2019年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第3部分 第14單元 古代詩(shī)歌閱讀.doc

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2019年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第3部分 第14單元 古代詩(shī)歌閱讀考試說(shuō)明對(duì)“古代詩(shī)文閱讀”考試內(nèi)容所作的規(guī)定中，“鑒賞評(píng)價(jià)”能力層級(jí)有兩個(gè)考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度這兩個(gè)考點(diǎn)主要是針對(duì)閱讀古代詩(shī)歌而擬定的。仔細(xì)分析近幾年高考湖北卷，我們發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌鑒賞題有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1從體裁來(lái)看，詩(shī)、詞、曲都有涉及。以詩(shī)詞為主，曲只是偶爾出現(xiàn)。2從內(nèi)容上看，這些詩(shī)、詞、曲的題材涉及山水田園、托物詠懷、題畫寓志、詠史懷古等多種，以寫景抒情類作品為多。3從作品的時(shí)代來(lái)看，各時(shí)代都有選用，但以唐宋時(shí)期的作品為主。4從選材來(lái)看，以選一首詩(shī)歌為主，也有選兩首詩(shī)歌對(duì)比鑒賞的。5從題型來(lái)看，以簡(jiǎn)答題的方式考查。6從考查重點(diǎn)來(lái)看，涉及鑒賞表達(dá)技巧和評(píng)價(jià)思想內(nèi)容兩個(gè)子考點(diǎn)的試題最多，對(duì)鑒賞形象、語(yǔ)言的考查，通常融入到對(duì)鑒賞表達(dá)技巧和評(píng)價(jià)思想內(nèi)容的考查之中。綜觀近幾年考情，高考湖北卷中古代詩(shī)歌鑒賞題相對(duì)穩(wěn)定，今后可能不會(huì)有大的改變。一、(xx湖北卷)閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。(8分)臨江仙歐陽(yáng)修記得金鑾同唱第，春風(fēng)上國(guó)繁華。如今薄宦老天涯。十年歧路，空負(fù)曲江花。聞?wù)f閬山通閬苑，樓高不見君家。孤城寒日等閑斜。離愁難盡，紅樹遠(yuǎn)連霞?！咀ⅰ繗W陽(yáng)修貶任滁州太守期間，一位同榜及第的朋友將赴任閬州(今四川閬中)通判，遠(yuǎn)道來(lái)訪，歐陽(yáng)修席上作此詞相送。詞中的“曲江花”代指新科進(jìn)士的宴會(huì)，“閬苑”指?jìng)髡f(shuō)中神仙居住的地方。(1)這首詞蘊(yùn)含著豐富的情感，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(3分)(2)前人評(píng)此詞，稱其“飄逸”。請(qǐng)結(jié)合“聞?wù)f閬山通閬苑，樓高不見君家”兩句作簡(jiǎn)要賞析。(5分)試題解讀本題考查“評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度”“鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言和表達(dá)技巧”的能力。解答第(1)小題，可先參看標(biāo)題和注釋，梳理詞作的內(nèi)容，最后依題作答。這首詞的大意是：還記得當(dāng)年在金鑾殿一起及第，在繁華的首都春風(fēng)得意。到如今年事已高，官職微小，流落天涯，十年歧路，白白辜負(fù)曲江之花。聽說(shuō)閬山和閬苑相通，樓高卻看不見你的家。一片孤城中，寒氣逼人，夕陽(yáng)西下，離愁難說(shuō)盡，紅樹遠(yuǎn)遠(yuǎn)的連著晚霞。本題要求概括出“豐富”的情感，這就說(shuō)明不止一處?！坝浀谩薄叭缃瘛本湔f(shuō)明重逢，“薄宦”說(shuō)明仕途不順，注釋告訴讀者有送別之情。重逢之喜、仕途之悲、離別之愁三個(gè)方面的情感，每答對(duì)一個(gè)給1分。解答第(2)小題首先要理解什么是“飄逸”的風(fēng)格。飄逸就是飄灑閑逸的意境和情致。體現(xiàn)在詩(shī)歌里，應(yīng)該是想象奇特、虛實(shí)結(jié)合的方法。 前一句由閬山想到天上仙境，后一句聯(lián)想到未來(lái)。時(shí)空轉(zhuǎn)換，揮灑自如，靈動(dòng)飄逸。參考答案：(1)這首詞蘊(yùn)含的情感主要有：久別重逢的喜悅；宦海沉浮的悲惋無(wú)奈；離別在即的愁緒。(2)想象奇特，虛實(shí)相生。詞人忽發(fā)奇想，將本來(lái)荒僻的閬州點(diǎn)化為神仙閬苑，賦予閬州神話般的美麗。虛實(shí)處理得當(dāng)，富有浪漫色彩。境界縹緲開闊，語(yǔ)言灑脫靈動(dòng)。“閬山”通“閬苑”，“滁州”望“閬州”，展現(xiàn)了多重時(shí)空的組合變化?！奥?wù)f”二字導(dǎo)入傳說(shuō)，忽又接以“樓高”句設(shè)想將來(lái)，靈動(dòng)飄逸，揮灑自如。二、(xx全國(guó)新課標(biāo)卷)閱讀下面這首宋詞，完成89題。(11分)鵲橋仙陸游華燈縱博，雕鞍馳射，誰(shuí)記當(dāng)年豪舉？酒徒一一取封侯，獨(dú)去作江邊漁父。輕舟八尺，低篷三扇，占斷洲煙雨。鏡湖元自屬閑人，又何必君恩賜與？【注】這三句是追憶當(dāng)年軍中的生活。博，古代的一種棋戲。占斷占盡。洲煙雨指長(zhǎng)滿草、煙雨空濛的風(fēng)光。鏡湖即鑒湖，在今浙江紹興。唐天寶初，賀知章請(qǐng)求回家鄉(xiāng)會(huì)稽當(dāng)?shù)朗浚谠t賜他鏡湖一角。8上闋最后兩句是什么意思？它表達(dá)了作者什么樣的情感？(5分)試題解讀本題考查“評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容”的能力。這是陸游閑居故鄉(xiāng)山陰時(shí)所作。詞的上闋主要運(yùn)用了對(duì)比的表現(xiàn)手法。前三句將難忘的戎馬生涯與現(xiàn)在無(wú)人記起的寂寞凄涼形成對(duì)比，表達(dá)了自己理想成空的惆悵失落之情；后兩句中終日酣飲、耽于享樂(lè)的酒徒反倒受賞封侯與志存恢復(fù)中原的有志之士卻被閑置不用形成對(duì)比，表達(dá)了對(duì)世道不公的憤懣不平之情。參考答案：那些整天酣飲的酒徒一個(gè)個(gè)都受賞封侯，而自己只能做個(gè)閑散的江邊漁翁。表達(dá)了對(duì)自己壯志未酬而只能隱居的無(wú)奈與牢騷。9詞的結(jié)尾借用了賀知章的故事，這有什么用意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)試題解讀本題考查“鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧”的能力。唐代詩(shī)人賀知章老去還鄉(xiāng)，玄宗曾詔賜鏡湖一角以示矜恤。陸游借用這一故事而翻出一層新意官家(皇帝)既置我于閑散，這鏡湖風(fēng)月本來(lái)就只屬閑人，還用得著你官家賜予嗎？這個(gè)結(jié)句，表現(xiàn)出夷然不屑之態(tài)、憤慨不平之情，筆鋒直指最高統(tǒng)治者。參考答案：用來(lái)含蓄地表達(dá)對(duì)統(tǒng)治者的不屑以及憤慨不平?；实奂戎梦矣陂e散，鏡湖風(fēng)月原本就屬于閑散之人，又何必要你皇帝恩賜呢？再說(shuō)，天地之大，何處容不下我一個(gè)閑散之人，誰(shuí)又稀罕你皇帝的恩賜！三、(xx江西卷)閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。(8分)水調(diào)歌頭壬子被召，端仁相餞席上作辛棄疾長(zhǎng)恨復(fù)長(zhǎng)恨，裁作短歌行。何人為我楚舞，聽我楚狂聲？余既滋蘭九畹，又樹蕙之百畝，秋菊更餐英。門外滄浪水，可以濯吾纓。一杯酒，問(wèn)何似，身后名？人間萬(wàn)事，毫發(fā)常重泰山輕。悲莫悲生離別，樂(lè)莫樂(lè)新相識(shí)，兒女古今情。富貴非吾事，歸與白鷗盟?！咀ⅰ拷B熙三年(壬子)，辛棄疾奉召赴臨安，在陳端仁的餞行席上賦此詞?！坝嗉取比涑鲎噪x騷：“余既滋蘭之九畹，又樹蕙之百畝”“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英”。(1)概括“蘭”“蕙”“菊”三種意象的共同內(nèi)涵。(2分)(2)指出“聽我楚狂聲”和“富貴非吾事”典故的出處。詞人借它們分別表達(dá)了什么情思？(6分)試題解讀本題考查“鑒賞文學(xué)作品的形象、意象”“評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度”的能力。