高三語文專題復習三 古代詩歌閱讀 課案1 鑒賞古代詩歌的人物形象課件.ppt

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課案1 鑒賞古代詩歌的人物形象,學習目標,分類點撥,學習目標,1.了解古代詩歌人物形象的常見類型。 2.熟練掌握詩歌人物形象的鑒賞方法、答題思路和步驟。,分類點撥,鑒賞詩人自我形象,類題一,方法突破,1.常見命題 (1)請結合全詩,簡要分析詩人的形象。 (2)上片刻畫了詞人怎樣的自我形象? (3)請概括詩人形象的主要特點,并作簡要分析。,2.答題方法 (1)知人論世,關注背景。 高考所選詩歌一般都注明了作者,這些作者有些在課本中出現(xiàn)過,是考生比較熟悉的。這就為我們理解詩歌,把握人物形象提供了條件。另外,背景的了解對把握人物形象也有重要作用。我們可以從詩歌內(nèi)容中揣摩其寫作背景,更多的時候,出題者會在詩詞后附注釋給我們以提示。 (2)依據(jù)人物肖像、行動、語言、神態(tài)、心理來鑒賞。 人物形象的塑造離不開人物的語言、神態(tài)、動作、心理等方面的描寫,詩歌也不例外。古代詩歌中的人物形象一般不如小說中的形象豐滿、完整,它可以是人物的一個神態(tài)、一個笑容、一個動作、一個微妙的心理變化,或一組人物的語言,或是一個典型的細節(jié),等等。通過精當?shù)拿鑼?以簡練的筆法刻畫人物的形象,表現(xiàn)人物的性格,反映人物的思想感情。,(3)調(diào)動平時積累,找準人物形象類型。 如心懷天下、憂國憂民的形象(杜甫《登高》);寄情山水、歸隱田園的形象(陶淵明《歸園田居》);懷才不遇、壯志難酬的形象(蘇軾《念奴嬌 赤壁懷古》);不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象(李白《夢游天姥吟留別》);朋友(戀友)分別,思念故鄉(xiāng)的形象;懷才不遇,懷古詠史者的形象;獻身邊塞或反對征伐的形象;矢志報國,慷慨憤世的形象;抨擊黑暗,同情人民的形象…… 3.答題步驟 (1)明確指出是什么形象,概括人物形象的特征(語言格式一般為“思想性格特征+人物身份”)。 (2)結合詩句分點說明、概括。 (3)概括形象的意義(分析形象所寄予的情感)。,類題二,鑒賞詩歌刻畫的人物形象,1.常見命題 (1)詩中塑造了一位怎樣的抒情主人公形象? (2)詩中刻畫的某形象有怎樣的特征? (3)請簡要地分析某形象。 2.答題方法 解答這類題目,可按照如下思路進行: (1)閱讀詩歌,找出詩人描繪形象的相關詩句,仔細準確理解形象的基本含義。,方法突破,(2)結合詩句分析運用的表現(xiàn)技巧及其所表現(xiàn)的具體內(nèi)容。 (3)指出這種手法的運用表現(xiàn)了詩人(人物)怎樣的心理、感情或人物形象的性格特征。 (4)緊扣要求,整理思路,形成答案。 3.答題步驟 (1)概括人物形象的特征:組織語言的格式一般為“思想性格特征+人物身份”(是什么)。 (2)結合詩歌簡譯相關語句,分點說明、概括(為什么),切忌以譯代析。 (3)總結形象意義。就是分析形象中詩人所寄寓的思想感情或蘊含的哲理?？捎靡痪湓捀爬偸?。,