2019-2020年七年級(jí)生物上冊(cè)《1.5 學(xué)習(xí)探究》教案4 翼教版.doc

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2019-2020年七年級(jí)生物上冊(cè)《1.5 學(xué)習(xí)探究》教案4 翼教版 一、設(shè)計(jì)內(nèi)容 河北少年兒童出版社生物學(xué) 七年級(jí) 上冊(cè)第一單元第一章 開(kāi)啟生物科學(xué)之門(mén)。 第五節(jié) 學(xué)習(xí)探究 二、設(shè)計(jì)理念 1、根據(jù)新課程改革的要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，教會(huì)學(xué)生探究的方法和過(guò)程。在探究活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作，探究，觀察，記錄總結(jié)和表達(dá)交流的能力。 2、給學(xué)生充分發(fā)揮展示自我的思維空間，不強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)觀察方法，允許有不同的觀點(diǎn)和看法，只要學(xué)生認(rèn)真的思考、探究、觀察、總結(jié)，不管實(shí)驗(yàn)的結(jié)果如何都要給予肯定、評(píng)價(jià)和耐心的指導(dǎo)。要重視探究過(guò)程，淡化成敗。 3、鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成對(duì)課外知識(shí)的學(xué)習(xí)和主動(dòng)收集相關(guān)資料的習(xí)慣。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生對(duì)日常生活中觀察到的螞蟻食性展開(kāi)探究。 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手合作能力。 3、情感目標(biāo)：在探究實(shí)驗(yàn)中，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生物學(xué)，熱愛(ài)大自然，讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)并能虛心學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。 四、重點(diǎn)難點(diǎn) 1、進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)的方法。 2、探究實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)。 五、課前準(zhǔn)備 學(xué)生：提前一周收集有關(guān)螞蟻生活食性的相關(guān)資料并整理。每組捉10只左右螞蟻和自設(shè)觀察裝置。 教師：準(zhǔn)備放大鏡等相關(guān)材料。 六、教學(xué)過(guò)程 1、創(chuàng)設(shè)情境引入新課：讓學(xué)生說(shuō)出自己在生活中所見(jiàn)過(guò)的最小動(dòng)物是什么。引出——螞蟻。 2、學(xué)習(xí)進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。教師提出問(wèn)題“誰(shuí)能說(shuō)出螞蟻的生活習(xí)性”，教師把學(xué)生所說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行整理，指出本節(jié)課探究的內(nèi)容，同學(xué)們針對(duì)螞蟻的食性能提出哪些問(wèn)題。 3、教師指導(dǎo)學(xué)生分組觀察討論，結(jié)合課前觀察解決本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容：提出問(wèn)題；做出假設(shè)；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；完成實(shí)驗(yàn)；分析得出結(jié)論；表達(dá)交流。 4、知識(shí)擴(kuò)展：了解探究對(duì)實(shí)際生活中的應(yīng)用，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 5、總結(jié)：學(xué)生談學(xué)習(xí)體會(huì)。