題(1)問(wèn)的是詩(shī)歌意象的內(nèi)涵?！疤m”“蕙”“菊”三個(gè)意象對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)不會(huì)感到陌生，因?yàn)樵诟咧须A段的古詩(shī)中(比如屈原的、陶淵明的)多次出現(xiàn)。根據(jù)注釋，作者在這里引用屈原的詩(shī)句，擷取“滋蘭”“樹蕙”“秋菊”等意象，顯然是為了表達(dá)自己的志節(jié)情操。抓住此要點(diǎn)，概括“蘭”“蕙”“菊”三種意象的共同內(nèi)涵就不難了。題(2)體現(xiàn)了江西命題回歸教材的特色?？疾榈涔实某鎏幒捅磉_(dá)的情思，首先要熟悉這兩個(gè)典故。“聽我楚狂聲”典出論語(yǔ)微子(先秦諸子選讀)，說(shuō)的是楚國(guó)隱士接輿曾唱歌當(dāng)面諷刺孔子迷于從政，疲于奔走，論語(yǔ)因稱接輿為“楚狂”。詞人運(yùn)用這個(gè)典故，目的是為了抒發(fā)他雖有滿腔“長(zhǎng)恨”而又無(wú)人理解的悲憤，一個(gè)“狂”字，更是表達(dá)出詞人不愿趨炎附勢(shì)、屈從權(quán)貴的耿介之情；“富貴非吾事”典出陶淵明歸去來(lái)兮辭(人教版必修5)，陶淵明生于東晉末葉，社會(huì)動(dòng)亂，政治黑暗，而他本人又“質(zhì)性自然”，不慕榮利，因而發(fā)出“富貴非吾愿”之辭。這里詞人化用此典故，表明此次奉召赴臨安并不是追求個(gè)人榮利，并且也不想在那里久留，以表明自己的心跡。只要弄懂典故出處和原意，就容易答出此題。參考答案：(1)蘭、蕙、菊都是花草，在詞中都用來(lái)象征詞人高尚、純潔的品格和節(jié)操。(2)兩個(gè)典故分別出自論語(yǔ)和陶淵明的歸去來(lái)兮辭。前者以“楚狂接輿”的典故，表達(dá)了詞人抗金復(fù)國(guó)理想無(wú)人理解的悲憤；后者以陶淵明自況，抒發(fā)了詞人淡泊名利、潔身自好的情懷。四、(xx四川卷)閱讀下面的宋詩(shī)，回答問(wèn)題。(8分)九日和韓魏公蘇洵晚歲登門最不才，蕭蕭華發(fā)映金罍。不堪丞相延?xùn)|閣，閑伴諸儒老曲臺(tái)。佳節(jié)久從愁里過(guò)，壯心偶傍醉中來(lái)。暮歸沖雨寒無(wú)睡，自把新詩(shī)百遍開?！咀ⅰ烤湃辙r(nóng)歷九月九日，即重陽(yáng)節(jié)；韓魏公即韓琦，時(shí)為丞相。金罍泛指酒盞。曲臺(tái)指太常寺，掌禮樂(lè)郊廟社稷之事。(1)本詩(shī)主要表達(dá)了作者怎樣的感情？結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。(4分)(2)“佳節(jié)久從愁里過(guò)，壯心偶傍醉中來(lái)”在對(duì)比手法的運(yùn)用上有何妙處？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(4分)試題解讀本題取材蘇洵的詩(shī)，蘇洵為四川文人，凸顯出四川地域元素。題(1)考查“評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度”的能力。首聯(lián)的“晚歲”指晚年、老年；“不才”是自謙的說(shuō)法；“華發(fā)”“蕭蕭”與“金罍”相映照，不平之氣暗含其中；頷聯(lián)用“延?xùn)|閣”的典故，寫自己官卑職微，難以有所作為。于是只好借酒澆愁，但卻深感“寒無(wú)睡”，道盡了壯志未酬的幽憤之情。題(2)考查“鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧”的能力。題目已明確“表達(dá)技巧”為“對(duì)比”，降低了試題難度，只須要指出有哪些對(duì)比，再分析其表達(dá)效果(情感、主題)即可。頸聯(lián)有三組對(duì)比：“佳”與“愁”，“久”與“偶”，“壯心”與“醉中”，第三組對(duì)比稍難?；卮饡r(shí)可采用“總分總”的結(jié)構(gòu)，先總說(shuō)對(duì)比的作用，再舉例分析，最后總括。參考答案：(1)主要表達(dá)了作者壯志未酬的憂愁和苦悶。作者已頭發(fā)花白卻不得重用，佳節(jié)時(shí)愁苦嘆息，只能在酒醉中偶露雄心，因愁思而寒夜無(wú)眠，凡此種種，都表達(dá)了作者壯志未酬的憂愁和憤懣。(2)妙在用三層對(duì)比強(qiáng)化了詩(shī)人憂愁之深和潛藏于胸的壯心未絕。佳節(jié)時(shí)不喜反憂，壯心在現(xiàn)實(shí)中的落空與在醉酒豪言中的顯現(xiàn)，“久”與“偶”在時(shí)間上一長(zhǎng)一短，三層對(duì)比，層層遞進(jìn)，準(zhǔn)確地表達(dá)了作者的內(nèi)心世界。鑒賞詩(shī)歌的形象詩(shī)歌的形象包括人物形象、事物形象和景物形象。對(duì)這三類形象鑒賞的試題高考中都出現(xiàn)過(guò)。一、鑒賞人物形象詩(shī)歌中的人物形象又分兩類：一是抒情主人公的形象，二是詩(shī)歌所刻畫的人物形象。1鑒賞抒情主人公的形象。詩(shī)歌是詩(shī)人表達(dá)主觀情感的產(chǎn)物，必然存在詩(shī)人的形象或影跡。鑒賞詩(shī)歌中抒情主人公的形象，就是把詩(shī)歌中詩(shī)人的形象用語(yǔ)言準(zhǔn)確形象地描述出來(lái)，并作賞析。題：(xx重慶卷)閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。鷓鴣天酬孝峙清錢繼章發(fā)短髯長(zhǎng)眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打?qū)こＪ?，仿佛終南石里藤。閑倚杖，戲臨罾。折腰久矣謝無(wú)能。熏風(fēng)未解池亭暑，捧出新詞字字冰。作者簡(jiǎn)介錢繼章，字爾斐，號(hào)菊農(nóng)，浙江嘉善人。明崇禎九年(1636)舉人，明朝曾為官，入清不仕，撰有菊農(nóng)詞?！咀ⅰ啃⒅磐跷?，字孝峙，浙江嘉善人，明末文學(xué)家。罾用竹竿做支架的方形漁網(wǎng)。熏風(fēng)東南風(fēng)。上片刻畫了詞人怎樣的自我形象？試題解析此題從鑒賞詩(shī)歌中抒情主人公的形象角度命題。詞人的自我形象要從“形”“神”兩個(gè)方面去分析。詞的上片從自己的外在容貌寫到內(nèi)在的意志，“發(fā)短髯長(zhǎng)眉有棱，病容突兀怪于僧”兩句寫其“形”，突出其“病”與“怪”?！鞍l(fā)短”看似平常，聯(lián)系歷史背景，清人入主中原，頒布強(qiáng)迫漢人留長(zhǎng)辮的法令，不留長(zhǎng)辮要?dú)㈩^，而詞人冒殺頭之險(xiǎn)留短發(fā)，體現(xiàn)出對(duì)抗清廷的勇氣?！肮钟谏保壬€“怪”。清初，像詞人一類的明朝遺民遁入空門，表現(xiàn)的是民族氣節(jié)，不同于一般的僧人，所以詞人對(duì)自己的這副外貌有自得之感?！八钟甏?qū)こＪ拢路鸾K南石里藤”兩句寫“神”，表現(xiàn)其堅(jiān)強(qiáng)不屈。參考答案：容貌病態(tài)怪異，性格堅(jiān)忍不拔。2鑒賞詩(shī)歌所刻畫的人物形象。在送別詩(shī)、懷古詩(shī)、閨怨詩(shī)、愛(ài)情詩(shī)等題材的詩(shī)歌中，詩(shī)人往往在詩(shī)中塑造出鮮明的人物形象，并通過(guò)寫人來(lái)表達(dá)情感。題：(xx湖北卷)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。送鄒明府游靈武注賈島曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多憑劍與，官滿載書歸。邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。靈州聽曉角，客館未開扉?！咀ⅰ棵鞲畬?duì)縣令的尊稱。靈武即靈州(治所在今寧夏靈武縣)。請(qǐng)概括鄒明府這個(gè)人物形象的主要特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。試題解析這是一首送別詩(shī)。此詩(shī)通過(guò)細(xì)節(jié)刻畫，展現(xiàn)了鄒明府清正廉潔的形象。首聯(lián)通過(guò)寫鄒明府曾經(jīng)在西畿縣任職三年，馬很瘦，來(lái)說(shuō)明人非常清廉。頷聯(lián)寫他為償還債務(wù)把佩劍都賣了，任滿后，車載而歸的僅有他的書，說(shuō)明他沒(méi)有搜刮民脂民膏。后兩聯(lián)是虛寫。頸聯(lián)說(shuō)如今他冒著風(fēng)雪遠(yuǎn)游邊地，衣衫難敵風(fēng)寒。尾聯(lián)說(shuō)他到了靈州，每天早上能聽得到報(bào)曉的號(hào)角聲，館舍的門沒(méi)有開過(guò)，說(shuō)明他深居簡(jiǎn)出，寧?kù)o脫俗。