白兔的決定是智慧的。與其生出無(wú)窮的得失之患,還不如歸還來(lái)得自在。因?yàn)榘淄脷w還月亮后又可以無(wú)憂(yōu)無(wú)慮賞月了,這樣他得到的快樂(lè)比憂(yōu)愁多。生:我也認(rèn)為是智慧的,因?yàn)殡m然白兔歸還月亮后失去了物質(zhì)財(cái)富,但他得到了精神上的財(cái)富,這樣做是值得的、明智的。師:有沒(méi)有不同的觀點(diǎn)?生:我覺(jué)得白兔是不智慧的,剛才我也說(shuō)了,關(guān)鍵不是歸不歸還月亮的問(wèn)題,關(guān)鍵是白兔自己的心理問(wèn)題。如果他歸還月亮后后悔了,他肯定會(huì)為失去月亮憂(yōu)愁的,他也就不能像以前那樣賞月了。師:這個(gè)觀點(diǎn)很新穎,很有創(chuàng)見(jiàn)。月亮還是那個(gè)月亮,關(guān)鍵是白兔可能已經(jīng)不再是那個(gè)白兔了。其實(shí),到底智慧不智慧,白兔自己最明白。但我們可以明確的是,不屬于自己的東西,我們要敢于放棄,屬于自己的東西,我們要懷著平常心去珍惜。只有真正富有慧心的人,生活才能豁然開(kāi)朗。只有智慧的心靈,才能開(kāi)啟智慧的人生??磥?lái),智慧地面對(duì)得失其實(shí)是學(xué)會(huì)辯證地看待得失,也就能從得到中看到失去的東西,從失去的東西中發(fā)現(xiàn)能得到什么。師:在預(yù)習(xí)中,還有同學(xué)提到這樣的問(wèn)題。諸神之王做出了一個(gè)慷慨的決定,這個(gè)決定為什么是慷慨的,到底慷慨還是不慷慨呢?PPT出示:假如你是諸神之王,會(huì)對(duì)白兔怎么做,怎么說(shuō)?生:哎呀,白兔,真想不到,本來(lái)我出于一片好意把月亮賞給你,竟然給你惹來(lái)這么多不愉快,那我尊重你的請(qǐng)求,把月亮歸還給我吧。這樣你以后又可以快樂(lè)賞月了,最后我會(huì)慷慨撤銷(xiāo)決定。師:這是理解型諸神之王。生:小兔?。∑鋵?shí)你之所以會(huì)不快樂(lè),是你杞人憂(yōu)天。你根本不用擔(dān)心月亮?xí)?。有我在,沒(méi)有人敢拿走我賞給你的東西的。是否撤銷(xiāo),繼續(xù)觀察,以后再看情況。師:這是撐腰型諸神之王。生:小兔啊,我做出的決定是不會(huì)改變的,不然我還有何威信?到現(xiàn)在你還執(zhí)迷不悟。你之所以不快樂(lè)不是因?yàn)槟銚碛辛嗽铝粒且驗(yàn)槟悴粔虻ò?!你的占有欲太?qiáng)了,其實(shí)對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物,哪怕再珍貴的東西,都該保持一份平常心。我最后決定不撤銷(xiāo),讓白兔自我反省。師:這是權(quán)威型諸神之王。生:你該戰(zhàn)勝你的心魔,不然即使我撤銷(xiāo)了這個(gè)決定,你心里仍然會(huì)懷念曾經(jīng)擁有月亮的。如果你對(duì)得失沒(méi)有一顆平常心,沒(méi)有調(diào)整好心態(tài)的話(huà),你依然快樂(lè)不起來(lái)的。師:這是告誡型諸神之王??磥?lái),諸神之王也是各不相同。既然寓言中說(shuō),和人類(lèi)不同的是,我們的主人公畢竟慧心未泯。那我們?nèi)祟?lèi)有沒(méi)有慧心未泯的人呢?請(qǐng)大家看中國(guó)首善陳光標(biāo)的慈善歷程:PPT出示:至今為止,“中國(guó)首善”陳光標(biāo)累計(jì)捐贈(zèng)已突破15億元,在致比爾蓋茨和巴菲特的一封信中,陳光標(biāo)說(shuō):“在我離開(kāi)這個(gè)世界的時(shí)候,將向慈善機(jī)構(gòu)捐出自己的全部財(cái)產(chǎn)?!?師:結(jié)合得與失的話(huà)題,請(qǐng)你談?wù)勱惞鈽?biāo)的慈善行為?生:我覺(jué)得陳光標(biāo)雖然失去了金錢(qián),但他得到了別人的尊重和奉獻(xiàn)的快樂(lè)。