人教版七年級(jí)下冊(cè)《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》課件.ppt

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艱難的國(guó)運(yùn)和雄健的國(guó)民,李大釗,教學(xué)目標(biāo)：1、反復(fù)朗讀，理解標(biāo)題的含義，品味詞語，整體感知文章內(nèi)容。2、掌握品味語言的第一環(huán)節(jié)：結(jié)合語境理解關(guān)鍵詞語的意義。3、通過對(duì)文章的學(xué)習(xí)感受作者的高尚情懷和偉大精神，喚起學(xué)生對(duì)李大釗先生的崇敬之情，培養(yǎng)學(xué)生的民族責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)朗讀，理解標(biāo)題的含義，品味詞語，整體感知文章內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合語境理解關(guān)鍵詞語“艱難”和“雄健”的意義,情境導(dǎo)入*了解背景,歷史的車輪滾滾駛進(jìn)了嶄新的二十一世紀(jì)，中國(guó)人民用自己的勤勞智慧在黃河之濱寫下了一首回腸蕩氣的壯麗的史詩(shī)。中國(guó)迎來了屬于自己的輝煌與驕傲。正因?yàn)榇?，有一些人，我們?yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)懷念，是他們賦予了共和國(guó)新生；有一些話語，我們應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)銘記,作者介紹,李大釗是五四新文化運(yùn)動(dòng)的重要領(lǐng)袖，中國(guó)最早的馬克思主義者，是中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一和初期黨的重要領(lǐng)導(dǎo)者，于1927年不幸被反動(dòng)軍閥絞殺。他一生寫下文章、書信、詩(shī)歌、雜文等500多篇。魯迅贊譽(yù)其詩(shī)文為“革命史上的豐碑”。,擔(dān)任北大圖書館主任的李大釗,就義前的李大釗,寫作背景：,當(dāng)時(shí)，五四運(yùn)動(dòng)的高潮過后，北洋軍閥政府仍然統(tǒng)治著中國(guó)，他們和帝國(guó)主義勾結(jié)起來，兵災(zāi)天禍連綿不斷，民不聊生，當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)可以說是：帝國(guó)主義列強(qiáng)虎視眈眈，國(guó)內(nèi)軍閥混戰(zhàn)，人民生活在水深火熱之中。在這種現(xiàn)實(shí)面前，一度覺醒的知識(shí)分子陷入迷茫之中。中華民族真如“大病初愈的病人”，千瘡百孔，舉步維艱。就在這種艱難的國(guó)運(yùn)面前，是臨陣脫逃，垂頭喪氣，悲觀失望，彷徨苦悶，還是正視現(xiàn)實(shí)，挺起胸膛，振奮起民族精神？這是擺在每一個(gè)革命者、每一個(gè)有愛國(guó)心的正直的中國(guó)認(rèn)面前的嚴(yán)峻的問題，必須做出抉擇，必須做出明確的回答。為喚醒民眾、振奮精神，李大釗寫下這一戰(zhàn)斗檄文。,激情朗誦*整體感悟,1、激情朗誦：指導(dǎo)學(xué)生激情朗誦，初步感知課文。2、整體感悟：從課文的標(biāo)題來看，作者寫這篇文章的目的是想要提示兩者的關(guān)系，你能結(jié)合標(biāo)題，把作者言而未盡的意思說出來嗎？當(dāng)時(shí)我們面臨怎樣“艱難的國(guó)運(yùn)”呢？如果要鼓勵(lì)同胞挺起胸來戰(zhàn)勝困難，那么我們?cè)撊绾巫x標(biāo)題呢？重音該放在哪呢？（“雄健的國(guó)民”）快速閱讀課文，并歸納各段內(nèi)容。,歸納各段內(nèi)容，整體感知課文。,1、歷史的道路崎嶇不平，全靠雄健的精神沖過去。提出觀點(diǎn)。2、民族生命的進(jìn)程就像江河的進(jìn)程，是曲折坎坷的。3、人類的歷史生活正如旅行，在奇絕壯絕的境界才能感受到冒險(xiǎn)的美趣。,4、中華民族的道路崎嶇險(xiǎn)阻（國(guó)運(yùn)艱難），需要有雄健的精神才能欣賞到壯美的趣味寓意深刻：善于斗爭(zhēng)的人是不怕艱險(xiǎn)，不怕曲折的，經(jīng)過曲折和艱險(xiǎn)才能享受到“冒險(xiǎn)的美趣”。