參考答案：鄒明府形象的主要特點(diǎn)是清正廉潔。三年縣令任滿離去，馬依舊瘦弱，隨身相伴的是那些書。如今冒雪遠(yuǎn)游邊地，前程艱險(xiǎn)，單薄的衣衫哪抵得住透骨寒風(fēng)。正是通過(guò)這些細(xì)節(jié)的刻畫，展現(xiàn)了鄒明府至清至廉的形象。二、鑒賞事物形象事物形象主要是指那些詠物詩(shī)中描繪的形象。詩(shī)中的物象因注入了詩(shī)人的情感而作為“意象”出現(xiàn)在詩(shī)作中，因而鑒賞這些形象(或說(shuō)“意象”)就不能停留在表層，而應(yīng)更多地關(guān)注其內(nèi)涵。1鑒賞具有象征意義的形象。題：(xx天津卷)閱讀下面這首律詩(shī)，按要求作答。野菊宋楊萬(wàn)里未與騷人當(dāng)糗糧，況隨流俗作重陽(yáng)。政緣在野有幽色，肯為無(wú)人減妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃?；☉?yīng)冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光。【注】糗糧干糧。首句典出屈原離騷“夕餐秋菊之落英”句。政通“正”。頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？試題解析此題是從鑒賞詩(shī)歌中事物角度命題的。這是一首詠物詩(shī)。菊花之所以特別受到歷代文人的喜愛(ài)，主要還是因?yàn)樗诎倩ㄖ箝_放，具有耐寒傲霜、不與群芳爭(zhēng)艷的特點(diǎn)，正因?yàn)榇?，菊花一直被人們用?lái)象征一種恬然自處、傲然不屈的氣質(zhì)和品格。許多詠菊詩(shī)即由此下筆，寫菊花的形象和精神。這首詩(shī)中寫的野菊，與生長(zhǎng)在庭院供人觀賞的菊花又有不同，頷聯(lián)正是從形象到氣質(zhì)來(lái)刻畫野菊的。參考答案：野菊生長(zhǎng)于山野，花色清淡，香氣清馨。不因無(wú)人欣賞而自減其香，不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔。2鑒賞具有特定含意的形象。一個(gè)民族，不但有共同的語(yǔ)言，也有著共同的審美心理，往往對(duì)自然或社會(huì)的某些事物有著相同的感受。因此，在閱讀古典詩(shī)歌時(shí)，對(duì)于詩(shī)中出現(xiàn)的草木花果、蟲魚鳥獸以及月露風(fēng)云的形象描寫，都表達(dá)著詩(shī)人的審美情懷，賦予這些平常事物以特定含意。今天讀古詩(shī)，對(duì)詩(shī)中那些平常事物(形象)，要把握其中積淀著的歷史文化內(nèi)涵。只有了解形象所蘊(yùn)涵的文化意義，才能準(zhǔn)確地欣賞作品中具體形象的特定含意。題：閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。晚泊岳陽(yáng)歐陽(yáng)修臥聞岳陽(yáng)城里鐘，系舟岳陽(yáng)城下樹。正見空江明月來(lái)，云水蒼茫失江路。夜深江月弄清輝，水上人歌月下歸。一闋聲長(zhǎng)聽不盡，輕舟短楫去如飛。詩(shī)中有三處寫到“月”，請(qǐng)就此作簡(jiǎn)要賞析。試題解析“月”是中國(guó)古典詩(shī)歌中經(jīng)常出現(xiàn)的形象(意象)，要對(duì)“月”這一形象進(jìn)行賞析，角度很多，一般是先看形象的特點(diǎn)，再看這一形象在詩(shī)中的特定含意以及作用。第一處是一輪明月懸于“空江”之上，一個(gè)“來(lái)”字寫出了“月”像是來(lái)與詩(shī)人為伴；第二處“月”，是用擬人的手法寫“月弄清輝”，這就和下一句的“水上人歌月下歸”相應(yīng)和，一個(gè)天上，一個(gè)水上，人在弄清輝的月下唱著歌歸家，而自己則是暫住岳陽(yáng)城下，是一個(gè)眼望蒼茫江路的過(guò)客，在感情上有旅中思?xì)w之意。參考答案：第三句寫明月“來(lái)”懸空江，表現(xiàn)作者人在旅途，只有明月為伴；第五句用擬人手法呈現(xiàn)靜夜“月弄清輝”的畫面，也為下句漁人歸家作引；第六句寫月光引領(lǐng)水上人伴著歌聲飛去歸家，帶出作者一縷思鄉(xiāng)之情。三、鑒賞景物形象景物形象是指詩(shī)歌中描繪的自然景物和人文景觀。高考試題中要求鑒賞的景物形象，有單個(gè)景物形象，也有多個(gè)景物形象共同創(chuàng)造的意境。常?？疾榭忌鷮?duì)景物形象特點(diǎn)的整體把握，或者對(duì)某種意境的描述。要注意的是，詩(shī)中的景物作為“意象”，已融入了作者的情感，詩(shī)中多個(gè)意象的組合，已創(chuàng)造出某種“意境”，因而，對(duì)詩(shī)中景物形象的賞析，不能只停留在景物的形態(tài)等外部特征，還應(yīng)揭示出其中包蘊(yùn)的思想情感，此所謂“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。題：(xx山東卷)閱讀下面這首宋詩(shī)，回答問(wèn)題。吳松注道中二首(其二)晁補(bǔ)之曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋?！咀ⅰ繀撬杉磪卿?，江名。開頭兩句描寫了怎樣的景色？營(yíng)造了怎樣的氛圍？試題解析對(duì)景物形象的考查，涉及的范圍較廣，有對(duì)自然環(huán)境進(jìn)行賞析的，有對(duì)景物形象(意象)進(jìn)行賞析的，有對(duì)景物構(gòu)成的畫面進(jìn)行賞析的，等等。這道題從題干要求來(lái)看，第一問(wèn)，只要求把詩(shī)句中描寫的景色描述出來(lái)就可以了，屬于對(duì)詩(shī)句內(nèi)容理解這一層次的考查。理解時(shí)要注意先把不同的景物拆分開(“曉路”“雨蕭蕭”“江鄉(xiāng)”“葉正飄”)，再用現(xiàn)代漢語(yǔ)把所描寫的景色表達(dá)出來(lái)。然后再參照其他三聯(lián)的內(nèi)容，首聯(lián)景物描寫所營(yíng)造的氛圍便容易看出。參考答案：描寫了清晨起航時(shí)，江南水鄉(xiāng)風(fēng)雨瀟瀟、落葉飄飛的深秋景色，營(yíng)造了凄冷、感傷的氛圍。例1：(xx江蘇卷)閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。夢(mèng)江南溫庭筠千萬(wàn)恨，恨極在天涯。山月不知心里事，水風(fēng)空落眼前花。搖曳碧云斜。詞中三、四兩句刻畫了一位什么樣的主人公形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。思維導(dǎo)引本題是從鑒賞詩(shī)詞中的主人公形象的角度命題的?！吧皆虏恢睦锸?，水風(fēng)空落眼前花”兩句寫景，是說(shuō)主人公思念遠(yuǎn)在天涯的心上人，徹夜難眠，而山月卻對(duì)主人公的滿腹心事、滿腔愁怨絲毫不解；她又臨水看花，風(fēng)兒吹過(guò)，落紅片片，無(wú)人問(wèn)津，無(wú)人憐惜，更勾起了她的滿腔愁緒。作者這樣寫旨在以無(wú)情的山月、水風(fēng)、落花，與“千萬(wàn)恨”“心里事”的有情相襯，突出主人公內(nèi)心的悲戚和哀傷，這樣就把一個(gè)孤獨(dú)寂寞而又自哀自憐的思婦形象栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前。參考答案：主人公滿腹哀怨，對(duì)月懷遠(yuǎn)，月卻不解；臨水看花，花自飄零，無(wú)人憐惜。刻畫了一位孤獨(dú)寂寞又自哀自憐的主人公形象。例2：(2011四川卷)閱讀下面的宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。懷天經(jīng)、智老注，因訪之陳與義今年二月凍初融，睡起苕溪綠向東。客子光陰詩(shī)卷里，杏花消息雨聲中。西庵禪伯還多病，北柵儒先只固窮。忽憶輕舟尋二子，綸巾鶴氅試春風(fēng)。(選自陳與義集校箋)【注】天經(jīng)，姓葉，名懋；智老，即大圓洪智和尚。詩(shī)中“禪伯”指大圓洪智，“儒先”指葉天經(jīng)。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括詩(shī)中詩(shī)人的形象特點(diǎn)。思維導(dǎo)引要概括詩(shī)中詩(shī)人的形象特點(diǎn)，就必須全面理解詩(shī)句的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)篩選信息的方式把表現(xiàn)詩(shī)人形象的信息篩選出來(lái)，再分點(diǎn)概括。這首詩(shī)的首聯(lián)主要描寫環(huán)境，后三聯(lián)最能體現(xiàn)詩(shī)人的形象。