2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《5.3 利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算》教案 （新版）新人教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《5.3 利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算》教案 （新版）新人教版 一、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情意目標(biāo)） 1、知識(shí)與技能： （1）使學(xué)生掌握有關(guān)反應(yīng)物、生成物的計(jì)算 （2）進(jìn)一步認(rèn)識(shí)化學(xué)方程式的涵義 （3）掌握解題格式，培養(yǎng)解答計(jì)算題的能力。 2、過程和方法： （1）通過學(xué)生小組討論尋找正確解決問題的方法與正確解題的格式。 （2）知道化學(xué)方程式所表現(xiàn)的量均為純物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀： （1）認(rèn)識(shí)定量研究于化學(xué)發(fā)展的重要作用，感悟化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性 （2）在進(jìn)行計(jì)算過程中，讓學(xué)生形成一種辨證的思想 （3）了解根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算在工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的意義，學(xué)會(huì)科學(xué)的利用能源 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：由一種反應(yīng)物或生成物的質(zhì)量計(jì)算另一種反應(yīng)物或生成物的質(zhì)量 難點(diǎn)：解題的格式規(guī)范化 三、教學(xué)模式（或方法） 探究法，講練結(jié)合、以練為主的方法 四、媒體使用：多媒體課件 四、教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 [創(chuàng)設(shè)情境] (視頻播出“神舟七號(hào)”升空?qǐng)雒?， 提問：神舟七號(hào)用長(zhǎng)征系列火箭發(fā)射升空時(shí)，若火箭燃料是液氫，助燃劑是液氧，當(dāng)火箭被點(diǎn)火時(shí)會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)，寫出化學(xué)方程式。 觀看 思考、并板書 視頻導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生探究，解決問題的欲望 提問：此化學(xué)方程式能給我們提供什么信息？ 根據(jù)學(xué)生回答情況，板書 并根據(jù)化學(xué)方程式“量”的意義繼續(xù)提問：若已知氧氣的質(zhì)量為96g，則氫氣和水的質(zhì)量應(yīng)該分別是多少呢？ 回憶所學(xué)知識(shí)并回答。 學(xué)生思考、討論后回答 復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識(shí)并過度到有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算，并讓學(xué)生形成“化學(xué)方程式中參加反應(yīng)的反應(yīng)物、生成物之間的質(zhì)量比為定值”這一重要思想。 投影例題：若你是火箭推進(jìn)器設(shè)計(jì)師，當(dāng)確定升空的火箭需要液氫100kg時(shí)，你會(huì)在火箭助燃劑倉中填充多少千克的液氧來滿足這些液氫完全燃燒？ 板書解題過程 指導(dǎo)閱讀和小結(jié) 投影練習(xí)1、2和3 （見附1） 指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)并請(qǐng)幾位學(xué)生上黑板板演。 投影例2： 引導(dǎo)學(xué)生指出錯(cuò)誤并及時(shí)糾正。并提出問題 指導(dǎo)小結(jié) 學(xué)生觀看解題步驟 閱讀課本例1和例2 討論、歸納正確解題的步驟： [解]（1）設(shè)未知量 （2）寫出方程式并配平 （3）寫出有關(guān)物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量和已知量，未知量 （4）列比例式，求解 （5）簡(jiǎn)明地寫出答案 運(yùn)用所學(xué)的新知識(shí)進(jìn)行練習(xí)。 對(duì)同學(xué)的板演提出質(zhì)疑，作出評(píng)價(jià)。 思考問題并談啟示： 小結(jié)：根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算要求: 化學(xué)式要準(zhǔn)確 化學(xué)方程式要配平 計(jì)算單位不能忘 關(guān)系量間成比例 解設(shè)比答要完整 通過合作、討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作精神。 讓學(xué)生在練習(xí)中學(xué)習(xí)新知識(shí)，使學(xué)生體會(huì)成功的愉悅。 此處用一個(gè)有多處錯(cuò)誤的例題出現(xiàn)在學(xué)生的面前，能起到強(qiáng)烈的對(duì)比作用，收到立竿見影的效果，鞏固新知，從比較、評(píng)價(jià)中熟悉利用化學(xué)方程式計(jì)算的步驟和格式。 知識(shí)拓展： 提問看到下圖（圖見課件）,你想到了什么,對(duì)于利用化學(xué)方程式的計(jì)算是否有了新的認(rèn)識(shí)? [投影] 例題:3 g鎂在3 g氧氣中燃燒可生成氧化鎂的質(zhì)量為（ ） A.小于6 g B.大于6 g C.等于6 g D.以上都可能 【評(píng)析】：運(yùn)用化學(xué)方程式進(jìn)行解題，只需用一種反應(yīng)物或生 成物的質(zhì)量即可，當(dāng)出現(xiàn)多個(gè)已知數(shù)據(jù)時(shí)，應(yīng)根據(jù)化學(xué)方程式 分析哪些已知量是過量的，計(jì)算時(shí)應(yīng)按不足量進(jìn)行計(jì)算。 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié) 思考并小結(jié) 反應(yīng)物的過量和不足量問題，在計(jì)算時(shí)，用不足量的物質(zhì)的質(zhì)量作為可靠數(shù)據(jù)帶入化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算。 思考、討論后回答 小結(jié)：本節(jié)課學(xué)到了什么？ 知識(shí)拓展，能延伸學(xué)習(xí)知識(shí)的范圍，進(jìn)一步鞏固新知識(shí)。 提高學(xué)生歸納、總結(jié)能力。 板書設(shè)計(jì) 課題3 利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算 解題步驟：[解] （1）設(shè)未知量 （2）寫出方程式并配平 （3）寫出有關(guān)物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量和已知量、未知量 （4）列出比例式，求解 （5）答 后記