七年級(jí)歷史上冊(cè)第二學(xué)習(xí)主題國(guó)家的生產(chǎn)與社會(huì)變革第4課《夏朝和商朝》課案川教版.doc

《七年級(jí)歷史上冊(cè)第二學(xué)習(xí)主題國(guó)家的生產(chǎn)與社會(huì)變革第4課《夏朝和商朝》課案川教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)歷史上冊(cè)第二學(xué)習(xí)主題國(guó)家的生產(chǎn)與社會(huì)變革第4課《夏朝和商朝》課案川教版.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

教學(xué)資料參考范本 七年級(jí)歷史上冊(cè) 第二學(xué)習(xí)主題 國(guó)家的生產(chǎn)與社會(huì)變革 第4課《夏朝和商朝》課案 川教版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 　　記住我國(guó)歷史上第一個(gè)王朝建立的時(shí)間和標(biāo)志，記住商朝后期的都城（古今地名）。理解夏朝在我國(guó)歷史上的地位。了解商朝繁榮的主要表現(xiàn)。初步了解和運(yùn)用公元紀(jì)年法。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 　　教學(xué)重點(diǎn)：夏朝的建立；盤庚遷殷。 教學(xué)難點(diǎn)：夏朝建立的標(biāo)志，國(guó)家含義與形成原因。 三、設(shè)情激趣： 大禹通過禪讓取得了部落首領(lǐng)的位子，那么大禹之后是不是一直禪讓呢？ 四、自主探究： 探究1：為什么世襲制代替了“禪讓制” 點(diǎn)撥1：階級(jí)和國(guó)家的出現(xiàn)，原始社會(huì)走到了盡頭，“天下為公，選賢為能”的制度瓦解。 探究2：商朝為什么多次遷都？ 點(diǎn)撥2：戰(zhàn)亂、政局動(dòng)蕩、自然環(huán)境等 探究3：商朝的政治經(jīng)濟(jì)比夏朝有哪些進(jìn)步？ 點(diǎn)撥3：從農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)方面的表現(xiàn)說明。 五、成果展示： 六、拓展延伸： 我國(guó)從原始社會(huì)部落發(fā)展到奴隸制國(guó)家是社會(huì)的進(jìn)步還是倒退？是社會(huì)的進(jìn)步，因?yàn)樵忌鐣?huì)雖然沒有貧富差距的差別，但那是建立在生產(chǎn)力水平極端低下的基礎(chǔ)上的，人們生活質(zhì)量很差，文化的發(fā)展也極為緩慢。 七、課后反思： 2 / 2