雙重否定的使用，有力強(qiáng)調(diào)了“雄健精神”的重要意義。5、中華民族國(guó)運(yùn)艱難，需要我們發(fā)揚(yáng)黃河那種勇往直前的民族精神。又以長(zhǎng)江大河作比，說明勇往直前的精神就是“雄健精神”，號(hào)召國(guó)民振奮“雄健精神”，走過崎嶇險(xiǎn)阻，享受“人生最有趣味的事”。,思考：“艱難國(guó)運(yùn)”的具體含義,“艱難的國(guó)運(yùn)”有兩個(gè)方面，一是時(shí)代性，“現(xiàn)在”“目前”1923年，是作者所處的那個(gè)時(shí)代，那個(gè)社會(huì)環(huán)境。軍閥混戰(zhàn)，帝國(guó)主義列強(qiáng)入侵，內(nèi)外反動(dòng)勢(shì)力相互勾結(jié)，瘋狂鎮(zhèn)壓進(jìn)步革命力量，國(guó)家和民族到了非常時(shí)期，前途茫茫。二是艱難國(guó)運(yùn)的嚴(yán)重性“崎嶇險(xiǎn)阻”、“艱難境界”。,思考：“雄健國(guó)民”的具體含義,1“雄健的精神”，2、“雄健的國(guó)民”應(yīng)具備怎樣的品質(zhì)呢？“高唱”主動(dòng)（被動(dòng)）、積極（無奈）：雄健的國(guó)民是以一個(gè)奮進(jìn)者的姿態(tài)出現(xiàn)在崎嶇道路上的?！氨瘔选泵髦魍居衅D險(xiǎn)，越是艱險(xiǎn)越向前，會(huì)有流血，會(huì)有犧牲。奮進(jìn)本身就是壯烈的。正如李大釗所言，“絕美的風(fēng)景，多在奇險(xiǎn)的山川。絕壯的音樂，多是悲涼的韻調(diào)。高尚的生活，常在壯烈的犧牲中?！薄白哌^”不用“要走”、“將走”，也不是“走著”，而是面對(duì)艱難險(xiǎn)阻滿懷斗爭(zhēng)信念，一定要走過這一段困苦的道路，到達(dá)勝利的彼岸?！白钣腥の丁睒酚^主義精神的最好寫照,感悟*交流,“走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險(xiǎn)的美趣?！蹦阌羞^這樣的經(jīng)歷嗎？你體驗(yàn)過這樣的美趣嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕母惺堋?板書設(shè)計(jì),艱難的國(guó)運(yùn)和雄健的國(guó)民李大釗艱難的國(guó)運(yùn)“一段崎嶇險(xiǎn)阻的道路”雄健的精神勇往直前、英勇無畏的民族精神雄健的國(guó)民勇敢、執(zhí)著、愛國(guó),教學(xué)目標(biāo)：1、繼續(xù)分析課文，重點(diǎn)從品味語言的角度體會(huì)文中所蘊(yùn)涵的情感2、理解本文中精彩的比喻中所蘊(yùn)含的哲理及洋溢的情感。3、聯(lián)系生活，正確感悟雄健精神對(duì)我們的現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)學(xué)生的民族責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：賞文章浩蕩雄奇之精彩語言，仰先生博大磊落之英雄氣概。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活，正確感悟雄健精神對(duì)我們的現(xiàn)實(shí)意義。,朗讀文章，揣摩文章的語言：,1、推薦賞讀好句。2、理解文中比喻的含義：長(zhǎng)江大河：喻指民族生命的進(jìn)程；旅行：喻指人類在歷史上的生活；揚(yáng)子江、黃河：喻指我們的民族精神。作用：生動(dòng)形象，使抽象的道理具體化，有說服力。要從比喻中體會(huì)作者的豪情壯志。,揣摩文章的語言：,3、朗讀3、4、5段，理解文中所說的“趣”：“奇趣橫生”、“冒險(xiǎn)的樂趣”、“壯美的趣味”、“在艱難的國(guó)運(yùn)中建造國(guó)家，亦是人生最有趣味的事”這種種趣味，其實(shí)都是經(jīng)歷艱難險(xiǎn)阻以后的趣味，是一種快樂，是一種幸福。正如高爾基在海燕中呼喚“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧”的“戰(zhàn)斗的歡樂”，也是毛澤東所說的“與天奮斗，其樂無窮；與地奮斗，其樂無窮；與人奮斗，其樂無窮”?！