2019-2020年七年級語文下冊 第12課《父與子》教案 上海五四制版.doc

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2019-2020年七年級語文下冊 第12課父與子教案 上海五四制版【自學(xué)指導(dǎo)】. 感悟心理、語言、動作描寫對塑造人物的作用，把握人物形象。. 通過自讀與討論結(jié)合法，進(jìn)一步感受、理解本文的思想感情。. 理解課文中父子之間的愛和信任所產(chǎn)生的神奇力量?！菊粽帧空?guī)讉€(gè)陌生漢字注音，記住每個(gè)字的書寫要點(diǎn)?！痉e累詞語】找出文章中的成語和好詞語，并認(rèn)真抄寫幾遍?！纠首x課文】【課文簡析】課文講述了美國洛衫磯大地震中，一位父親抱著堅(jiān)定的信念，冒著危險(xiǎn)，不顧別人的勸阻，歷經(jīng)艱辛，終于在廢墟中救出兒子及其同伴的故事，歌頌了偉大的父愛，贊揚(yáng)了深厚的父子情。課文先寫在地震的混亂中，年輕的父親安頓好受傷的妻子，急切地沖向兒子的學(xué)校。盡管學(xué)校已成廢墟，他還是堅(jiān)定地向兒子的教室走去。接著寫他不顧別人的勸阻，也不怕別人誤解，堅(jiān)持挖掘，營救自己的兒子。最后經(jīng)過38小時(shí)不停的奮斗，他的兒子和另外13個(gè)同學(xué)獲救。第1、2段，寫出大地震的嚴(yán)重后果是：一傷害人數(shù)眾多；二建筑破壞嚴(yán)重。其作用是：為下文挖掘的困難和危險(xiǎn)作鋪墊。文章中最能體現(xiàn)父親絕望悲傷的話是:“他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：阿曼達(dá)，我的兒子！跪在地上大哭了一陣。”“頓時(shí)感到眼前一片漆黑”,寫出父親眼看學(xué)校已經(jīng)變成廢墟，一時(shí)感到悲傷與絕望。父親反復(fù)問別人“你是不是來幫助我？”表明父親渴望幫助，迫切希望別人能幫助自己，抓緊時(shí)間，盡快救出兒子。三次出現(xiàn)這句話，突出了父親在幫助無望的情況下，繼續(xù)孤軍奮戰(zhàn)，更顯出父愛的可貴。人們嘆息地?fù)u頭走開而沒有幫助他一起挖掘的原因是:人們認(rèn)為孩子已經(jīng)死了。挖掘廢墟很危險(xiǎn)，不必做無謂的犧牲。人們認(rèn)為這位父親因?yàn)閱首佣袷СＡ恕Ｗ髡卟恢苯訉懲诹?6小時(shí)，而要寫“他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)”,是為了突出時(shí)間的延續(xù)，突出挖掘時(shí)間長久、挖掘比較艱難，給人以緊迫感和危機(jī)感，更能體現(xiàn)父親堅(jiān)強(qiáng)的信念、頑強(qiáng)的毅力，表現(xiàn)了父親對兒子的執(zhí)著的愛、為救兒子克服的巨大困難。“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起”,這句話，三次出現(xiàn)在課文中。三次時(shí)間不同，意義也不完全相同。第一次，父親悲傷、絕望時(shí)想起這句話，促使他下決心采取救援行動，非常堅(jiān)定地要履行諾言，搶救兒子。第二次，是在救援行動有望時(shí)，兒子告訴父親：這句話成為他身處絕境時(shí)的精神支柱，幫助他勇敢面對困境和死亡，表現(xiàn)了兒子對父親的絕對信任，并且以此鼓勵(lì)同學(xué)。第三次，面對死亡的威脅，兒子勇敢地決定讓同學(xué)先脫離絕境，說明這句話對兒子的為人處世有深遠(yuǎn)影響，表現(xiàn)了父愛的力量非常偉大。）文章中與“這位父親心中只有一個(gè)念頭：兒子在等我”這句話呼應(yīng)的語句和情節(jié)是面對人們多次勸阻，父親毫不動搖，“他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)，到處是血跡。”首尾兩段，在表達(dá)上有特殊作用。首段，交代了故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，以及地震造成的巨大損失，為故事的展開提供了大背景，突出了這個(gè)故事的真實(shí)性。末段，“巨大災(zāi)難”與首段呼應(yīng)，同時(shí)通過父子“緊緊擁抱在一起”再次突出文章中心：父子深情，是產(chǎn)生奇跡的力量源泉。學(xué)習(xí)這篇課文，一是要感受父愛的偉大力量；二是通過分析人物心理，語言和動作描寫，體會文章表達(dá)的思想感情。描寫具體，情感真摯，是這篇文章的主要特點(diǎn)?！舅季S訓(xùn)練】（根據(jù)自己情況，至少選做六題）. 成語接龍：歡聲笑語；無濟(jì)于事。. 課文講了一件什么事？事情是怎樣發(fā)生的，經(jīng)過怎樣，結(jié)果如何？. 第1、2段，寫出大地震的嚴(yán)重后果是什么？其作用是什么？. 文章中哪句話最能體現(xiàn)父親的絕望悲傷？. 如何理解“頓時(shí)感到眼前一片漆黑”？. 父親反復(fù)問別人“你是不是來幫助我？”從中你能感到父親當(dāng)時(shí)怎樣的內(nèi)心？三次出現(xiàn)這句話有什么作用？. 人們?yōu)槭裁炊紘@息地?fù)u頭走開而沒有幫助他一起挖掘？. 從課文中找出表現(xiàn)人物情感的外貌、語言、動作描寫，并作適當(dāng)分析。. 作者為什么不直接寫挖了36小時(shí)，而要寫“他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)”？10. 如何理解“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起”？11. 文章中哪些語句和情節(jié)與“這位父親心中只有一個(gè)念頭：兒子在等我”這句話呼應(yīng)？12. 首尾兩段，在表達(dá)上有什么作用？【朗讀課文】【課外作業(yè)】. 完成“學(xué)習(xí)建議”。. 通過圖書館、因特網(wǎng)，了解作者的生平和作品。. 預(yù)習(xí)爸爸的花兒落了?！窘虒W(xué)后記】