2019-2020年七年級語文下冊 第三單元 《聞一多先生的說和做》學案 人教新課標版.doc

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2019-2020年七年級語文下冊 第三單元 《聞一多先生的說和做》學案 人教新課標版 文本導讀 名師引領 【學習紀要】 這篇散文感情充沛，語言精警。從單元設計來看，學習本文，在品味生動形象的語言的基礎上，應讓學生了解聞一多先生的事跡，學習本文圍繞中心選擇材料和剪裁材料的方法，深入領會他言行一致的崇高品格和澎湃執(zhí)著的愛國熱情；了解本文敘議結合，結構嚴謹，重點突出的特點，體會本文語言的優(yōu)美和抒情性。 【文體感悟】 走進作者：臧克家，詩人。1905年生于山東諸城。從小受家庭影響，喜歡古典詩詞和民歌，并目睹農(nóng)民的苦難生活，引起他深切的同情，這為他后來的詩歌創(chuàng)作初步奠定了基礎。1926年秋到武漢，投身于大革命的洪流。大革命失敗后，受國民黨當局迫害，四處逃亡。1932年開始發(fā)表新詩，以一篇《老馬》成名。臧克家被譽為“農(nóng)民詩人”,1948年由于國民黨的迫害，逃亡香港。1949年3月回到解放后的北平，歷任人民出版社編審、作家協(xié)會書記處書記、《詩刊》主編等職。 寫作背景 聞一多，湖北浠水縣人，著名的詩人、學者、文學家。原來在清華大學任教，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，來到昆明，任西南聯(lián)大教授。當時，他和李公仆先生都是中國民主同盟的中央執(zhí)行委員。李公仆，江蘇常州人，是我國近代史上著名的社會活動家。1941年12月，遷居昆明，1946年7月11日傍晚，李公仆先生帶領著夫人張曼筠女士外出回來，下車后，當他們走進弄堂小巷的學院坡時，被跟蹤而來的特務用手槍連發(fā)擊中，李公仆先生倒在了血泊里。過路的學生和群眾把他送進附近的聯(lián)大醫(yī)院，經(jīng)搶救無效，于次日凌晨去世。7月15日上午，在云南大學致公堂李公仆先生遇難經(jīng)過的報告會上，聞一多先生聽了張曼筠女士的血淚控訴后，拍案而起，發(fā)表了著名的“最后一次講演”。憤怒譴責國民黨特務的罪行是歷史上最卑劣最無恥的事情。在發(fā)表講演的當日，聞一多先生就倒在了國民黨特務的槍口下。 聞一多（口的巨人、行的高標） 【提綱挈領】 文章主旨 本文記敘了聞一多先生的主要事跡，表現(xiàn)了他作為一名卓越的學者，一名革命家的崇高品格，高度贊揚了他為探索救國救民的出路而潛心學術，不畏艱辛，廢寢忘食、和為了民主革命事業(yè)無所無畏，視死如歸的革命精神。 內(nèi)容結構 1. 認真閱讀課文給文章分段并歸納段落大意。 第一部分：（１—７自然段）記述聞先生作為學者“做”了再“說”、“做”了也不 “說”的特點。 第二部分：（８—２０自然段）記述聞先生作為革命家“說”了就“做”的特點。 2．內(nèi)容結構示意圖： 《唐詩雜論》 學者 《楚詞校補》 三本書 —— 做了再說， 《古典新義》 做了也不說 口的巨人 聞一多 起稿政治傳單 行的高標 群眾大會演說 三件事——大勇的革命家 革命家 參加游行示威 寫作特點 1.敘述中穿插了形象的描寫，再現(xiàn)聞先生那令人尊敬的高大形象，使他的精神、品格、作風仿佛都成了可以具體感知的東西。例如： （１）語言描寫：如：“人家說了再做，我是做了再說?！薄叭思艺f了也不一定做，我是做了也不一定說。”這兩句話表現(xiàn)了作為卓越的學者的聞一多實干精神和謙虛美德。再如：“我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門?！北憩F(xiàn)聞一多大無畏的革命精神。 （２）肖像描寫：如：“炯炯目光”、“頭發(fā)零亂”、“昂首挺胸”、“長須飄飄”、“目不窺園”都具體表現(xiàn)聞一多那令人尊敬的高大形象。 （３）細節(jié)描寫：如“一個又一個的的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”，表現(xiàn)聞一多先生嚴謹治學的精神。 2.語言生動形象，精煉含蓄、富于感情和音樂美。 例如：“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血?！弊衷~凝練，句式整齊，音調(diào)鏗鏘，感情濃烈，給人以強烈的感染。