九年級化學上冊《溶液的形成》教案人教新課標版.doc

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教學資料參考范本 九年級化學上冊《溶液的形成》教案 人教新課標版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 教學目標 ⑴知識與技能目標 ?認識溶解現(xiàn)象。 ?了解溶液、溶質、溶劑的概念。 ?知道一些常見的乳化現(xiàn)象。 ?知道溶液是一類重要的物質，在生產、生活中有重要作用。 ⑵過程與方法目標 學會科學探究的方法，多實驗現(xiàn)象進行觀察、記錄，并初步學習分析實驗現(xiàn)象。 ⑶情感態(tài)度價值觀目標 ?初步了解溶液對動植物和人的生理活動的重要意義，以及洗滌劑的乳化功能在日常生活中的作用，養(yǎng)成關注環(huán)境、熱愛生活的情感。 ?通過實驗和對身邊問題的探究，培養(yǎng)學生科學探究的態(tài)度。 教學重、難點 教學重點：溶液的概念以及溶液、溶質、溶劑三者的關系 教學過程 1、新課導入 生活中的糖水溶液 引入新課（溶液的形成） 2、探究活動1 （探究溶液形成的過程） （1）學生實驗：在20mL水中加入一匙蔗糖或氯化鈉，用玻璃棒攪拌。并填寫以下表格： 現(xiàn)象 形成什么 （2）師生活動1： ? 引導學生從宏觀和微觀方面分析兩種溶液形成的過程。 ? 引導學生分析、歸納兩種溶液的特征。 ? 由兩種溶液的形成過程及特征，初步推出溶液的概念。 ? 讓學生設計實驗：幾種物質分散到另一種物質里，形成均一的、穩(wěn)定的混合物。 ? 建立溶液的完整概念。 （3）師生活動2： ? 讓學生對溶液概念中的“一種或幾種物質”和“另一種物質”能進行判斷，建立溶質、溶劑的概念。 ? 討論：在蔗糖溶液和氯化鈉溶液中，溶質是什么？溶劑是什么？ ? 總結出溶質、溶劑與溶液三者之間的關系。 （4）師生活動3： 實物展示：一瓶碳酸飲料。 引導學生發(fā)現(xiàn)：溶質既可以是固體、也可以是液體和氣體；液體與液體互溶時，量多者為溶劑，量少者為溶質；如果其中一種是水，一般把水叫做溶劑。 3、探究活動2（探究溶解的影響因素） （1）學生實驗：在1、2、3號試管中分別加入2-3mL水，分別加入1-2小粒碘、高錳酸鉀和3-4滴植物油，振蕩，觀察現(xiàn)象。 引導學生對比所做的實驗，總結得出結論：不同溶質在同一種溶劑中的溶解現(xiàn)象不同。 （2）教師演示：在4、5、6號試管中分別加入2-3mL汽油，分別加入1-2小粒碘、高錳酸鉀和3-4滴植物油，振蕩，觀察現(xiàn)象。 引導學生實驗和教師演示實驗,總結得出結論：同種溶質在不同溶劑中的溶解現(xiàn)象不同。 引導學生分析、歸納溶解的影響因素：溶質、溶劑等。 4、探究活動3（怎樣驗證酒精能溶于水？） 要求學生在所做的三個實驗的基礎上，設計實驗驗證：酒精能溶于水。 5、學生討論： 溶液在生產和科研中具有廣泛的用途，與人們的生活息息相關。 （1） 在化學實驗室里你曾用過哪些溶液？還看到過哪些溶液？ （2） 聯(lián)想生活中的實例，談談溶液的用途。 6、探究活動4（乳濁液和乳化現(xiàn)象） （1）學生實驗：在7號試管中分別加入2-3mL水和3-4滴植物油，觀察試管中的液體是否分層。加入兩三滴洗滌劑，用膠塞塞緊試管，振蕩，對比3號試管觀察現(xiàn)象。 （2）比較兩種乳濁液體。 （3） 學生實驗：把3號和7號試管內的液體倒掉，并用水沖洗試管，比較這兩支試管內壁的干凈程度。 （4） 學生活動 ：將實驗現(xiàn)象填入下表格 試管內加入物質 現(xiàn) 象 把液體倒掉后的試管是否干凈 振蕩前 振蕩后 靜置后 水和植物油 水、植物油及洗滌劑 （5） 建立乳濁液的概念。 （6） 分析洗滌劑去污原理（觀看模擬動畫，介紹乳化現(xiàn)象）。 4 / 4