八年級(jí)語文上冊(cè)第三單元6黃果樹瀑布學(xué)案設(shè)計(jì)無答案北師大版.doc

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教學(xué)資料參考范本 八年級(jí)語文上冊(cè)第三單元6黃果樹瀑布學(xué)案設(shè)計(jì)無答案北師大版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、掌握本課生字詞。 2、整體感知課文，理清文章的脈絡(luò)。 學(xué)習(xí)過程： 明確目標(biāo)（認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)才能更好的完成任務(wù)） 課前熱身（充分利用提前預(yù)習(xí)學(xué)案的時(shí)間，對(duì)課文進(jìn)行感知。） （1）認(rèn)識(shí)作者：于堅(jiān)：1954年生于昆明，20歲開始寫詩，25歲發(fā)表作品。1984年畢業(yè)于云南大學(xué)中文系。1994的長詩《0檔案》被譽(yù)為當(dāng)代漢語詩歌的一座“里程碑”。著名詩集有《空地》、《詩六十首》、《對(duì)一只烏鴉的命名》、《憶沒穿過天空的釘子》、《作為事件的詩歌》《飛行》，文集《棕皮手記》、《云南這邊》等十余種。于堅(jiān)開拓了詩壇口語寫作的風(fēng)氣，他是第三代詩歌的代表性詩人。 （2）朗讀課文，做好批注。（標(biāo)清段號(hào)，看課本把自己想問的問題提在下面） （3）學(xué)習(xí)掌握本課的生字新詞。 自主學(xué)習(xí) １．在作者眼里，圖片中的黃果樹瀑布的特點(diǎn)是 ,現(xiàn)實(shí)中的黃果樹瀑布的特點(diǎn)是 。 ２．自由讀課文思考：作者是從哪些方面寫黃果樹瀑布的的？ ３. 瀏覽全文，你會(huì)發(fā)現(xiàn)作者對(duì)黃果樹瀑布的認(rèn)識(shí)有著明顯的變化，感情也在隨著認(rèn)識(shí)的變化而變化，請(qǐng)?jiān)谡n文中找出感情變化的詞語依次填在下面的空格上。 → → → → 合作研討 小組討論解決自己解決不了的問題。（包括自己想問的問題） 展示講解（課堂大舞臺(tái)，看誰展風(fēng)采。各組出一名代表展示你們的收獲或提出你們的疑惑） 鞏固提升（一定要自主完成，相信你一定行） 1、根據(jù)拼音寫漢字或根據(jù)加點(diǎn)的漢字寫拼音： 供給（　?。ā　。」ā　。┘馈hng（　?。┮姟? 干biě（　?。? 頃（　?。┛? 2、下列成語加點(diǎn)字解釋有誤的請(qǐng)加以改正，沒有錯(cuò)誤的請(qǐng)打“∨”。 俗不可耐（受得住，禁得起）（　　）　　千篇一律（韻律）（　?。? 陳腔濫調(diào)（聲調(diào)、韻調(diào)）（　?。　　? 別無二致（情趣）（　?。? 3、在下列括號(hào)中填入恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)： ⑴這風(fēng)景是沒有空間（?。┵|(zhì)量（?。┛諝夂图?xì)節(jié)的（?。┧鼈儍H僅是祖國的驕傲這一概念的所指。 ⑵我不由自主差一點(diǎn)兒就脫口而出的正是那句老話（?。┡叮ā。┳鎳拇蠛煤由剑ā。? ⑶我來到黃果樹瀑布的后面（?。┆q如哥倫布（?。┮獯罄胶＜遥ā。?492年橫渡大西洋（?。┌l(fā)現(xiàn)美洲新大陸（?。┻M(jìn)入了美洲。 ⑷我本來永遠(yuǎn)不會(huì)就黃果樹瀑布說什么話（?。┻@是一個(gè)多么俗不可耐的話題（?。┮黄W(xué)生千篇一律的命題為（?。┐河文衬常ā。┑牧?xí)作的題材（?。┮晃粷M腦袋陳腔濫調(diào)的詩人的靈感來源（?。┪矣惺裁丛捄谜f呢（?。? 4、下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（　　） A、我越接近它，我的生命就越和它的肌膚相觸的面積大。 B、它先是灌滿我的耳朵，侵入我的耳朵，以至震耳欲聾了。 