盀槭澜邕M(jìn)文明，為人類造幸福，以青春之我，創(chuàng)造青春之家庭，青春之國(guó)家，青春之民族，青春之人類，青春之地與球，資以樂其無涯之生。”（李大釗）,4、朗讀第五節(jié)，理解作者的寫作目的：在國(guó)運(yùn)艱難的時(shí)候，要發(fā)揚(yáng)雄健的精神，為民族的尊嚴(yán)和發(fā)展而奮斗、奉獻(xiàn)。5、朗讀全文，談從文中感受到李大釗先生怎樣的人格風(fēng)范。忠誠(chéng)、追求、勇氣、執(zhí)著、熱血、強(qiáng)烈的民族責(zé)任感人生的目的，在于發(fā)展自己的生命，可是也有為發(fā)展生命必須犧牲生命的時(shí)候，因?yàn)槠椒驳陌l(fā)展，有時(shí)遠(yuǎn)不如壯烈的犧牲足以延長(zhǎng)生命的音響和光華。絕美的風(fēng)景，多在奇險(xiǎn)的山川，絕壯的音樂，多是悲涼的韻調(diào)。高尚的生活常在壯烈的犧牲中。（李大釗）,巧遷移，喚起民族責(zé)任感,下面是一個(gè)叫長(zhǎng)谷川弘一的日本青年在國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)的帖子，請(qǐng)看：“從總體上看，支那人是世界上最低劣的種族，在總體素質(zhì)上，南方支那人又要優(yōu)于北方支那人我們?nèi)毡救耍ǔ酥粫?huì)叩頭的少數(shù)政客外）愿意稱你們國(guó)家為支那，不愿稱它為中國(guó)，但我們稱宋代以前為中國(guó)?！薄拔覀冚p視支那人的另一個(gè)原因是我小的時(shí)候，父親帶我去日比谷公園，指著繳獲北洋水師的戰(zhàn)利品對(duì)我說，日本就是在打敗支那的北洋水師后，才成為世界上主要強(qiáng)國(guó)的?！?巧遷移，喚起民族責(zé)任感,“當(dāng)我來到支那的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)支那人比我想象的還要低劣，他們對(duì)我這個(gè)毫無背景的日本學(xué)生點(diǎn)頭哈腰，說什么都是日本的好當(dāng)我問支那那一個(gè)在韓戰(zhàn)中為了完成任務(wù)寧愿被火燒死的英雄時(shí)，他們居然說那種傻瓜再也不會(huì)有了”“我們?nèi)毡居芯竾?guó)神社我們?nèi)毡救藢⒂烙洖閲?guó)殉死的英靈，他們?cè)诰竾?guó)神社里享受他們應(yīng)得的敬意。每當(dāng)我們唱起為國(guó)而死的英魂啊，你要常?；氐酱饶傅膲?mèng)中我們就會(huì)感慨萬千，永志難忘?！?巧遷移，喚起民族責(zé)任感,據(jù)讀買新聞的一次輿論調(diào)查顯示，日本青少年中，將侵華戰(zhàn)爭(zhēng)視為侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的不到十分之一，而且大多數(shù)年輕人對(duì)日本戰(zhàn)敗的態(tài)度是“此仇必報(bào)”“下次一定要打一場(chǎng)勝利的戰(zhàn)爭(zhēng)”?？梢娛聦?shí)是，在每年身穿軍裝耀武揚(yáng)威地參拜靖國(guó)神社的隊(duì)伍中，除了參加過侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的“老兵”，還有不少是年輕人，為軍國(guó)主義招魂的隊(duì)伍正越來越年輕化。,“人要有點(diǎn)精神的?！保飨┨煜屡d亡，匹夫有責(zé)！一個(gè)偉大的靈魂，總是把自己的身家命運(yùn)和民族命運(yùn)國(guó)家命運(yùn)緊緊地聯(lián)系在一起！,課文*小結(jié),天下興亡，匹夫有責(zé)，一個(gè)偉大的靈魂，總是把自己的身家命運(yùn)和民族命運(yùn)、國(guó)家命運(yùn)緊緊地聯(lián)系在一起，并把自己的生命交付給自己的國(guó)家，自己的人民，把它作為終身的幸福。這些為理想而奮斗的勇士，為了信念而逝去的志士，把自己的生命鑄成一座不朽的豐碑，永遠(yuǎn)矗立在人們的心里。因?yàn)橛辛怂麄兊臓奚蛫^斗，共和國(guó)才有今天的繁榮和富強(qiáng)，每一個(gè)有民族責(zé)任感的人都應(yīng)該對(duì)自己說：讓共和國(guó)的明天因?yàn)橛形叶訌?qiáng)大和美麗！,