特別是一個“瀝”字，深刻地表現(xiàn)了聞先生用心血一滴一滴澆灌學術研究花朵的精神，精當、凝練。 3.結構嚴謹。作者用聞一多先生的“說和做”總領全文，上半部分寫聞一多先生“做了再說，做了不說”，表現(xiàn)聞先生“學者的方面”；后半部分寫聞一多先生“說”了就“做”，言行完全一致，表現(xiàn)聞先生“革命家的方面”。 4.選材精當。作者所選材料，講究典型性，能以少勝多。對作為“學者的方面”，作者只選取了寫作《唐詩雜論》、《楚辭校補》、《古典新義》三本書的情況加以表現(xiàn)；對作為“革命家的方面”，則選取起稿政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威這三件事作為例證。聞先生一生經(jīng)歷復雜，著作等身，可以記述的事很多很多。作者只從大量材料中選取了這六件事，就已經(jīng)把聞一多先生的嚴謹刻苦的治學態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格，都表現(xiàn)出來了。 師生互動 合作探究 .整體感知 1.文章從哪兩個方面寫聞一多先生的“說”與“做”？圍繞這兩方面文章寫了哪幾件事?從中看出聞一多先生是怎樣一個人? 答案：文章是從作為學者和作為革命家兩方面論述聞一多先生的說和做的。圍繞這兩方面文章寫了聞一多十多年來默默鉆研，寫作《唐詩雜論》、《楚辭校補》、《古典新義》；起草政治傳單、在群眾大會上演說、參加游行示威共六件事。把這兩方面綜合起來看，聞一多先生是口的巨人，行的高標，是卓越的學者，大勇的革命烈士。 2．文章開篇是怎樣起筆的？這樣寫有什么好處？ 答案： 文章引用聞一多先生的話起筆，直接點題，不拐彎子。擺到讀者眼前的引文經(jīng)過了精心挑選，言簡意明。它有兩個特點：一是運用比較的方法突出聞一多先生對待“說”與“做”的態(tài)度；二是語意遞進加深：“做了再說”，“做了也不一定說”。文章采用這樣的方法起筆，不僅開門見山，而且引起懸念：聞一多先生是這樣說的，又是怎樣做的呢？使讀者迫不及待地要讀下文。 3.讀了全文，我們可以了解聞一多先生前期 _______ _ ，不畏艱辛，廢寢忘食，十數(shù)年如一日，終于在學術上取得累累碩果。后期則 ________ ，成為中國革命知識分子的楷模。聞一多先生在前期和后期所走的道路不同，但在________ 方面卻有相同之處。 答案：為了探索救國救民的出路而潛心學術 投身于民主運動，體現(xiàn)出民主戰(zhàn)士的大勇 言行一致 4.（7）、（8）兩段的作用是什么？ 答案：承上啟下。使前后兩部分聯(lián)系緊密，脈絡清楚，過渡自然。把聞一多先生作為學者和作為革命家方面的情況用極其簡明的語言并列地提出來，給讀者以深刻的印象。 5．聞一多先生在兩個方面的“說”與“做”矛盾不矛盾？作者為什么采用這樣的方法來敘述，意圖何在？ 答案：盡管聞先生在兩個方面對待“說”與“做”的情況迥然不同，但實質上二者并不矛盾。二者統(tǒng)一在言論與行動的完全一致，而且以寶貴的生命“證實了他的‘言’和‘行’”。言行一致是聞先生人格的寫照。如果籠統(tǒng)地寫，容易落入窠臼，流于一般化。作者采用剖析的方法記述，具體、實在。不僅從不同的側面揭示了聞先生的精神世界，而且揭示了他思想前進的歷程。 局部突破 1．為表現(xiàn)聞一多作為“學者的方面”，作者選取了什么材料加以表現(xiàn)？請用一句話概括。 答案：選取寫作《唐詩雜論》、《楚辭校補》、《古典新義》三本書的情況。 2．“人家說了再做，我是做了再說?！薄叭思艺f了也不一定做，我是做了也不一定說?！边@些話表現(xiàn)了聞一多怎樣的品質？ 答案：嚴謹踏實的治學態(tài)度、言行一致的高尚人格及謙遜的人品 3．這篇文章在敘述中運用了哪些形象的描寫?并說說這些描寫的作用。 答案：課文中對聞一多的語言、肖像有許多具體描寫。例如炯炯目光、頭發(fā)零亂、昂首挺胸、長須飄飄、目不窺園。還有細節(jié)描寫，例如“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”。凡此種種，都能起到具體再現(xiàn)聞一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作風仿佛都成了可以具體感知的東西。） 4.11小節(jié)引用了聞一多先生信中的話，從這里可以看出什么樣的品格？“講話定要講個痛快”，想像一下聞先生講的是什么樣的話。你能幫他說一說嗎？ 答案：從這段話中可以看出聞一多先生赤誠的愛國之心，甘愿為祖國而獻身的大無畏的英雄氣概。