C、我立即明白我抵達(dá)了一個(gè)我在我在地圖上所知道的那個(gè)黃果樹瀑布毫不相干的地方。 D、你和這瀑布之間于是建立了一種真正的關(guān)系。 課 題： 黃果樹瀑布 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解黃果樹瀑布的特點(diǎn)。 2、感知作者對(duì)黃果樹瀑布認(rèn)識(shí)的徹底變化，體會(huì)作者熱愛祖國河山的感情。 學(xué)習(xí)過程： 課堂探究： 1．作者知道黃果樹瀑布是祖國大好河山的壯麗風(fēng)景，為什么原先看到圖片并不特別激動(dòng)？在黃果樹看到旅游紀(jì)念品為什么還產(chǎn)生無聊之感？ 2.當(dāng)作者見到黃果樹瀑布的時(shí)候這種想法卻發(fā)生了改變，特別是聽到聲音的時(shí)候，為什么會(huì)有這樣的變化呢？ 3. 作者在接近黃果樹瀑布的時(shí)候，被飛濺的水花淋得濕透，這應(yīng)該是非常不舒服的感覺，作者卻把這種感覺寫得非常有詩意，這樣寫不矛盾嗎？為什么？ 4. 文中有幾個(gè)黃果樹瀑布？在第四自然段為什么說一個(gè)“灰飛煙滅”了，“另一個(gè)瀑布在我的生命里復(fù)活了”？ 交流研討： 小組討論解決自己解決不了的問題。 展示講解：（課堂大舞臺(tái)，看誰展風(fēng)采。各組出一名代表展示你們的收獲或提出你們的疑惑） 鞏固提升（一定要自主完成，相信你一定行） 1、對(duì)下列文中句子分析理解正確的一項(xiàng)是（　?。? A、句子：“它（黃果樹瀑布）放射的聲波令我的耳膜鼓了起來，我和它立即建立了一種陌生的接觸?！? 分析：這里的“陌生的接觸”是指由眼前的景色喚起的以前對(duì)黃果樹瀑布的認(rèn)識(shí)。 B、句子：“我周身濕透，我有濕透的話要說?！? 分析：這兩個(gè)“濕透”的涵義是不同的，前一個(gè)是指身體的濕透，后一個(gè)是指心理的濕透，前者是一種感覺，后者是黃果樹瀑布帶給作者生活方面的一種思索和體悟。 C、句子：“但我看到黃果樹瀑布的圖片并不會(huì)特別地激動(dòng)” 分析：“不會(huì)特別地激動(dòng)”的原因之一是“這風(fēng)景是沒有空間、質(zhì)量、空氣和細(xì)節(jié)的”。 D、句子：“你可以把手伸向瀑布，撫摸它飄散在外的細(xì)毛?！? 分析：這句話使用了擬人的修辭手法。 2、理解運(yùn)用 那懸掛在高原上的大瀑布，猶如一只彌漫于天地之間的巨手，從高處向我合攏過來，它　　　　　我，　　　　　我，　　　　　我，　　　　　我，使我的每一個(gè)毛孔都張開了，呼吸著水聲，呼吸著潮濕。我感受著我的生命在巨大的水聲中的驚恐、疼痛；在潮濕中的寒冷、收縮。越走越近，我看見水柱像龐貝城在火山中毀滅時(shí)的大教堂的圓柱那樣崩裂，轟隆倒塌，栽倒在水里，把水砸出了大坑。水在　　　　　，在　　　　　，在　　　　　，在　　　　　，在　　　　　……那時(shí)候我魂飛魄散，“黃果樹大瀑布”作為一直統(tǒng)治著我的一個(gè)早已干癟的概念，頃刻間灰飛煙滅。另一個(gè)瀑布在我的生命里復(fù)活了，那時(shí)，一切都成為說不出來的動(dòng)詞，我不能說，我只看見水在動(dòng)，在響，那不是馬在奔騰，是巨大的不可抗拒的潮濕，把我淹沒了。 ⑴、根據(jù)原文，在橫線上填入恰當(dāng)?shù)脑~語。 ⑵、下列修辭手法在文段中都得到使用的一項(xiàng)是（　　?。? A、比喻、擬人、排比、夸張　　　　B、比喻、反復(fù)、排比、雙關(guān) C、擬人、對(duì)偶、引用、夸張　　　　D、擬人、對(duì)偶、反復(fù)、雙關(guān) ⑶、這段描寫按照由　　　　到　　　　的順序，表現(xiàn)了黃果樹瀑布的　　　態(tài)美，抓住了自己的感受，分別從　　　　　、　　　　　、　　　　　幾個(gè)感官角度來寫。 ⑷、文中加點(diǎn)的兩個(gè)“呼吸”能否分別換作“聽”和“感受”，為什么？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 5 / 5