頷聯(lián)主要表現(xiàn)詩(shī)人的情趣高雅，頸聯(lián)主要表現(xiàn)詩(shī)人珍視友誼，尾聯(lián)主要表現(xiàn)詩(shī)人風(fēng)流飄逸。參考答案：詩(shī)人形象：情趣高雅、珍視友情、風(fēng)流飄逸。根據(jù)以上內(nèi)容，我們可以總結(jié)出解答鑒賞詩(shī)歌形象題目的一般解題方法與技巧。下面一一列舉實(shí)例，對(duì)各類鑒賞題的解題策略和方法進(jìn)行剖析。一、鑒賞人物形象例：閱讀下面這首宋詞，完成后面的問(wèn)題。卜算子秋晚集杜句吊賈傅楊冠卿蒼生喘未蘇，賈筆論孤憤。文采風(fēng)流今尚存，毫發(fā)無(wú)遺恨。凄惻近長(zhǎng)沙，地僻秋將盡。長(zhǎng)使英雄淚滿襟，天意高難問(wèn)?！咀ⅰ抠Z傅賈誼，過(guò)秦論作者，被貶長(zhǎng)沙，郁郁而終。楊冠卿南宋進(jìn)士，為九江戎司掾，又知廣州，以事罷免。詞的上闋是從哪些方面評(píng)價(jià)賈誼的？思路點(diǎn)撥第一步，首先要知人論世。從注釋中看，詩(shī)人為官不得志，“以事罷免”，與賈誼“被貶長(zhǎng)沙”有相似之處。第二步，透過(guò)詩(shī)句揣摩詩(shī)人抒發(fā)的感情。上闋四句，詩(shī)人態(tài)度鮮明地表現(xiàn)出對(duì)賈誼為“蒼生喘未蘇”而多次上疏痛陳時(shí)弊的贊許，以及贊賈誼的“文采風(fēng)流”。第三步，根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，概括對(duì)人物的評(píng)價(jià)。第四步，緊扣要求，整理思路，形成答案。(以下各例“思路點(diǎn)撥”的最后一步均同此，不再列出。)參考答案：政治上，正視社會(huì)現(xiàn)實(shí)，奮筆直陳民生疾苦；文學(xué)上，才華橫溢，作品流傳千古。根據(jù)以上內(nèi)容，我們可以總結(jié)出解答此類題目的要點(diǎn)：1借助詩(shī)歌的注釋，了解作者經(jīng)歷及寫作背景。2抓住詩(shī)中關(guān)鍵的詞句，結(jié)合寫作背景，領(lǐng)會(huì)詩(shī)句蘊(yùn)含的意思。3根據(jù)特定的環(huán)境背景概括人物形象。4緊扣題目要求，擬寫答案。(以下各例此要點(diǎn)略)二、鑒賞事物形象例：閱讀下面兩首宋詩(shī)，按要求作答。木芙蓉呂本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。猶勝無(wú)言舊桃李，一生開落任東風(fēng)。窗前木芙蓉范成大辛苦孤花破小寒，花心應(yīng)似客心酸。 更憑青女注留連得，未作愁紅怨綠看。【注】青女傳說(shuō)中掌管霜雪的女神。兩首詩(shī)中木芙蓉的形象有什么不同？思路點(diǎn)撥第一步，結(jié)合相關(guān)詩(shī)句理解兩首詩(shī)中木芙蓉的形象。先在第一首中找到詩(shī)人描繪“木芙蓉”的相關(guān)詩(shī)句，準(zhǔn)確理解形象的基本含意。詩(shī)歌對(duì)“木芙蓉”的描寫是從兩方面著手的：一是霜后盛開，歷經(jīng)小寒，突出了它耐寒的特點(diǎn)；二是它與桃李不同，“一生開落任東風(fēng)”，突出了它傲然獨(dú)立、不受他人擺布的特點(diǎn)。對(duì)“窗前木芙蓉”，詩(shī)人除了寫它耐寒、經(jīng)霜的特點(diǎn)外，重點(diǎn)突出它“未作愁紅怨綠看”，即不愁不怨的淡然的特點(diǎn)。第二步，用精練的話語(yǔ)概括形象的特征。第三步，本題只賞析木芙蓉的形象即可，如果需要評(píng)價(jià)形象的作用或表達(dá)效果，就要再對(duì)詩(shī)人塑造的形象進(jìn)行作用或表達(dá)效果方面的賞析。參考答案：木芙蓉：一種傲然獨(dú)立、挑戰(zhàn)困難而不受他人擺布的充滿自信的形象(人格形象)。窗前木芙蓉：一種歷經(jīng)辛苦孤獨(dú)后能夠坦然面對(duì)生活的堅(jiān)忍、淡定、安閑的形象(人格形象)。根據(jù)以上內(nèi)容，我們可以總結(jié)出解答此類題目的要點(diǎn)：1找到詩(shī)中描繪形象的相關(guān)語(yǔ)句，準(zhǔn)確理解形象的基本含意。2用精練的話語(yǔ)概括形象的特征。3結(jié)合文章的主旨指出描繪形象的作用或效果。三、鑒賞景物形象例：閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。軍城早秋嚴(yán)武注昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場(chǎng)匹馬還?！咀ⅰ繃?yán)武(726765)字季鷹，華州華陰(今屬陜西)人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年(764)秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊(duì)七萬(wàn)多人。詩(shī)的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？思路點(diǎn)撥第一步，抓住詩(shī)句中的主要景物，并運(yùn)用自己的語(yǔ)言描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面。前兩句詩(shī)中有秋風(fēng)、漢關(guān)、朔云、邊月、西山。第二步，用一句簡(jiǎn)練的話語(yǔ)概括這些景物所營(yíng)造的情境的特點(diǎn)。這幅畫展現(xiàn)的是一幅初秋邊關(guān)陰沉凝重的夜景。第三步，根據(jù)情景氛圍的特點(diǎn)來(lái)分析詩(shī)句的寓意(多數(shù)試題為結(jié)合景物分析詩(shī)人所表達(dá)的情感)。寓意邊境局勢(shì)的緊張。參考答案：夜晚、秋風(fēng)、漢關(guān)、寒云、冷月、西山，詩(shī)的前兩句描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉凝重的夜景。寓意邊境局勢(shì)的緊張。根據(jù)以上內(nèi)容，我們可總結(jié)出解答此類題目的要點(diǎn)：1抓住詩(shī)中的主要景物，在忠實(shí)原詩(shī)的基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想和想象，并運(yùn)用自己的語(yǔ)言描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面，力求優(yōu)美。2用一句簡(jiǎn)練的話語(yǔ)概括這些景物所營(yíng)造的意境的氛圍特點(diǎn)(或孤寂冷清，或恬靜優(yōu)美，或雄渾壯闊，或蕭瑟凄涼)，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。3根據(jù)意境氛圍的特點(diǎn)來(lái)分析作者的思想感情。鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言詩(shī)歌是語(yǔ)言的藝術(shù)。詩(shī)歌語(yǔ)言與其他文學(xué)樣式的語(yǔ)言相比，更具抒情性、含蓄性、精練性、跳躍性，也更具感染力。一首詩(shī)里面的詞語(yǔ)并不多，但創(chuàng)造的意境和蘊(yùn)含的思想感情卻非常豐富。鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言，就是要求考生了解詩(shī)歌語(yǔ)言的特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)想象、聯(lián)想、比較等多種方法，領(lǐng)悟詩(shī)歌語(yǔ)言的精妙。分析詩(shī)歌語(yǔ)言的精妙，除了理解詩(shī)歌語(yǔ)言的字面意義之外，還要注意體會(huì)其言外之意、弦外之音，準(zhǔn)確把握其深層含意；分析詩(shī)歌語(yǔ)言，除了分析語(yǔ)言的用法，還要分析語(yǔ)言的表達(dá)效果。從歷年的高考試題看，對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的鑒賞通常以煉字、詩(shī)眼作為命題點(diǎn)。一、鑒賞詩(shī)歌的“煉字”藝術(shù)所謂煉字，是指寫作時(shí)推敲用字，使得所用之字形象、凝練、富有表現(xiàn)力。在一首作品中，作者著意錘煉的某一個(gè)字或幾個(gè)字，往往是最能表達(dá)作者思想感情、體現(xiàn)作者匠心的字。因此，作品也往往會(huì)因一字而境界全出。一般說(shuō)來(lái)，煉字主要是錘煉動(dòng)詞、形容詞，也有其他詞語(yǔ)。1動(dòng)詞。