2019-2020年七年級上冊語文濟南的冬天教案.doc

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2019-2020年七年級上冊語文濟南的冬天教案教學重點：1. 學習本文寓情于景、情景交融的寫法； 2. 體會比喻、擬人修辭手法對突出景物特點的作用。教學內容:1. 了解作者及其作品； 2. 掌握重要詞語及其意思；3. 弄清本文重點描寫的景物及其特點；4. 明確作者是從哪幾個方面寫濟南的冬天的； 5. 學習作者寓情于景的寫法； 6. 體會比喻、擬人的精妙；教學課時：1課時教學步驟：一、 解題體會題目“濟南的冬天”和最后一句話“這就是冬天的濟南”的不同題目“濟南的冬天”，是以“濟南”限制“冬天”，作者要寫的是濟南這個特定環(huán)境下的冬天，不是其它地方的冬天。結尾句“這就是冬天的濟南”是以“冬天”限制“濟南”，作者是向讀者強調，他最后要抒發(fā)的是對“冬天”這個特定時令里的濟南的總觀感。“這”指代文章所描寫的全部景物。二、了解作者及其作品：老舍（18991966），現代著名作家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。生于北京一個城市貧民家庭。1918年師范畢業(yè)后，曾任北京十七小學校長、天津南開中學語文教員。在五四新文化運動中，開始用白話創(chuàng)作。1924年赴英國，任倫敦大學東方學院中文講師，并進行文學創(chuàng)作。1929年離英回國，先后任濟南齊魯大學、青島山東大學教授。1937年，他的代表作駱駝樣子問世，被譯成十幾種文字，產生較大的國際影響?？箲?zhàn)爆發(fā)后，他在周恩來的直接關懷和幫助下，從事抗戰(zhàn)文學活動。1946年赴美講學。1949年回國后，任政務院文教委員會委員、全國人大代表、全國文聯副主席、全國作協副主席、北京市人民委員會委員、市文聯主席等職。由于他的勤奮創(chuàng)作，解放后寫了20多個劇本，被譽為文藝隊伍中的勞動模范。1966年去世，終年67歲。代表作品有小說駱駝祥子四世同堂，話劇龍須溝茶館。創(chuàng)作背景：老舍1930年前后來到山東，先后在濟南齊魯大學和青島山東大學任教7年之久，對山東產生了深厚的感情，山東被稱為他的“第二故鄉(xiāng)”。據老舍夫人胡絮青回憶，老舍生前“常常懷念的是從婚后到抗戰(zhàn)爆發(fā)，在山東度過的那幾年”三、 檢查預習：音漢對注響晴 溫晴 濟南（J） 水藻(zo) 貯蓄(zh) 澄清(chng) 髻(j) 鑲(xing) 倫敦（dn） 暖和（h） 四、聽朗讀錄音，整體感知全文。思考：（1）濟南冬天的總的特點是什么?學生明確：是無風聲、響晴、溫晴的寶地。 （2）濟南冬天的總的特點是怎樣表達出來的? 明確通過三組對比，突出濟南溫晴的特點。 濟 南北平（有大風） 無風聲 倫敦（有濃霧） 響 晴 “寶地” 對比突出濟南冬天的獨特：溫晴熱帶（日光毒） 溫 晴 這是貫穿全文的主線，濟南冬天獨有的美景，都是與此相聯系的。（3）速讀課文，圍繞這一特點作者寫了濟南冬天的哪些景物?陽光、山、雪、水主要寫：山水（4）濟南冬天的山水有何特點？（寫了怎樣的山水？） 陽光朗照下的山 暖和安適山 薄雪覆蓋下的山 嬌美秀氣城外遠山 小水墨畫水 綠 暖 清亮五、 自主探究：你最喜歡濟南冬天的哪些景色? 找出你最喜歡的句子，有感情地朗讀你所喜歡的語段，推薦給同學們，并說說你要推薦的理由。 學生自主分析（一）針對第二段提問：濟南的小山有什么地理特征？作者怎樣寫出陽光下的小山特別可愛？人們的感受如何？（二）研讀第三段1哪句話直接抒發(fā)作者對雪后美景的喜愛和贊美？2作者寫景的空間順序是怎樣安排的？山上山尖山坡山腰3作者采用那些修辭手法來寫景的？體會比喻、擬人對寫景的作用。為了更好地寫出景物的特點，寄寓作者的贊美之情。比喻（1）山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。這句話含有兩個比喻，一是將“ ”比作“白花”； 二是將“ ”比作“日本看護婦”。 （2）指出本體和喻體的相似之處： （3）若將“頂著白雪的矮松”比作“守衛(wèi)邊關的戰(zhàn)士”，行嗎？ （4）引用幾句學生作文中的比喻句，讓同學們討論比喻是否恰當。 明確：比喻一定要貼切。擬人 比較下列兩句話，看看表達效果有什么不同。 等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好象忽然害了羞，微微露出點粉色?？烊章鋾r，陽光斜射在山腰上，薄雪露出點粉色。明確：擬人手法賦予薄雪以少女“害羞”的情態(tài)，寫出雪的嬌羞美麗。 4看看作者寫景的句子中滲透了作者怎樣的情感。明確：作者采用比喻擬人的手法生動形象地描繪薄雪覆蓋下的小山美景，景中抒發(fā)了作者對這美景的喜愛和贊美之情，情景交融。5如果我們要根據此段文字畫一幅畫，畫上應該畫些什么景物，景物的色彩如何？6熟讀背誦 （三）城外遠山小水墨畫 （四）水的特點綠、暖、清亮六、總結反思：為什么濟南的冬天的景色會如此動人？作者善于抓住特征、安排順序、運用修辭、情景交融如“濟南真得算個寶地?！薄斑@一圈小山在冬天特別可愛。”“最妙的是下點小雪呀。”“那些小山太秀氣?！?通過創(chuàng)設美好意境，流露作者深情。如“請閉上眼睛，這是不是一個理想的境界？”烘托出舒適溫暖的意境，表達作者贊美的真情。 虛實結合，展開想象，抒發(fā)熱愛之情。如“樹尖上頂著一髻兒白花，好象日本看護婦?！薄吧郊馊琢?，給藍天鑲上一道銀邊。”七、拓展延伸：欣賞FLASH初雪，打開審美的眼睛。用羅丹的話教育學生“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現?！睅ьI學生欣賞一組圖片，讓他們用心去發(fā)現美，體驗美，表現美！八、拓展寫作：說說你的家鄉(xiāng)冬天最有特點的景物，試著運用本課學到的寫景方法把它寫下來，體會南方冬天的特點。