八年級語文上冊第三單元6黃果樹瀑布學案設(shè)計無答案北師大版.doc

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教學資料參考范本 八年級語文上冊第三單元6黃果樹瀑布學案設(shè)計無答案北師大版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 學習目標： 1、掌握本課生字詞。 2、整體感知課文，理清文章的脈絡(luò)。 學習過程： 明確目標（認準目標才能更好的完成任務） 課前熱身（充分利用提前預習學案的時間，對課文進行感知。） （1）認識作者：于堅：1954年生于昆明，20歲開始寫詩，25歲發(fā)表作品。1984年畢業(yè)于云南大學中文系。1994的長詩《0檔案》被譽為當代漢語詩歌的一座“里程碑”。著名詩集有《空地》、《詩六十首》、《對一只烏鴉的命名》、《憶沒穿過天空的釘子》、《作為事件的詩歌》《飛行》，文集《棕皮手記》、《云南這邊》等十余種。于堅開拓了詩壇口語寫作的風氣，他是第三代詩歌的代表性詩人。 （2）朗讀課文，做好批注。（標清段號，看課本把自己想問的問題提在下面） （3）學習掌握本課的生字新詞。 自主學習 １．在作者眼里，圖片中的黃果樹瀑布的特點是 ,現(xiàn)實中的黃果樹瀑布的特點是 。 ２．自由讀課文思考：作者是從哪些方面寫黃果樹瀑布的的？ ３. 瀏覽全文，你會發(fā)現(xiàn)作者對黃果樹瀑布的認識有著明顯的變化，感情也在隨著認識的變化而變化，請在課文中找出感情變化的詞語依次填在下面的空格上。 → → → → 合作研討 小組討論解決自己解決不了的問題。（包括自己想問的問題） 展示講解（課堂大舞臺，看誰展風采。各組出一名代表展示你們的收獲或提出你們的疑惑） 鞏固提升（一定要自主完成，相信你一定行） 1、根據(jù)拼音寫漢字或根據(jù)加點的漢字寫拼音： 供給（　?。ā　。」ā　。┘馈hng（　?。┮姟? 干biě（　?。? 頃（　?。┛? 2、下列成語加點字解釋有誤的請加以改正，沒有錯誤的請打“∨”。 俗不可耐（受得住，禁得起）（　?。　∏宦桑嵚桑ā　。? 陳腔濫調(diào)（聲調(diào)、韻調(diào)）（　?。　　? 別無二致（情趣）（　　） 3、在下列括號中填入恰當?shù)臉它c符號： ⑴這風景是沒有空間（　）質(zhì)量（?。┛諝夂图毠?jié)的（?。┧鼈儍H僅是祖國的驕傲這一概念的所指。 ⑵我不由自主差一點兒就脫口而出的正是那句老話（?。┡叮ā。┳鎳拇蠛煤由剑ā。? ⑶我來到黃果樹瀑布的后面（?。┆q如哥倫布（?。┮獯罄胶＜遥ā。?492年橫渡大西洋（　）發(fā)現(xiàn)美洲新大陸（?。┻M入了美洲。 ⑷我本來永遠不會就黃果樹瀑布說什么話（?。┻@是一個多么俗不可耐的話題（?。┮黄W生千篇一律的命題為（?。┐河文衬常ā。┑牧曌鞯念}材（?。┮晃粷M腦袋陳腔濫調(diào)的詩人的靈感來源（?。┪矣惺裁丛捄谜f呢（　） 4、下列句子沒有語病的一項是（　　） A、我越接近它，我的生命就越和它的肌膚相觸的面積大。 B、它先是灌滿我的耳朵，侵入我的耳朵，以至震耳欲聾了。 C、我立即明白我抵達了一個我在我在地圖上所知道的那個黃果樹瀑布毫不相干的地方。 D、你和這瀑布之間于是建立了一種真正的關(guān)系。 