七年級歷史上冊第二學(xué)習(xí)主題國家的生產(chǎn)與社會變革第4課《夏朝和商朝》課案川教版.doc
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教學(xué)資料參考范本 七年級歷史上冊 第二學(xué)習(xí)主題 國家的生產(chǎn)與社會變革 第4課《夏朝和商朝》課案 川教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 記住我國歷史上第一個王朝建立的時間和標(biāo)志，記住商朝后期的都城（古今地名）。理解夏朝在我國歷史上的地位。了解商朝繁榮的主要表現(xiàn)。初步了解和運用公元紀(jì)年法。 二、教學(xué)重點難點： 教學(xué)重點：夏朝的建立；盤庚遷殷。 教學(xué)難點：夏朝建立的標(biāo)志，國家含義與形成原因。 三、設(shè)情激趣： 大禹通過禪讓取得了部落首領(lǐng)的位子，那么大禹之后是不是一直禪讓呢？ 四、自主探究： 探究1：為什么世襲制代替了“禪讓制” 點撥1：階級和國家的出現(xiàn)，原始社會走到了盡頭，“天下為公，選賢為能”的制度瓦解。 探究2：商朝為什么多次遷都？ 點撥2：戰(zhàn)亂、政局動蕩、自然環(huán)境等 探究3：商朝的政治經(jīng)濟比夏朝有哪些進步？ 點撥3：從農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)方面的表現(xiàn)說明。 五、成果展示： 六、拓展延伸： 我國從原始社會部落發(fā)展到奴隸制國家是社會的進步還是倒退？是社會的進步，因為原始社會雖然沒有貧富差距的差別，但那是建立在生產(chǎn)力水平極端低下的基礎(chǔ)上的，人們生活質(zhì)量很差，文化的發(fā)展也極為緩慢。 七、課后反思： 2 / 2下載提示(請認(rèn)真閱讀)
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