2019-2020年七年級歷史下冊 第2課《“貞觀之治”》導學案 中華書局版.doc

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2019-2020年七年級歷史下冊 第2課《“貞觀之治”》導學案 中華書局版 1.說出唐太宗即位和善于用人、納諫等史實,提高客觀、全面、正確評價歷史人物的能力。 2.列舉“貞觀之治”的主要內容,提高梳理歷史現(xiàn)象、歷史事件的能力。 3.熟記文成公主入藏和親的史實,說出文成公主入藏的歷史意義。 4.重點:“貞觀之治”;文成公主入藏。 預習導學 1.“貞觀之治” 政治 進一步完善　三省六部　制,加強中央集權。重視　州縣長官　的人選,提高地方官的素質 經(jīng)濟 繼續(xù)推行　均田　制,獎勵墾荒,輕徭薄賦 民族關系 堅決抵抗　外族騷擾　,加強國內民族間的友好聯(lián)系和經(jīng)濟、文化交流 用人 重用賢才,虛心納諫。任用長于謀略的　房玄齡　和善斷大事的　杜如晦　做宰相。重用李建成的謀士　魏征　 議一議:“貞觀之治”局面的表現(xiàn)。 表現(xiàn):唐太宗統(tǒng)治期間,國家統(tǒng)一,政治清明,經(jīng)濟得到恢復和發(fā)展,出現(xiàn)了五谷豐登、百姓安居樂業(yè)的太平景象。由于唐太宗的年號為“貞觀”,史稱“貞觀之治”。 *想一想:唐太宗重用賢才、虛心納諫的表現(xiàn)有哪些?從中可得到什么啟示? (1)表現(xiàn):任用長于謀略的房玄齡和善斷大事的杜如晦做宰相。重用李建成的謀士魏征。 (2)啟示:①是否能知人善任、虛懷納諫,是判斷一個人尤其是一個領導優(yōu)劣的重要標準之一;②要能容人,要善于接受批評意見;③應善于發(fā)現(xiàn)人才,使用人才。 2.文成公主入藏 (1)吐蕃概況:7世紀初,吐蕃杰出的首領　松贊干布　統(tǒng)一青藏高原,定都邏些。 議一議:吐蕃族是今天哪一民族的祖先?他們的生活狀況怎樣? 吐蕃人是藏族的祖先;生活在青藏高原一帶,以農(nóng)耕和游牧為生,手工業(yè)也發(fā)達。 (2)文成公主入藏 ①背景:松贊干布仰慕中原王朝的文化,幾次派使者到長安求婚。 ②文成公主入藏:　唐太宗　把文成公主嫁給松贊干布。 ③意義:促進了吐蕃經(jīng)濟文化的發(fā)展,密切了　漢藏兩族　的關系。 *想一想:吐蕃杰出的首領松贊干布在歷史上有何重要貢獻? ①統(tǒng)一吐蕃各部,建立了以邏些為都城的強大的政權。 ②為吐蕃與唐朝的友好交往,發(fā)展?jié)h藏兩族的友誼做出了重大貢獻。 *議一議:唐太宗為什么能得到少數(shù)民族的擁戴?各族首領尊稱唐太宗為“天可汗”,“天可汗”是什么意思? (1)原因:唐太宗改變“貴中華、賤夷狄”的觀念,力求平等對待少數(shù)民族,尊重少數(shù)民族的民族習慣和生活方式;任用少數(shù)民族人為官,對其首領以禮相待;唐太宗待人寬厚仁慈等,所以他贏得了少數(shù)民族的擁戴。 (2)“可汗”原是我國古代西北各族君主的稱號,“天可汗”即是各族共同擁戴的君主。 合作探究 1.各小組就小組成員在“問題生成”中的疑問展開討論,并共同解決。 2.探究下列問題,以小組確定的形式進行展示。 *問題一 魏征指出的“中國既安,遠人自服”對唐太宗的民族政策有什么影響?“耀兵振武,懾服四夷”與“偃革興文,布德施惠”有什么不同? 唐太宗接受了魏征的思想觀點,對少數(shù)民族采取了安撫的民族政策,贏得了少數(shù)民族的擁戴。 “耀兵振武,懾服四夷”強調“武功”,用武力征服,強迫人歸附;“偃革興文,布德施惠”強調“文治”,用先進的文化,道德教化,開明的政策來吸引人歸附。 問題二 唐朝詩人陳陶在其《隴西行》中說: “自從貴主和親后, 一半胡風似漢家?！逼渲械摹百F主和親”是指什么事?分別發(fā)生于哪個皇帝的統(tǒng)治時期?“貴主和親”起了什么作用? 唐太宗時文成公主嫁給松贊干布;唐中宗時金成公主嫁給尺帶朱丹;加強了唐朝與吐蕃的友好往來,促進了吐蕃經(jīng)濟和文化的發(fā)展。 問題三 毛澤東在《沁園春雪》中這樣寫道:“唐宗宋祖,稍遜風騷?！毕胍幌?我們應當怎樣評價唐太宗? 唐太宗是我國歷史上最杰出的帝王之一。他在位期間,注意吸取隋朝滅亡的教訓,積極采取有效的革新措施,開創(chuàng)了唐朝經(jīng)濟發(fā)展、政治清明、社會安定、國力強盛的“貞觀之治”的局面,奠定了唐朝進一步發(fā)展的基礎。 3.對本課內容仍存有的疑問,由老師引導學生共同探究解決。