他這時講的應該是“反對獨裁、爭取民主”這類的話，是揭露反動派、鼓舞人們斗志的話等。 5.怎么理解作為革命家的聞一多的說和做？ 答案：作為革命家的聞一多先生，他對反動派的揭露與斥責，對于革命、對于人民的呼喊，是他的說，也是他的做。他是以他的說表示他的做，而在有些時候，他不僅說，而且以生命為代價來這樣做，從課文17、18小節(jié)所傳達的內(nèi)容可以看出。 積累運用 拓展演練 一、同步練習 1．給下列加點的字注音。 無暇及此（ ） 赫然而出（ ） 目不窺園（ ） 熱情澎湃（ ）（ ） 仰之彌高（ ） 漂白四壁（ ） 警報迭起（ ） 鍥而不舍（ ） 潛心貫注 （ ） 瀝盡心血 （ ） 群蟻排衙（ ） 校補（ ） 浠水（ ） 2．根據(jù)拼音寫出相應的漢字 （shuāi） 微　( h ) 然?。╭i） 而不舍　　(w) 窮年 （l） 盡心血?。╭in） 心貫注（jing） 乎不同慷（kǎi） 淋漓 3．解釋下列詞語及加點的字。 （1）詩興不作： （7）迥乎不同： （2）鍥而不舍： （8）一反既往： （3）群蟻排衙： （9）潛心貫注： （4）兀兀窮年： （10）氣沖斗牛： （5）彌高： （11）目不窺園（ ） （6）無暇： 4．填空 （1）本文所記敘的聞一多先生是一位________、________、________，該文的作者是________，我們學過他的詩歌《________》。 （2）人家說了再做，我是________。 （3）仰之彌高，越高，攀得越起勁；_______ _，越堅，______ __。 （4）在李公樸同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知_______ _，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務，______ __，并指著這群敗類說：________________________！ （5）他“說”了。說得真痛快，動人心，_______ _，氣沖斗牛，______ __！ 二、閱讀下面的選段，完成（5－8）題： 作為學者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學的兩年時間，我對他是有著深刻印象的。那時候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。①他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。②仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。③他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。他從唐詩下手，④目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。⑤深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。 不動不響，無聲無聞。一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結而成《唐詩雜論》的碩果。 他并沒有先“說”，但他“做”了。做出了卓越的成績。 5．概括本段敘述的主要內(nèi)容（含標點不超過15字）。 6．文中“不動不響，無聲無聞”一句的深刻含義是什么？ 7．選文的最后一段，作者運用了________的表達方式對前文作了總結。 8．本文的語言很有特點。請從所給的五個畫線句中選出一句進行欣賞，說說它好在哪里。 9．學習完這篇文章，你有哪些收獲？受到哪些啟迪？（請結合自己的人生經(jīng)歷談一談） 10．這篇文章的原標題為“說和做——記聞一多先生言行片段”，經(jīng)作者同意，改成現(xiàn) 在這個標題，哪個標題更好些？談談你的看法。 11．學習本文后，聞一多的說和做給你留下了深刻印象。其實，古人也認為說和做對做人來說是很重要的，你能說出稱贊“說”或“做”的詞語嗎？ 參考答案： 1. 1．xi h kuī png pi m piǎo di qi qin l jio xī y 2．衰 赫 鍥 兀兀 瀝 潛 迥 慨 3. （1）興起，寫詩的興致減少了。 （2）鏤刻不停，比喻有恒心，有毅力。鍥：刻。 （3）這里指整齊地排列著。衙：衙門。 （4）辛辛苦苦地一年到頭這樣做。兀兀：勞苦的樣子。（5）更高。彌：更加。 （6）沒有空閑的時間。