九年級化學上冊《溶液的形成》教案人教新課標版.doc

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教學資料參考范本九年級化學上冊溶液的形成教案 人教新課標版撰寫人：_時 間：_教學目標知識與技能目標認識溶解現(xiàn)象。了解溶液、溶質、溶劑的概念。知道一些常見的乳化現(xiàn)象。知道溶液是一類重要的物質，在生產、生活中有重要作用。 過程與方法目標學會科學探究的方法，多實驗現(xiàn)象進行觀察、記錄，并初步學習分析實驗現(xiàn)象。情感態(tài)度價值觀目標初步了解溶液對動植物和人的生理活動的重要意義，以及洗滌劑的乳化功能在日常生活中的作用，養(yǎng)成關注環(huán)境、熱愛生活的情感。通過實驗和對身邊問題的探究，培養(yǎng)學生科學探究的態(tài)度。教學重、難點教學重點：溶液的概念以及溶液、溶質、溶劑三者的關系教學過程1、新課導入 生活中的糖水溶液 引入新課（溶液的形成）2、探究活動1 （探究溶液形成的過程）（1）學生實驗：在20mL水中加入一匙蔗糖或氯化鈉，用玻璃棒攪拌。并填寫以下表格： 現(xiàn)象形成什么（2）師生活動1： 引導學生從宏觀和微觀方面分析兩種溶液形成的過程。 引導學生分析、歸納兩種溶液的特征。 由兩種溶液的形成過程及特征，初步推出溶液的概念。 讓學生設計實驗：幾種物質分散到另一種物質里，形成均一的、穩(wěn)定的混合物。 建立溶液的完整概念。（3）師生活動2： 讓學生對溶液概念中的“一種或幾種物質”和“另一種物質”能進行判斷，建立溶質、溶劑的概念。 討論：在蔗糖溶液和氯化鈉溶液中，溶質是什么？溶劑是什么？ 總結出溶質、溶劑與溶液三者之間的關系。（4）師生活動3： 實物展示：一瓶碳酸飲料。 引導學生發(fā)現(xiàn)：溶質既可以是固體、也可以是液體和氣體；液體與液體互溶時，量多者為溶劑，量少者為溶質；如果其中一種是水，一般把水叫做溶劑。3、探究活動2（探究溶解的影響因素）（1）學生實驗：在1、2、3號試管中分別加入2-3mL水，分別加入1-2小粒碘、高錳酸鉀和3-4滴植物油，振蕩，觀察現(xiàn)象。引導學生對比所做的實驗，總結得出結論：不同溶質在同一種溶劑中的溶解現(xiàn)象不同。（2）教師演示：在4、5、6號試管中分別加入2-3mL汽油，分別加入1-2小粒碘、高錳酸鉀和3-4滴植物油，振蕩，觀察現(xiàn)象。引導學生實驗和教師演示實驗,總結得出結論：同種溶質在不同溶劑中的溶解現(xiàn)象不同。引導學生分析、歸納溶解的影響因素：溶質、溶劑等。4、探究活動3（怎樣驗證酒精能溶于水？） 要求學生在所做的三個實驗的基礎上，設計實驗驗證：酒精能溶于水。5、學生討論：溶液在生產和科研中具有廣泛的用途，與人們的生活息息相關。（1） 在化學實驗室里你曾用過哪些溶液？還看到過哪些溶液？（2） 聯(lián)想生活中的實例，談談溶液的用途。6、探究活動4（乳濁液和乳化現(xiàn)象）（1）學生實驗：在7號試管中分別加入2-3mL水和3-4滴植物油，觀察試管中的液體是否分層。加入兩三滴洗滌劑，用膠塞塞緊試管，振蕩，對比3號試管觀察現(xiàn)象。（2）比較兩種乳濁液體。（3） 學生實驗：把3號和7號試管內的液體倒掉，并用水沖洗試管，比較這兩支試管內壁的干凈程度。（4） 學生活動 ：將實驗現(xiàn)象填入下表格試管內加入物質現(xiàn) 象把液體倒掉后的試管是否干凈振蕩前振蕩后靜置后水和植物油 水、植物油及洗滌劑（5） 建立乳濁液的概念。（6） 分析洗滌劑去污原理（觀看模擬動畫，介紹乳化現(xiàn)象）。4 / 4