2019-2020年九年級化學(xué)上冊《3.1 分子和原子》教案 （新版）新人教版 (I).doc

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2019-2020年九年級化學(xué)上冊3.1 分子和原子教案 （新版）新人教版 (I)教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：認(rèn)識分子、原子的存在，了解其性質(zhì)，理解其概念。2.能力目標(biāo)：運用分子的知識解釋某些日?，F(xiàn)象，區(qū)分物理變化與化學(xué)變化，以及通過對物質(zhì)及其變化的宏觀現(xiàn)象與微觀本質(zhì)之間相互聯(lián)系的分析推理，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和抽象思維能力。3、情感目標(biāo)：通過對物質(zhì)世界是運動的和分子的可分性與不可分性的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生用辯證統(tǒng)一的觀點思考問題的思想方法。教學(xué)重點分子、原子概念的建立教學(xué)難點分子、原子行為的微觀表象的形成教材分析與教法設(shè)想分子、原子對于初三的學(xué)生來說，并不完全是陌生的，在小學(xué)自然、初中生物、物理課中都接觸到分子和原子。但是，分子、原子究竟是什么樣的粒子，他們?nèi)狈?zhǔn)確的內(nèi)部表象。由于分子、原子既看不見也摸不著，所以，學(xué)生要真正建立明晰的分子、原子概念是較為困難的。針對教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生的實際情況，主要采取情境激學(xué)，聯(lián)想推理，實驗與多媒體輔助教學(xué)相結(jié)合的方法進(jìn)行探究式教學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)課件 相關(guān)器材教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)過程學(xué)習(xí)過程備注創(chuàng)設(shè)情境人們常說：八月桂花遍地香，桂花飄香人團(tuán)圓。現(xiàn)在正是農(nóng)歷八月，金秋送爽，丹桂飄香的季節(jié)，同學(xué)們有沒有想過，桂花為什么會“飄香”？這一問題與我們今天要學(xué)的內(nèi)容有關(guān)。【探究活動一】 構(gòu)成物質(zhì)的分子會不會運動動畫模擬 氨分子運動擴(kuò)散接觸到酚酞，使酚酞溶液變紅的過程。演示 品紅在不同溫度的水中的擴(kuò)散實驗。【探究活動二】 構(gòu)成物質(zhì)的分子間是否有空隙【動畫模擬】 水通電分解【動畫模擬】 氧化汞受熱分解的變化過程為什么在分子定義中只強(qiáng)調(diào)化學(xué)性質(zhì)，而不提及物理性質(zhì)？ 在學(xué)生分析解釋的基礎(chǔ)上點津：如同一個人站不成任何隊形一樣，單個分子既無色、態(tài)、味可言，也無氣、液、固之分，所以在分子的定義中自然不會提及物理性質(zhì)。【小結(jié)】分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。原子是化學(xué)變化中的最小粒子。1、下列有關(guān)分子的說是否正確？（1）流動的液體中分子是運動的，靜止的液體中分子是靜止的。（2）分子可以分成原子，所以分子一定比原子大。2.用分子、原子知識解釋下列有關(guān)問題。（1）在距加油站一定距離的范圍內(nèi)為什么要嚴(yán)禁煙火？（2）常見的混凝土水泥地板分成許多快，主要是為了美觀嗎？【預(yù)習(xí)】1、 原子的構(gòu)成 2、 在原子中，核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)3、 由于原子的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)等于核外電子數(shù)，故整個原子不顯電性。4、 不同種類的原子，核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)不同，核外的電子數(shù)也不同。5、 原子核居于原子的中心，在原子中占的體積很小，電子繞著原子核作高速運動。6、 相對原子質(zhì)量的定義式和近似表達(dá)式動畫模擬 桂花花香粒子運動的微觀過程。圖像展示 苯分子圖像，以及移走硅原子構(gòu)成的最小的漢字圖像“中國”。從微觀角度認(rèn)識分子運動的客觀真實性。通過實驗得出：液態(tài)物質(zhì)，較難壓縮，分子間的間隔比較小；氣態(tài)物質(zhì)，比較容易被壓縮，分子間的間隔比較大。分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。觀看動畫，理解變化過程。發(fā)現(xiàn)原子在化學(xué)變化中沒有發(fā)生變化，只是進(jìn)行了重新組合，從而建立原子的概念。小結(jié)收獲交流體會代表發(fā)言把所學(xué)知識遷移運用解釋一些相關(guān)的現(xiàn)象和問題，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生通過實驗與觀察、思考與討論自主探究式的學(xué)習(xí)，在掌握知識的同時，提高學(xué)生的思維能力和探究能力。當(dāng)學(xué)生形成分子微粒特征的認(rèn)識后，教學(xué)的關(guān)鍵是：使學(xué)生的思維從物理變化和化學(xué)變化相互對比的角度深入到微觀領(lǐng)域，從分子本身是否變化來認(rèn)識、區(qū)別物理變化和化學(xué)變化。這不僅使學(xué)生對這兩種變化的認(rèn)識有所深化和發(fā)展，而且便于得出分子、原子的定義。 自主學(xué)習(xí)合作共建知能應(yīng)用鞏固小結(jié)診斷評價作業(yè)布置與預(yù)習(xí)提綱板書設(shè)計分子和原子一、 物質(zhì)是由分子和原子等粒子構(gòu)成的二、 分子的基本性質(zhì)三、 分子、原子的概念 四、用分子和原子的觀點解釋教學(xué)札記鑒于本節(jié)課是一節(jié)概念課，學(xué)生缺乏抽象思維理解的能力，在設(shè)計時，注重了兩個體現(xiàn)、兩個突出：1.兩個體現(xiàn)：（1）體現(xiàn)新課程改革素質(zhì)教育的教學(xué)理念；（2）體現(xiàn)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式。 2.兩個突出： （1）突出教學(xué)過程與學(xué)生生活經(jīng)驗的緊密聯(lián)系，展開聯(lián)想，形成對分子、原子等微觀粒子的行為表象； （2）突出實驗、多媒體輔助教學(xué)的直觀效果，使抽象知識和實際體驗相結(jié)合，降低學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握知識。