題1：(xx湖北卷)(文本送鄒明府游靈武見第147頁(yè))賈島注重用字推敲，請(qǐng)對(duì)第三聯(lián)中的“藏”、“透”二字作簡(jiǎn)要賞析。試題解析這道題考查的是對(duì)詩(shī)歌“煉字”藝術(shù)的賞析。“藏”與“透”都是動(dòng)詞，答題時(shí)既要注意詞語(yǔ)的本義，更要分析其在詩(shī)句中的語(yǔ)境義。如“藏”本是躲藏、隱藏的意思，在詩(shī)句中是說(shuō)大雪覆蓋了“行徑”，包含了雪之大、路難辨、行人少等意思?！巴浮北玖x為穿透，詩(shī)句中隱含著寒風(fēng)刺骨、衣著單薄等意思。答題時(shí)注意到以上兩方面的內(nèi)容，再考慮是否運(yùn)用了修辭手法，有怎樣的表達(dá)效果，這樣就全面了。參考答案：“藏”字，運(yùn)用擬人手法，描繪人行之跡很快便為大雪覆蓋的邊塞雪景，寫景生動(dòng)，頗有畫意；一個(gè)“藏”字，已包含大雪紛飛、道路莫辨、行人稀少等多重意蘊(yùn)。“透”字，極為傳神地展現(xiàn)了林間朔風(fēng)砭人肌骨的穿透力，同時(shí)還隱含風(fēng)急、天寒、衣單等內(nèi)容，富有想象力和感染力。題2：(xx廣東卷)閱讀下面的宋詞，然后回答問(wèn)題。望江東黃庭堅(jiān)江水西頭隔煙樹，望不見、江東路。思量只有夢(mèng)來(lái)去。更不怕、江闌住。燈前寫了書無(wú)數(shù)，算沒(méi)個(gè)、人傳與。直饒尋得雁分付。又還是、秋將暮?！咀ⅰ筷@阻隔；阻攔。直饒縱使。分付交付。簡(jiǎn)析“隔”字的雙重意蘊(yùn)。試題解析這個(gè)“隔”是詩(shī)人著意錘煉的字。首先要理解“隔”的意思，即隔斷、阻隔之意，其次要分析隔斷、阻隔了什么。因?yàn)轭}干中有“雙重意蘊(yùn)”的提示，就要從兩個(gè)方面考慮。從字面上看，“煙樹”隔斷的是詞人希望看到的江東路，這是客觀事實(shí)；從后面的詩(shī)句上看，隔斷的就是路途遙遠(yuǎn)、無(wú)人傳書的情感了。參考答案：(客觀)視覺(jué)阻隔：江水、煙樹隔斷歸路。(主觀)情感阻隔：思念之情無(wú)法傳遞。2形容詞。題：(xx天津卷)閱讀下面這首詞，按要求作答。鷓鴣天送廓之秋試宋辛棄疾白苧新袍入嫩涼。春蠶食葉響回廊。禹門已準(zhǔn)桃花浪，月殿先收桂子香。鵬北海，鳳朝陽(yáng)。又?jǐn)y書劍路茫茫。明年此日青云去，卻笑人間舉子忙?！咀ⅰ壳镌嚳婆e時(shí)代秋季舉行的考試。白苧(zh)用白色苧麻織成的布。禹門即龍門，古時(shí)以“魚躍龍門”喻指考試得中?！鞍灼r新袍入嫩涼”句中的“嫩”字帶給你怎樣的感覺(jué)？試題解析“嫩”是形容詞，初生柔弱的意思，本來(lái)是用來(lái)形容質(zhì)地的，此處用來(lái)形容“涼”，運(yùn)用通感的修辭手法，給人一種輕微、新鮮、清爽的感覺(jué)。參考答案：輕微、新鮮、清爽等。3副詞。題：(xx四川卷)閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。子規(guī)注元曹伯啟蜀魄曾為古帝王，千聲萬(wàn)血送年芳。貪夫倦聽空低首，遠(yuǎn)客初聞已斷腸。錦水春殘花似雨，楚天夢(mèng)覺(jué)月如霜。催歸催得誰(shuí)歸去，唯有東郊農(nóng)事忙?！咀ⅰ孔右?guī)即杜鵑，又名蜀魄、蜀魂、催歸，相傳為古蜀王杜宇所化。本詩(shī)第二聯(lián)中的“空”字極富韻味。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要賞析。試題解析“空”在詩(shī)中是副詞，本意是白白地、徒勞地?；卮鸫祟}首先要弄清楚題干要求，“韻味”應(yīng)就審美效果而言，并非詞義理解；其次要將該字放到整首詩(shī)中去鑒賞，瞻前顧后；答題時(shí)既要結(jié)合有關(guān)內(nèi)容具體分析這個(gè)字所描述的景象，又要適當(dāng)展開聯(lián)想、想象，分析這個(gè)字營(yíng)造了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的情感等。要注意將“空”字與前面的“倦聽”一詞結(jié)合理解，同時(shí)要把握整首詩(shī)思鄉(xiāng)難歸的情感，才能準(zhǔn)確地把握“空”字的韻味。參考答案：“空”字既傳神地描繪出貪夫(逐利奔波之人)倦聽卻不得不聽的矛盾之態(tài)，又形象地表達(dá)出了貪夫徒勞無(wú)奈、難以排遣的惆悵之情。4數(shù)量詞。題：閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。別舍弟宗一柳宗元零落殘魂倍黯然，雙垂別淚越江邊。一身去國(guó)六千里，萬(wàn)死投荒十二年。桂嶺瘴來(lái)云似墨，洞庭春盡水如天。欲知此后相思?jí)?，長(zhǎng)在荊門郢樹煙?！咀ⅰ苛谠奶玫茏谝粡牧莸浇?今湖北江陵)去，柳宗元寫此詩(shī)送別。柳宗元此時(shí)已被貶為柳州刺史。賞析本詩(shī)頷聯(lián)中數(shù)量詞運(yùn)用的妙處。試題解析此題要求鑒賞詩(shī)中數(shù)量詞“一身”“六千里”“萬(wàn)死”“十二年”的作用。這首詩(shī)所抒發(fā)的并不單純是兄弟之間的骨肉之情，同時(shí)還抒發(fā)了詩(shī)人因參加“永貞革新”而被貶竄南荒的憤懣愁苦之情。詩(shī)的頷聯(lián)，正集中表達(dá)了詩(shī)人長(zhǎng)期郁結(jié)于心的憤懣與愁苦之情。首先從字面上看，“一身”寫出了詩(shī)人只身一人去國(guó)離鄉(xiāng)被貶到偏遠(yuǎn)的蠻荒之地的困厄處境，“六千里”寫出了去國(guó)離京的路程之遠(yuǎn)，“萬(wàn)死”寫出了生存之艱難，“十二年”寫出了時(shí)間之長(zhǎng)。其次聯(lián)系背景和情感，體會(huì)數(shù)量詞中蘊(yùn)含的深刻含義。詩(shī)的頷聯(lián)，似乎只是對(duì)他的政治遭遇的客觀實(shí)寫，因?yàn)樗毁H謫的地方離京城確有五六千里，時(shí)間確有十二年之久。實(shí)際上，在“萬(wàn)死”“投荒”“六千里”“十二年”這些詞語(yǔ)里，就已經(jīng)包藏著詩(shī)人的抑郁不平之氣、怨憤凄厲之情，只不過(guò)是意在言外，不露痕跡，讓人“思而得之”罷了。最后還要體會(huì)有沒(méi)有藝術(shù)手法，效果是什么。柳宗元被貶的十二年，死的機(jī)會(huì)確實(shí)不少，在永州就曾四次遭火災(zāi)，差一點(diǎn)被燒死。詩(shī)人用“萬(wàn)死”這樣的夸張?jiān)~語(yǔ)，無(wú)非是要渲染自己的處境，表明他一心為國(guó)，卻被長(zhǎng)期流放到如此偏僻的“蠻荒”之地，這是非常不公平、非常令人憤慨的。參考答案：“一身”概括了詩(shī)人孤苦零落的凄慘現(xiàn)狀，“萬(wàn)死”運(yùn)用夸張的手法，寫出了詩(shī)人屢遭不幸的殘酷人生；“六千里”從空間上高度概括了詩(shī)人屢遭貶謫的距離遙遠(yuǎn)，“十二年”從時(shí)間上高度概括了詩(shī)人屢遭貶謫的時(shí)間之長(zhǎng)，讀來(lái)令人震撼，極富感染力。5疊音詞。題：閱讀下面的宋詞，然后回答問(wèn)題。鷓鴣天東陽(yáng)道中辛棄疾撲面征塵去路遙，香篝漸覺(jué)水沉銷。山無(wú)重?cái)?shù)周遭碧，花不知名分外嬌。人歷歷，馬蕭蕭，旌旗又過(guò)小紅橋。愁邊剩有相思句，搖斷吟鞭碧玉梢。【注】香篝漸覺(jué)水沉銷借熏籠里的香料逐漸燃燒殆盡，來(lái)寫行路時(shí)間之長(zhǎng)，從而暗示行程的遙遠(yuǎn)。香篝，熏籠。水沉，一種香料，即沉香。碧玉梢指馬鞭用碧玉寶石飾成，比喻馬鞭的華貴。簡(jiǎn)要分析“人歷歷，馬蕭蕭，旌旗又過(guò)小紅橋”三句的表達(dá)技巧。試題解析此題要求鑒賞疊詞在詩(shī)歌中的作用與效果。一般來(lái)說(shuō)詩(shī)歌中疊詞的藝術(shù)效果有內(nèi)容和形式兩方面作用。內(nèi)容上，“歷歷”寫行進(jìn)在道路上的一行人歷歷在目的狀態(tài)，“蕭蕭”描摹馬嘶叫的聲音，生動(dòng)形象；形式上，增強(qiáng)了語(yǔ)言的韻律感，讀起來(lái)朗朗上口，聽起來(lái)聲音悅耳，富于音樂(lè)美。此外，根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容分析，還可以有渲染氣氛、增強(qiáng)情感表達(dá)的作用。參考答案：使用了疊詞、借代的表現(xiàn)手法。“歷歷”“蕭蕭”運(yùn)用疊詞，生動(dòng)描寫出人馬行進(jìn)的狀態(tài)，增加了語(yǔ)言韻味；“旌旗”運(yùn)用借代手法，形象寫出了隊(duì)伍過(guò)橋的情景，為后文抒發(fā)自己的高興和喜悅心情作鋪墊。