生:我覺(jué)得陳光標(biāo)失去了物質(zhì)財(cái)富,但他得到了精神財(cái)富。生:他雖然失去了金錢(qián),但他得到了中國(guó)首善的榮譽(yù),還有社會(huì)對(duì)他人生價(jià)值的認(rèn)可。師:大家剛才都談到了陳光標(biāo)慈善的所得所失,看到了人生中有多少得到就有另一種意義上的多少失去。我們不妨看看陳光標(biāo)自己的得失觀:PPT出示:沒(méi)有哪個(gè)企業(yè)家會(huì)因做善事把企業(yè)做垮。表面上,做善事花了錢(qián),好像虧了,其實(shí)我認(rèn)為不但不虧,反而賺了。一個(gè)企業(yè)家長(zhǎng)期行善,合作伙伴、政府和社會(huì)大眾都會(huì)提高對(duì)這個(gè)企業(yè)家的認(rèn)可度,合作會(huì)更加愉快。 師:在陳光標(biāo)看來(lái),精神財(cái)富的獲得不一定以犧牲物質(zhì)財(cái)富為代價(jià),它們是可以雙贏的。這或許是處理得失的最高境界。事實(shí)也是如此,xx年陳光標(biāo)所在的黃埔投資集團(tuán)榮獲“中國(guó)誠(chéng)信示范單位”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào),xx年成為“中國(guó)最具生命力百?gòu)?qiáng)企業(yè)”,今年該集團(tuán)公司營(yíng)業(yè)收入有望達(dá)到90億元。陳光標(biāo)做慈善失去了物質(zhì)財(cái)富,當(dāng)他不僅得到了精神財(cái)富,還得到了更多的物質(zhì)財(cái)富,而這些物質(zhì)財(cái)富又不斷讓他的慈善事業(yè)越做越大。陳光標(biāo)是這樣認(rèn)識(shí)財(cái)富得失的,請(qǐng)大家一起來(lái)讀一讀他的人生語(yǔ)錄:PPT出示:財(cái)富如水。如果你有一杯水,你可以獨(dú)自享用;如果你有一桶水,可以存放家中;但如果你有一條河,就要學(xué)會(huì)與他人分享。慈善是快樂(lè)的長(zhǎng)征?;钤谌藗冏鹬刂械拇壬萍遥裙陋?dú)死在存折單上的守財(cái)奴光榮、偉大 。 師:最后,我們有必要聽(tīng)聽(tīng)作者周?chē)?guó)平是如何從哲學(xué)家的高度來(lái)談?wù)摰檬У?。周?chē)?guó)平曾說(shuō):“一般說(shuō)來(lái),人的天性是習(xí)慣于得到,而不習(xí)慣于失去,我們從呱呱墜地時(shí)就得到生命,之后又從父母那里得到衣食、玩具、撫育,之后我們又得到愛(ài)情、名譽(yù)、地位等。所以,我們面對(duì)失去總覺(jué)得委屈,但我們遲早要失去人生最寶貴的贈(zèng)禮生命,隨之也失去人生過(guò)程中得到的一切。因此他說(shuō):PPT出示:就其人生最終結(jié)果而言,失去反而比得到更為本質(zhì)。師:這讓我們看到了人生悲涼的一面。但哲學(xué)家的智慧在于在人生的悲涼中,他還讓我們看到了人生中溫暖的一面,請(qǐng)一起讀:PPT出示:對(duì)于一顆有接受力的心靈來(lái)說(shuō),沒(méi)有一樣?xùn)|西會(huì)真正失去。師:所以老師特別喜歡兩個(gè)字:PPT出示:舍得師:舍得舍得,有舍才有得,小舍小得,大舍大得,得舍的智慧只在我們的方寸心靈之間。讀完白兔與月亮,老師在人生的加減法這篇文章的結(jié)尾寫(xiě)到:PPT出示:這是我的月亮! 這還是我們的月亮! 這更是大自然的月亮!請(qǐng)以“我心中的月亮”為題,結(jié)合這堂課的感悟和思考寫(xiě)一篇文章。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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