課 題： 黃果樹瀑布 第二課時 學習目標： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解黃果樹瀑布的特點。 2、感知作者對黃果樹瀑布認識的徹底變化，體會作者熱愛祖國河山的感情。 學習過程： 課堂探究： 1．作者知道黃果樹瀑布是祖國大好河山的壯麗風景，為什么原先看到圖片并不特別激動？在黃果樹看到旅游紀念品為什么還產(chǎn)生無聊之感？ 2.當作者見到黃果樹瀑布的時候這種想法卻發(fā)生了改變，特別是聽到聲音的時候，為什么會有這樣的變化呢？ 3. 作者在接近黃果樹瀑布的時候，被飛濺的水花淋得濕透，這應該是非常不舒服的感覺，作者卻把這種感覺寫得非常有詩意，這樣寫不矛盾嗎？為什么？ 4. 文中有幾個黃果樹瀑布？在第四自然段為什么說一個“灰飛煙滅”了，“另一個瀑布在我的生命里復活了”？ 交流研討： 小組討論解決自己解決不了的問題。 展示講解：（課堂大舞臺，看誰展風采。各組出一名代表展示你們的收獲或提出你們的疑惑） 鞏固提升（一定要自主完成，相信你一定行） 1、對下列文中句子分析理解正確的一項是（　?。? A、句子：“它（黃果樹瀑布）放射的聲波令我的耳膜鼓了起來，我和它立即建立了一種陌生的接觸?！? 分析：這里的“陌生的接觸”是指由眼前的景色喚起的以前對黃果樹瀑布的認識。 B、句子：“我周身濕透，我有濕透的話要說?！? 分析：這兩個“濕透”的涵義是不同的，前一個是指身體的濕透，后一個是指心理的濕透，前者是一種感覺，后者是黃果樹瀑布帶給作者生活方面的一種思索和體悟。 C、句子：“但我看到黃果樹瀑布的圖片并不會特別地激動” 分析：“不會特別地激動”的原因之一是“這風景是沒有空間、質(zhì)量、空氣和細節(jié)的”。 D、句子：“你可以把手伸向瀑布，撫摸它飄散在外的細毛。” 分析：這句話使用了擬人的修辭手法。 2、理解運用 那懸掛在高原上的大瀑布，猶如一只彌漫于天地之間的巨手，從高處向我合攏過來，它　　　　　我，　　　　　我，　　　　　我，　　　　　我，使我的每一個毛孔都張開了，呼吸著水聲，呼吸著潮濕。我感受著我的生命在巨大的水聲中的驚恐、疼痛；在潮濕中的寒冷、收縮。越走越近，我看見水柱像龐貝城在火山中毀滅時的大教堂的圓柱那樣崩裂，轟隆倒塌，栽倒在水里，把水砸出了大坑。水在　　　　　，在　　　　　，在　　　　　，在　　　　　，在　　　　　……那時候我魂飛魄散，“黃果樹大瀑布”作為一直統(tǒng)治著我的一個早已干癟的概念，頃刻間灰飛煙滅。另一個瀑布在我的生命里復活了，那時，一切都成為說不出來的動詞，我不能說，我只看見水在動，在響，那不是馬在奔騰，是巨大的不可抗拒的潮濕，把我淹沒了。 ⑴、根據(jù)原文，在橫線上填入恰當?shù)脑~語。 ⑵、下列修辭手法在文段中都得到使用的一項是（　　?。? A、比喻、擬人、排比、夸張　　　　B、比喻、反復、排比、雙關(guān) C、擬人、對偶、引用、夸張　　　　D、擬人、對偶、反復、雙關(guān) ⑶、這段描寫按照由　　　　到　　　　的順序，表現(xiàn)了黃果樹瀑布的　　　態(tài)美，抓住了自己的感受，分別從　　　　　、　　　　　、　　　　　幾個感官角度來寫。 ⑷、文中加點的兩個“呼吸”能否分別換作“聽”和“感受”，為什么？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 5 / 5