二、鑒賞詩(shī)歌的詩(shī)眼古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用“詩(shī)眼”的說(shuō)法。所謂詩(shī)眼，是指詩(shī)歌中最能開拓意旨和表現(xiàn)力最強(qiáng)的關(guān)鍵詞句。它有兩種表現(xiàn)形式。一種是詩(shī)詞句中最精練傳神的某個(gè)字詞，如“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”。一種是全篇最精彩、最關(guān)鍵的句子，如“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”。詩(shī)眼的作用不一而足，主要有翻出新意、增添情趣、增強(qiáng)形象性、精確表達(dá)詩(shī)意等作用。抓“詩(shī)眼”是鑒賞詩(shī)歌的關(guān)鍵。鑒賞詩(shī)眼要注意與詩(shī)歌思想感情、表現(xiàn)手法相聯(lián)系，要注意知人論世。題1：閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。過(guò)香積寺王維不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無(wú)人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍注。【注】安禪佛家語(yǔ)，指閉目靜坐，不生雜念。毒龍指世俗欲念。你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句中的詩(shī)眼分別是哪個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。試題解析此題要求賞析“詩(shī)眼”。這首詩(shī)是王維山水詩(shī)的代表作，描繪了山林古寺的幽邃環(huán)境，營(yíng)造了一種清高幽僻的意境，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)無(wú)煩擾的寂靜禪境的向往之情。詩(shī)歌第三聯(lián)既描寫幽靜的山林景色，又著意寫了隱隱的鐘聲和嗚咽的泉聲，這鐘聲和泉聲非但沒(méi)有沖淡整個(gè)環(huán)境的寧?kù)o，反而增添了深山叢林的冷僻靜寂之感。參考答案：詩(shī)眼分別是“咽”“冷”。山中的泉水由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷?！把省薄袄洹眱勺掷L聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象。題2：(xx江蘇卷)閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。夢(mèng)江南溫庭筠千萬(wàn)恨，恨極在天涯。山月不知心里事，水風(fēng)空落眼前花。搖曳碧云斜。詞中“恨極在天涯”的“恨”是指什么？試題解析這首詞，首句直接點(diǎn)出“恨”字，而且用“千萬(wàn)”來(lái)形容，表達(dá)“恨”之多、之深，下一句緊接著點(diǎn)出“恨極在天涯”，使讀者體會(huì)到了這個(gè)思念丈夫的女子那噴薄而出的滿腔怨恨。這里是直抒胸臆，而下面的“山月”三句，則是借景抒情，借景寫“恨”。所以這里的“恨”便是這首詞的詞眼。參考答案：思念遠(yuǎn)隔天涯的心上人的悵恨之情。三、鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格所謂語(yǔ)言風(fēng)格，是指詩(shī)人在長(zhǎng)期的創(chuàng)作實(shí)踐中逐漸形成的獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)個(gè)性，是詩(shī)人的個(gè)人氣質(zhì)、詩(shī)歌美學(xué)觀念在作品中的凝結(jié)，是具有恒定性的、區(qū)別于其他詩(shī)人的藝術(shù)特色。風(fēng)格是多種多樣的，不同的詩(shī)人往往表現(xiàn)出不同的風(fēng)格，同一詩(shī)人的不同作品，風(fēng)格有時(shí)也不盡相同。語(yǔ)言風(fēng)格和詩(shī)詞的風(fēng)格往往有一致的地方。詩(shī)詞作品的風(fēng)格包括其意境(思想內(nèi)容)、藝術(shù)手法和語(yǔ)言。我們鑒賞詩(shī)詞的語(yǔ)言風(fēng)格，要用到表述詩(shī)詞風(fēng)格的專用詞匯。這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。古代詩(shī)歌常見的語(yǔ)言風(fēng)格有：清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、簡(jiǎn)潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯、多用口語(yǔ)、明白如話、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、筆調(diào)婉約等等。題：(xx天津卷)(文本鷓鴣天送廓之秋試見第150頁(yè))“鵬北海，鳳朝陽(yáng)。又?jǐn)y書劍路茫茫”怎樣體現(xiàn)了辛詞的豪放特點(diǎn)？試題解析此題是從鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格角度命題的。本題考查對(duì)語(yǔ)言風(fēng)格的分析，考生須對(duì)辛棄疾的語(yǔ)言風(fēng)格有所了解。辛棄疾后期主要生活在南宋偏安一隅、失地難收的時(shí)期，形成了豪放又悲慨的詩(shī)歌藝術(shù)風(fēng)格。例如辛棄疾的永遇樂(lè)京口北固亭懷古：“憑誰(shuí)問(wèn)，廉頗老矣，尚能飯否？”詞中借典故，抒發(fā)詞人壯心不老、收復(fù)失地的壯懷。掌握了這些，再參看注釋，當(dāng)不難作出正確回答。辛詞是豪放派的代表，詩(shī)歌創(chuàng)作視野開闊，氣象恢宏。喜用詩(shī)文的手法、句法寫詞，語(yǔ)詞宏博。解答本題須注意兩點(diǎn)：一是準(zhǔn)確把握詞中意象的特點(diǎn)(如大鵬、丹鳳、北海、太陽(yáng)等)，二是準(zhǔn)確分析出隱含在“攜書劍”這一行為中的內(nèi)在精神氣質(zhì)。參考答案：大鵬、丹鳳，意象豪邁；北海、太陽(yáng)、路茫茫，意境開闊；攜書佩劍，顯示出既儒雅又剛健的氣概。例：(xx福建卷)閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面題目。送何遁山人歸蜀宋梅堯臣春風(fēng)入樹綠，童稚望柴扉。遠(yuǎn)壑杜鵑響，前山蜀客歸。到家逢社燕，下馬浣征衣。終日自臨水，應(yīng)知已息機(jī)。(選自宋詩(shī)精華錄)【注】杜鵑又名子規(guī)。息機(jī)擺脫瑣事雜務(wù)，停止世俗活動(dòng)。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析首句中“綠”字的妙處。思維導(dǎo)引此題是從鑒賞詩(shī)歌的“煉字”的角度命題的。詩(shī)中“綠”字的運(yùn)用與考生所熟悉的“春風(fēng)又綠江南岸”大體相同，可以把它作為動(dòng)詞“吹綠”來(lái)理解。答題時(shí)，要結(jié)合整個(gè)詩(shī)句“春風(fēng)入樹綠”，分析其對(duì)表現(xiàn)“春風(fēng)(春天)”的作用。參考答案：“綠”字寫出了春風(fēng)吹綠林木的動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)了春風(fēng)的活力，顯示了春天的生機(jī)，增強(qiáng)了詩(shī)的韻味。根據(jù)以上內(nèi)容，我們可以總結(jié)出解答鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言題目的一般解題方法與技巧。下面一一列舉實(shí)例，對(duì)各類鑒賞題的解題策略和方法進(jìn)行剖析。一、鑒賞煉字藝術(shù)例：閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。小孤山謝枋得人言此是海門關(guān)，海眼無(wú)涯駭眾觀。天地偶然留砥柱，江山有此障狂瀾。堅(jiān)如猛士敵場(chǎng)立，危似孤臣末世難。明日登峰須造極，渺觀宇宙我心寬。【注】小孤山位于安徽宿松縣城南65公里的長(zhǎng)江之中，四無(wú)依傍，地勢(shì)險(xiǎn)要，是南宋軍事要地。謝枋得宋末弋陽(yáng)(今屬江西)人，以忠義自任，曾率軍抗元。兵敗后隱居福建一帶，后被元人脅迫至燕京，絕食而死。海眼急流遇阻所形成的大漩渦。簡(jiǎn)析“危似孤臣末世難”中“孤”字的妙處。