暇：空閑。 （7）很不一樣。迥：差得遠。 （8）與以往完全不同。既：已經(jīng)。 （9）全身心、全精力集中做某事。潛：隱藏的。 （10）形容氣勢之盛可以直沖云霄。 （11）形容學習、研究專心致志。窺：從小孔或縫隙處看。 4.（1）學者、詩人、民主戰(zhàn)士 臧克家 《有的人》 （2）做了再說 （3）鉆之彌堅，鉆得越鍥而不舍 （4）兇多吉少 慷慨淋漓 你們站出來！你們站出來 （5）鼓壯志，聲震天地。 5．聞一多潛心鉆研寫成《唐詩雜論》 6．不是“不動”，而是在“動”，在廢寢忘食地“動”，用燈火“漂白了四壁”地動。這個“不動”是不說，是無聲，是聽不到。用“不動”來突出聞先生的“做”，突出他瀝盡心血，埋頭實干。 7．議論 8．示例（1）①他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏：語言生動形象，不僅描寫的語言是形象的，敘述和議論的語言也是形象的。這句本來是敘述語言，無非是講聞一多正在研究古代典籍，但作者不用“研究”一詞，而精心地選用了“鉆探”，這就包含了比喻，既形象，也使含義更豐富了。并且句式也變成“向……鉆探”，敘述由靜態(tài)變成動態(tài)，給人的印象不再是客觀的介紹，而且是熱情的稱贊了。. 示例（2）④目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血此句極富有表現(xiàn)力，作者連用四個四字短語，寫出聞一多潛心治學的情景，給人以深刻的印象。 9.（緊扣課文內(nèi)容回答。如學習聞一多高尚的品格和偉大精神——潛心學術，不畏艱辛，廢寢忘食、和為了民主革命事業(yè)無所無畏，視死如歸的精神；或就其中的某一點聯(lián)系個人實際來談也行）。 10..我認為：修改以后的好 ，因為它一下子點明了文章要寫的主要內(nèi)容，顯得言簡意賅。 11. 一言九鼎 一諾千金 一言既出，駟馬難追。 言出必行 言必行，行必果等。 素材大觀園 1． 臧克家和聞一多 臧克家于1930年至1934年在青島大學學習期間，是聞一多先生的高足，經(jīng)常出入于聞一多的辦公室和家中，向老師請教；聞一多也很賞識臧克家，1932年回清華任教后寫信給臧克家說：“得一知己，可以無憾，在青島得到你一個人已經(jīng)夠了?！笨梢娤嘀?。聞一多先生遇難后，臧克家于1946年8月撰寫《我的先生聞一多》以示悼念。 2．聞一多，本名家驊，著名詩人、學者、愛國民主戰(zhàn)士。1899年11月24日出生于湖北省浠水縣一個“世家望族，書香門第”。五四運動時在北京清華學校讀書時即參加學生運動，曾代表學校出席全國學聯(lián)會議。1922年赴美國芝加哥美術學院學習，后來研究文學。1925年5月回國后，歷任青島大學、清華大學教授。1923年出版第一部詩集《紅燭》，閃爍著反帝愛國的火花。1928年出版第二部詩集《死水》，表現(xiàn)出深沉的愛國主義激情。在這以后致力于古典文學的研究。1937年抗戰(zhàn)開始，他在昆明西南聯(lián)大任教?？箲?zhàn)八年中，他留了一把胡子，發(fā)誓不取得抗戰(zhàn)的勝利不剃去，表示了抗戰(zhàn)到底的決心。1943年后，因目睹蔣介石反動政府的腐敗，于是奮然而起，積極參加反對獨裁、爭取民主的斗爭。1945年為中國民主同盟中央委員兼云南省負責人，昆明《民主周刊》社社長。“一二?一”慘案發(fā)生后，他更英勇地投身愛國民主運動，最后獻出了寶貴的生命。遺著由朱自清編成《聞一多全集》四卷。毛澤東同志在《別了，司徒雷登》一文中指出：“許多曾經(jīng)是自由主義者或民主個人主義者的人們，在美國帝國主義者及其走狗國民黨反動派面前站起來了。聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服。”高度贊揚聞一多表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。具有我們民族的英雄氣概，這是聞一多先生精神品格的最主要方面，這在這篇文章中充分表現(xiàn)出來了。文章的后半部分，著力寫聞一多先生是“大勇的革命烈士”。 2001年4月29日，江澤民同志在清華大學建校70周年大會上講：“聞一多先生橫眉冷對反動派，寧死不屈，表現(xiàn)了‘生當做人杰，死亦為鬼雄’的高風亮節(jié)，這是清華大學的驕傲，也是我們知識分子的光榮?！苯瓭擅裢緸槭裁锤叨荣潛P聞一多先生？今天，我們共同學習現(xiàn)代著名詩人臧克家的《聞一多先生的說和做》。