2019-2020年九年級化學(xué)上冊 5.1《質(zhì)量守恒定律》教學(xué)案 新人教版.doc

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2019-2020年九年級化學(xué)上冊 5.1質(zhì)量守恒定律教學(xué)案 新人教版【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.認(rèn)識質(zhì)量守恒定律，了解常見化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系。學(xué)會應(yīng)用質(zhì)量守恒定律判斷和解釋某些現(xiàn)象，以此培養(yǎng)學(xué)生利用化學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。2.理解質(zhì)量守恒定律的宏觀表現(xiàn)和微觀本質(zhì)，認(rèn)識到在一切化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目、總質(zhì)量有沒有增減。3.通過對化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量關(guān)系的實(shí)驗(yàn)探究活動，進(jìn)一步加深對科學(xué)探究的理解?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】質(zhì)量守恒定律的實(shí)質(zhì)?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】應(yīng)用質(zhì)量守恒定律解釋某些現(xiàn)象?！緦W(xué)習(xí)過程】一定向入境情境激趣-“挑戰(zhàn)福爾摩斯” ：一天，福爾摩斯象往常一樣滋滋有味地 抽著他的煙斗，房間里充滿了刺鼻的煙味。華生問道：“敬愛的先生，別人都說你很聰明，那么你能告訴我你吐出的這些煙氣有多重嗎？”福爾摩斯慢條斯理地說：“這個問題很簡單，我只要稱出抽煙前煙絲的重量，再減去抽完煙后剩余煙灰的重量，不就是我吐出煙氣的重量了么！”并寫下如下計(jì)算式：m（煙絲）m（煙灰）=m（煙氣）。這樣算對嗎？如果不對，如何改進(jìn)？ 二自學(xué)建架知識模塊（一）質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容個人自學(xué)1演示實(shí)驗(yàn)： 探究1、白磷燃燒前后質(zhì)量的測定實(shí)驗(yàn)探究1、白磷燃燒前后質(zhì)量的測定實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象化學(xué)反應(yīng)反應(yīng)前的物質(zhì)（總質(zhì)量M1）反應(yīng)后的物質(zhì)（總質(zhì)量M2）M1與M2關(guān)系分析：結(jié)論：2學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)探究2、鐵釘和硫酸銅溶液反應(yīng)前后質(zhì)量的測定實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象化學(xué)反應(yīng)反應(yīng)前的物質(zhì)（總質(zhì)量M1）反應(yīng)后的物質(zhì)（總質(zhì)量M2）M1與M2關(guān)系分析：結(jié)論：實(shí)驗(yàn)探究3、碳酸鈉粉末和稀鹽酸反應(yīng)前后質(zhì)量的測定實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象化學(xué)反應(yīng)反應(yīng)前的物質(zhì)（總質(zhì)量M1）反應(yīng)后的物質(zhì)（總質(zhì)量M2）M1與M2關(guān)系分析：結(jié)論：3、建構(gòu)：質(zhì)量守恒定律： 。4即學(xué)即練演示實(shí)驗(yàn)：探究4、鎂條燃燒前后質(zhì)量的測定現(xiàn)象： 化學(xué)反應(yīng)： 分析： 個人（小組）疑問 知識模塊（二）質(zhì)量守恒的原因個人自學(xué)1播放水通電分解的微觀動畫，試分析質(zhì)量守恒的原因。2建構(gòu)：質(zhì)量守恒的原因： 原子的_沒有改變 在化學(xué)反應(yīng)前后 原子的_沒有增減 原子的_沒有變化3即學(xué)即練 體驗(yàn)成功：修正福爾摩斯的計(jì)算式 個人（小組）疑問 三精講補(bǔ)架1理解和應(yīng)用質(zhì)量守恒定律時要注意以下幾點(diǎn)： 守恒的范圍是“參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)”，沒有參加化學(xué)反應(yīng)的物質(zhì)，不能計(jì)算在內(nèi)； 質(zhì)量守恒定律研究的僅是指“質(zhì)量”，不能任意擴(kuò)展到其它物理量； 守恒的數(shù)量是“總質(zhì)量”，不是部分反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量，要把各種狀態(tài)的反應(yīng)物和生成物都算在內(nèi)。如沉淀、肉眼看不見的氣體也應(yīng)考慮。 質(zhì)量守恒定律是一切化學(xué)反應(yīng)必須遵守的一個定律，但物理變化不屬于此定律。2為了從宏觀角度和微觀角度來理解質(zhì)量守恒定律，可以將化學(xué)反應(yīng)的過程歸納為：五個不改變，兩個一定改變，一個可能改變。 元素 種類 宏觀 元素 質(zhì)量 五個不改變 原子 種類 微觀 原子 數(shù)目 反應(yīng)前后 原子 質(zhì)量 宏觀：物質(zhì)的 種類 兩個一定改變 微觀：分子的 種類 一個可能改變：分子的 數(shù)目 四歸納完型（請你歸納本課主要知識，形成知識框架，利于知識鞏固）五達(dá)標(biāo)鞏固1、判斷下列事實(shí)：蠟燭燃燒后質(zhì)量變小了 鎂條燃燒后質(zhì)量變大了 濕衣服晾曬后變輕了 鐵絲在氧氣中燃燒，生成Fe3O4的質(zhì)量等于參加反應(yīng)的鐵絲和氧氣的質(zhì)量之和。其中能用質(zhì)量守恒定律解釋的是（ ）A. B. C. D.都可以2、質(zhì)量守恒定律揭示了化學(xué)反應(yīng)中的（ ）A.反應(yīng)條件 B.反應(yīng)物 C.生成物 D.反應(yīng)物和生成物之間的質(zhì)量關(guān)系3、在化學(xué)反應(yīng)前后，肯定發(fā)生變化的是（ ） A、原子的種類 B、原子的數(shù)目 C、分子的種類 D、各物質(zhì)的總質(zhì)量4、1.6克某物質(zhì)在氧氣中充分燃燒，生成4.4克二氧化碳與3.6克水，則參加反應(yīng)的氧氣質(zhì)量是 克。5、植物進(jìn)行光合作用可簡單表示為 ：H2O + CO2 淀粉 + O2 ， 由此判斷：淀粉中一定含有 元素，可能含有 元素。