思路點(diǎn)撥第一步，解釋該字在語(yǔ)境中的含義?！肮隆痹谶@里是“孤?！钡囊馑?，與小孤山的“孤”字面相應(yīng)。第二步，展開聯(lián)想，把該字放入原句中理解，指出其表現(xiàn)手法。小孤山砥柱中流的地理特征與詩(shī)人砥柱中流的壯士情懷相應(yīng)，托物而言志。第三步，指出其表達(dá)了怎樣的感情。偶然存留的孤山與末世僅存的孤臣相應(yīng)，暗指南宋末年抗元將帥嚴(yán)重匱乏，表達(dá)作者對(duì)國(guó)家危難的憂慮。參考答案：小孤山的“孤”與孤臣的“孤”，字面相應(yīng)，聯(lián)想自然。小孤山砥柱中流的地理特征與詩(shī)人砥柱中流的壯士情懷相應(yīng)，托物而言志。偶然存留的孤山與末世僅存的孤臣相應(yīng)，暗指南宋末年抗元將帥嚴(yán)重匱乏，表達(dá)作者對(duì)國(guó)家危難的憂慮。根據(jù)以上內(nèi)容，我們可總結(jié)出解答此類題目的要點(diǎn)：1解釋該字在語(yǔ)境中的含義。2展開聯(lián)想，把該字放入原句中理解，并簡(jiǎn)練地表述其內(nèi)容，指出其表現(xiàn)手法。3分析該字的表達(dá)效果。二、鑒賞詩(shī)眼例：閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)注遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西?！咀ⅰ魁垬?biāo)古地名，今屬湖南黔陽(yáng)。請(qǐng)對(duì)此詩(shī)中的“愁”字作簡(jiǎn)要賞析。思路點(diǎn)撥第一步，突出該字(詞)對(duì)主旨所起的作用。從詩(shī)的題目上看，寄詩(shī)的對(duì)象并不在眼前，是“聞”而有寄，所以這個(gè)“愁”是懷想中的愁。第二步，結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行梳理，列舉全詩(shī)圍繞該字(詞)寫了哪些內(nèi)容。首句寫詩(shī)人“聞王昌齡左遷”時(shí)的暮春景象，次句更顯出詩(shī)人對(duì)友人遠(yuǎn)謫荒蠻之地的關(guān)切與同情。三、四句寄情于景，對(duì)詩(shī)友進(jìn)行由衷的勸勉和寬慰。第三步，從該字(詞)在詩(shī)中所起的作用考慮。從作用上看，本詩(shī)是聞?dòng)讶速H謫而愁，“愁”是全詩(shī)的基調(diào)。參考答案：詩(shī)中的“愁”字，表達(dá)出了詩(shī)人對(duì)友人王昌齡左遷龍標(biāo)的遠(yuǎn)謫之“愁”，它是全詩(shī)的“詩(shī)眼”，是抒情的基調(diào)，具有統(tǒng)攝全篇的作用。根據(jù)以上內(nèi)容，我們可總結(jié)出解答此類題目的要點(diǎn)：1指出該字(詞或句子)對(duì)主旨的表達(dá)所起的作用。2結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行梳理，列舉全詩(shī)圍繞該字(詞或句子)寫了哪些內(nèi)容。3考慮該字(詞或句子)在詩(shī)的結(jié)構(gòu)上所起的作用。三、鑒賞語(yǔ)言風(fēng)格例：閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。長(zhǎng) 干 曲 四 首(其一)崔顥君家何處??？妾住在橫塘。停舟暫借問(wèn)，或恐是同鄉(xiāng)。這首詩(shī)歌在語(yǔ)言上有何特色？請(qǐng)略加分析。思路點(diǎn)撥第一步，用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。本詩(shī)的語(yǔ)言特色是：樸素自然，明快清新。第二步，結(jié)合有關(guān)詩(shī)句具體分析這種特色是如何體現(xiàn)的。“何處住”“在橫塘”，描寫女主人的語(yǔ)言；“停舟暫借問(wèn)”“或恐是同鄉(xiāng)”，描寫女主人行動(dòng)過(guò)程和心理。這樣就把船家女感情樸實(shí)率真的性格寫出來(lái)了。語(yǔ)言明快，風(fēng)格清新。第三步，指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。這首詩(shī)刻畫了一個(gè)素樸直率的船家女形象，蘊(yùn)涵了作者欣賞、贊許的感情。參考答案：這首詩(shī)的語(yǔ)言樸素自然，明快清新，有如民歌?！昂翁幾　薄霸跈M塘”，采用樸素的口頭語(yǔ)言，不加雕琢，烘托出一個(gè)素樸直率的船家女形象。根據(jù)以上內(nèi)容，我們可總結(jié)出解答此類題目的步驟與要點(diǎn)：1用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色(如清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、委婉含蓄、雄渾豪放、簡(jiǎn)練生動(dòng)等)。2結(jié)合有關(guān)詩(shī)句具體分析這種特色是如何體現(xiàn)的。3指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧表達(dá)技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達(dá)思想感情時(shí)所采取的特殊方式。它的含義非常廣泛，簡(jiǎn)單說(shuō)包括各種修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、構(gòu)思立意等方面的技巧。對(duì)表達(dá)技巧的鑒賞，就是圍繞詩(shī)歌中所使用的修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法或藝術(shù)構(gòu)思及結(jié)構(gòu)技巧等，分析其在詩(shī)歌中的藝術(shù)效果，評(píng)價(jià)其對(duì)表現(xiàn)詩(shī)人的思想感情所起到的作用。從高考命題角度與命題方式看，高考對(duì)鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的考查，主要包括判斷技巧名稱、分析技巧用法、比較技巧異同、評(píng)價(jià)技巧效果等。下面將高考常考的表達(dá)技巧以圖表形式列出，以便有一個(gè)系統(tǒng)直觀的理解。一、鑒賞詩(shī)歌運(yùn)用的修辭手法對(duì)修辭手法的考查一般分兩個(gè)層面，一是辨認(rèn)修辭格并具體解說(shuō)，二是說(shuō)明表達(dá)效果。此類試題所涉及的修辭手法主要有比喻、比擬、夸張、借代、雙關(guān)、對(duì)比、頂真、通感等。高考對(duì)于修辭手法的考查，一般要求結(jié)合具體內(nèi)容作具體分析，而不能泛泛而談。1比喻。比喻是用另一本質(zhì)不同而又有相似之處的事物作比方的一種修辭方式?？煞譃槊饔鳌涤?、借喻三類。它的主要作用是：化平淡為生動(dòng)，化抽象為具體，化深?yuàn)W為淺顯。題：閱讀下面的元曲，回答后面的問(wèn)題。正宮塞鴻秋潯陽(yáng)即景周德清長(zhǎng)江萬(wàn)里白如練，淮山數(shù)點(diǎn)青如淀；江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來(lái)如線。【注】淮山淮河一帶的遠(yuǎn)山。淀即“靛”，深藍(lán)色染料。這首元曲最主要的修辭手法是什么？其中“長(zhǎng)江萬(wàn)里白如練”和“塞鴻一字來(lái)如線”兩句在運(yùn)用這種表現(xiàn)手法的角度上有什么不同？試題解析這首曲是作者清秋傍晚登上潯陽(yáng)樓的即興寫景之作，曲詞描繪作者在潯陽(yáng)樓頭所見長(zhǎng)江的景象，七個(gè)比喻句，從物象的遠(yuǎn)近高低、動(dòng)靜明暗、聲光色態(tài)著筆，組成了一幅充滿生機(jī)的圖景。參考答案：最主要的修辭手法是比喻。而且句句設(shè)喻，一句一景，千姿百態(tài)，氣象雄偉。“長(zhǎng)江萬(wàn)里白如練”一句從色和形的角度寫遠(yuǎn)望長(zhǎng)江，形象而有氣勢(shì)；“塞鴻一字來(lái)如線”一句則只從形的角度，描寫南歸的大雁一字排開，劃過(guò)江天的景象，這既點(diǎn)明時(shí)令，又引人遐想。2比擬。比擬包含擬人和擬物兩種。(1)擬人。賦予事物以人的行為特點(diǎn)，它使得形象鮮活，表意豐富，生動(dòng)傳神地表達(dá)作者的情感。題：(xx浙江卷)閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。定林宋王安石漱甘涼病齒，坐曠息煩襟。因脫水邊屨，就敷巖上衾。但留云對(duì)宿，仍值月相尋。