2019-2020年七年級地理上冊 第1章 活動課 太陽光直射、斜射對地面獲得熱量的影響教案 （新版）商務(wù)星球版.doc

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2019-2020年七年級地理上冊 第1章 活動課 太陽光直射、斜射對地面獲得熱量的影響教案 （新版）商務(wù)星球版【教學(xué)目標(biāo)】1. 通過用手電筒演示直射、斜射光線，讓學(xué)生親身體驗探索知識的過程， 從而產(chǎn)生積極向上的情感。 2. 通過觀察一天中清晨、正午、傍晚的太陽高度，培養(yǎng)學(xué)生的“地理慧眼”。 3. 通過觀察圖片、視頻，并結(jié)合自身體驗，比較不同季節(jié)、不同緯度正午太陽高度的大小，提高運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。（重點）【教學(xué)方法】活動實驗與理論研究相結(jié)合【教具準(zhǔn)備】手電筒、卡紙、課件（鏈接兩段視頻）【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課展示圖片:早晨、中午的光照景觀；冬季、夏季的景觀圖片；寒帶、熱帶景觀圖。以上圖片中體現(xiàn)的熱量不同，都與太陽照射角度的大小密切相關(guān)。通過觀察圖片，結(jié)合自身感受，知道“萬物生長靠太陽”，地球表面的熱量主要來自太陽。疑問：太陽光的直射、斜射對地球表面獲得熱量的多少有何影響呢？通過圖片展示，刺激學(xué)生的感官，激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。整體感知 直射和斜射一天中的太陽高度大小演示與觀察一學(xué)以致用1.給每一學(xué)習(xí)小組分發(fā)手電筒和綠色卡紙2.教師巡視3.遷移：（如果把太陽比作一個籃球，地球只有綠豆那么大）太陽距離我們十分遙遠(yuǎn)，因此照射到地面的太陽光可以看成是平行光線。展示資料：4.總結(jié)：(1)陽光直射，地面獲得的熱量多。（2）陽光斜射，地面獲得的熱量少。斜射的越厲害，地面獲得的熱量越少，1、小組長拿手電筒模擬太陽光直射、斜射卡紙。（不同的傾斜角度）2、兩位同學(xué)重點觀察光線散布的面積和亮度，并說出。3、小組其余成員利用表格做記錄。光線散布面積亮度光線直射小亮斜射角度1斜射角度2斜射角度34、觀察圖片：同一地區(qū)，直射時地面受熱面積 ，光熱集中，地面獲得的光熱 ；斜射時地面受熱面積 ，光熱分散，同樣面積的地面獲得的光熱 。小組多個成員間分工合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)他們的團隊合作精神。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、思考問題的習(xí)慣，提高從地理材料中獲取信息的能力探究觀察二提示：太陽高度是指太陽光線與地平面的夾角。也稱太陽高度角。1、檢查昨天布置的觀察任務(wù)。2、播放一小段視頻：人隨著地球自轉(zhuǎn)由早到晚所經(jīng)歷的太陽高度變化。3、總結(jié)：一天中，清晨和傍晚太陽高度小，地面獲得的熱量少；正午太陽高度大，地面獲得的熱量多。1、讀圖：理解太陽高度。2、各小組找代表投影自己組的觀察結(jié)果:清晨正午傍晚太陽高度大小小 大 小自己的影長長短長3、探究結(jié)果:太陽高度大，地面獲得的熱量多；太陽高度小，地面獲得的熱量少。 生活中處處是知識，把生活體驗總結(jié)出來。銜接與過渡我們剛剛學(xué)過，由于地球的公轉(zhuǎn)產(chǎn)生了四季的變化。事實上，就是由于一年中正午太陽高度大小不同等原因，才導(dǎo)致了不同季節(jié)氣溫有高有低；不同緯度的地方氣溫也不同。一年中不同季節(jié)的正午太陽高度不同緯度地區(qū)的正午太陽高度自主探究合作交流學(xué)以致用提示：正午太陽高度是指一天中太陽升到最高點時的太陽高度。1、投影：幾個小組長9月22日（秋分）測量的學(xué)校旗桿正午的影長。給出：我們學(xué)校旗桿正午影長，夏至是 3米 左右；冬至是 17米 左右。2、展示圖片：（北京）二分二至正午太陽高度示意生活應(yīng)用：我們這里的樓間距應(yīng)如何確定呢？ 3、播放一小段視頻:全球不同緯度地帶在不同的節(jié)氣顯示出的正午太陽高度。給同學(xué)們一個全球的整體感受。正午太陽高度大小是怎樣影響不同緯度的氣溫的？生活應(yīng)用：為了使太陽能熱水器的效果更好，應(yīng)如何注意集熱板傾斜的角度？4、拓展延伸:生活中還有哪些問題是利用以上地理知識解決的？1、秋分旗桿影長 9米 。（春分的影長也是9米）理解：正午物體的影長是由正午太陽高度決定 。2、說出我們這里一年中正午太陽高度的變化情況（自己觀察的實際情況）。3、觀察圖片記錄：夏至冬至春、秋分正午太陽高度最大最小居中5、看圖討論、探究：應(yīng)主要依據(jù) 冬至日 （節(jié)氣）的正午太陽高度H和樓高h(yuǎn),確定樓間距L。4、小組交流、歸納:一年中，北京 夏 季節(jié)正午太陽高度高地表獲得熱量多氣溫高； 冬 季節(jié)正午太陽高度低地表獲得熱量少氣溫低。5、看視頻并參照五帶的光照圖，比較各溫度帶正午太陽高度的大?。簹w納、總結(jié)：熱帶正午太陽高度最大，獲得的太陽光照最多；寒帶正午太陽高度最小，獲得的光照最少。6、觀察圖片探究、理解：根據(jù)當(dāng)?shù)氐恼缣柛叨?，讓集熱板?yīng)盡量接受陽光的 直 射。小組討論、交流通過理解不同季節(jié)、不同緯度正午太陽高度的不同，學(xué)以致用，體現(xiàn)“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”的教學(xué)理念。通過本次活動課讓學(xué)生進一步透徹理解第四節(jié)知識：由于地球公轉(zhuǎn)到不同位置，同一地區(qū)正午接受太陽光照射角度不同，獲得熱量就不同，從而產(chǎn)生了四季的變化；不同緯度地區(qū)獲得的熱量也不同，從而有了五帶的劃分?？偨Y(jié)決定地球表面某地區(qū)不同季節(jié)獲得太陽光照多少的主導(dǎo)因素是正午太陽高度的大小。而正午太陽高度的大小又是由其緯度高低決定的。