真樂(lè)非無(wú)寄，悲蟲亦好音?！咀ⅰ慷炙略好挥诮鹆?今南京)。作者罷官后常到此游憩。仍又。簡(jiǎn)析第三聯(lián)中詩(shī)人表現(xiàn)情感的手法。試題解析解此題分三部分作答：一是指出運(yùn)用的是什么修辭手法，二是結(jié)合詩(shī)句加以分析，三是指出表達(dá)效果(對(duì)情感表達(dá)上的好處)?？忌绻⒁獾竭@兩句詩(shī)中的“留云對(duì)宿”和“值月相尋”，那么不難看出表現(xiàn)手法。至于表達(dá)效果，結(jié)合前二句“因脫水邊屨，就敷巖上衾”，詩(shī)人流連忘返的情感也能夠體會(huì)得到。參考答案：運(yùn)用擬人手法，詩(shī)人把“云”和“月”人格化。詩(shī)人欲和白云對(duì)宿，又逢明月相尋，寫出在定林流連忘返的愉悅心境。(2)擬物。把人當(dāng)作物，或把此物當(dāng)作彼物來(lái)寫的修辭方法，它可以給人以形象感、新奇感，收到生動(dòng)的富有情趣的表達(dá)效果。題：閱讀下面的宋詞，然后回答問(wèn)題。武陵春李清照風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。愁用舟載，這是否合乎邏輯？它運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。試題解析詞人是想借游覽以排遣凄楚的心情，但是她的哀愁太深了，豈是泛舟一游所能消釋的？所以在未游之前，就已經(jīng)預(yù)料到愁重舟輕，不能承載了。于是運(yùn)用擬物的修辭手法來(lái)表達(dá)愁緒之濃、之重。參考答案：這句運(yùn)用了擬物的修辭手法，把沒(méi)有重量沒(méi)有形狀的愁緒當(dāng)作有重量有形體之物來(lái)寫，看似不合邏輯，實(shí)則形象地表現(xiàn)了詞人愁緒之濃、之重。3夸張。為了表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情，突出某種事物的本質(zhì)特征，運(yùn)用豐富的想象力，對(duì)事物的某些方面著意夸大或縮小，作藝術(shù)上的渲染，這種修辭手法叫做夸張?？鋸埖淖饔檬悄芨怀?、更鮮明地表現(xiàn)事物，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。題：閱讀下面的宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。秋夜將曉出籬門迎涼有感陸游三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。第一、二句用了什么修辭手法？表達(dá)了什么思想感情？試題解析陸游是偉大的愛(ài)國(guó)主義詩(shī)人，本詩(shī)表達(dá)對(duì)中原淪喪的無(wú)限憤慨，對(duì)廣大民眾命運(yùn)的無(wú)限關(guān)切，對(duì)南宋統(tǒng)治集團(tuán)茍安誤國(guó)的無(wú)限痛恨。詩(shī)歌前兩句以夸張手法寫北方中原半個(gè)中國(guó)的形勝，雄偉壯麗，鮮明突兀，熱愛(ài)與痛惜之情躍然紙上。參考答案：用了夸張的修辭手法?！叭f(wàn)里”“五千仞”極言黃河之長(zhǎng)、嵩岳之高，表現(xiàn)出祖國(guó)山河的雄偉壯麗，象征著民眾的堅(jiān)強(qiáng)不屈，表達(dá)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)和收復(fù)失地的信念。4借代。借代是不直接說(shuō)出要說(shuō)的事物，而借用與它有密切關(guān)系的事物來(lái)代替：或局部代整體，或整體代部分，或特征代本體，或具體代抽象等。借代可使語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象化，喚起讀者的聯(lián)想。題：閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。滿江紅登黃鶴樓有感岳飛遙望中原，荒煙外，許多城郭。想當(dāng)年，花遮柳護(hù)，鳳樓龍閣。萬(wàn)歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作注。到而今，鐵騎滿郊畿，風(fēng)塵惡。兵安在？膏鋒鍔。民安在？填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請(qǐng)纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。卻歸來(lái)，再續(xù)漢陽(yáng)游，騎黃鶴?！咀ⅰ咳f(wàn)歲山、蓬壺殿指宋徽宗時(shí)構(gòu)筑的土山苑囿、亭臺(tái)宮殿?！叭f(wàn)歲山前珠翠繞”一句中用了哪種修辭手法？“萬(wàn)歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作”兩句詞具有怎樣的表達(dá)效果？試題解析如果能夠大致理解“萬(wàn)歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作”兩句詞的意思，對(duì)于“萬(wàn)歲山前珠翠繞”一句中使用的修辭手法，就不難看出。要說(shuō)出這樣兩句詞的好處，則要結(jié)合“想當(dāng)年”引起的對(duì)故國(guó)往昔“繁華”的回憶來(lái)思考?！盎ㄕ诹o(hù)”以下四句極其簡(jiǎn)練地道出北宋汴京宮苑的繁華?！爸榇洹笔侵笅D女佩帶的首飾，這里代指宮女?！爸榇淅@”“笙歌作”既是極力寫出了宮苑中歌舞升平的景象，又與下面的“到而今”所描述的景象形成鮮明的今昔對(duì)比。參考答案：借代。兩句詞極力寫出了當(dāng)年宮苑中歌舞升平的景象，與后面的“到而今”所描述的景象形成鮮明的今昔對(duì)比。5雙關(guān)。在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，利用詞的多義和同音的條件，有意使語(yǔ)句具有雙重意義，言在此而意在彼，這種修辭手法叫做雙關(guān)。雙關(guān)可使語(yǔ)言表達(dá)得含蓄、幽默，而且能加深寓意，給人以深刻印象。題：閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。秋夜朱淑真注夜久無(wú)眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。【注】朱淑真宋代女詩(shī)人，相傳婚姻不遂，抑郁而終。第三句用了什么修辭手法？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？試題解析這是一首閨怨詩(shī)，表達(dá)了女詩(shī)人幽居的憂愁怨嗟、孤寂落寞。首句直奔詩(shī)題，交代了時(shí)間、心態(tài)、環(huán)境。次句緊承“無(wú)眠”，空房寂寥，紅燭高燒，百無(wú)聊賴中，剪燭花以消遣。第三句轉(zhuǎn)折一筆，“涼”字語(yǔ)意雙關(guān)，是全詩(shī)的詩(shī)眼。末句寫窗外梧桐之月，以景語(yǔ)作結(jié)，“梧桐缺處”，暗含思婦不得與意中人團(tuán)圓的酸楚。參考答案：第三句的“涼”字語(yǔ)意雙關(guān)，既指天涼，又指心境的凄涼。表達(dá)了詩(shī)人秋夜獨(dú)守空房的孤寂與凄苦。6頂真。上句結(jié)尾的詞語(yǔ)作下句的開頭，或前文的末尾句作下文的開頭。主要作用是貫通語(yǔ)氣，突出事物之間的環(huán)環(huán)相扣。題：元代馬致遠(yuǎn)的雜劇漢宮秋第三折戲中，漢元帝在灞橋送別和親的王昭君出塞時(shí)，有下面一段曲詞。閱讀這段曲詞，然后回答問(wèn)題。漢宮秋第三折梅花酒呀！俺向著這迥野悲涼，草已添黃，兔早迎霜。犬褪得毛蒼，人搠起纓槍，馬負(fù)著行裝，車運(yùn)著糇糧，打獵起圍場(chǎng)。他、他、他，傷心辭漢主；我、我、我，攜手上河梁。他部從入窮荒，我鑾輿返咸陽(yáng)。返咸陽(yáng)，過(guò)宮墻；過(guò)宮墻，繞回廊；繞回廊，近椒房；近椒房，月昏黃；月昏黃，夜生涼；夜生涼，泣寒螀注；泣寒螀，綠紗窗；綠紗窗，不思量！【注】寒螀寒蟬。這段曲詞中運(yùn)用了頂真的修辭手法，試簡(jiǎn)析它的藝術(shù)效果。試題解析梅花酒寫的是王昭君遠(yuǎn)嫁匈奴離別之后漢元帝的感受。那空曠的深秋原野在他的想象中是如此悲涼；當(dāng)他回眸自視時(shí)，他將面對(duì)的是更孤獨(dú)寂寥的情景。這里寫的景，并非實(shí)景，而是幻景，是作者采用幻覺(jué)的形式作間接抒情，透過(guò)這些景物所創(chuàng)造的凄清、陰冷的朦朧氛圍，深一層地展示了漢元帝與王昭君訣別后的相思之痛。參考答案：曲的后半部分全部運(yùn)用了頂真的修辭手法。“頂真”具有回環(huán)跌宕的旋律