高三語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)三 古代詩(shī)歌閱讀 課案1 鑒賞古代詩(shī)歌的人物形象課件.ppt

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課案1 鑒賞古代詩(shī)歌的人物形象,學(xué)習(xí)目標(biāo),分類點(diǎn)撥,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.了解古代詩(shī)歌人物形象的常見類型。 2.熟練掌握詩(shī)歌人物形象的鑒賞方法、答題思路和步驟。,分類點(diǎn)撥,鑒賞詩(shī)人自我形象,類題一,方法突破,1.常見命題 (1)請(qǐng)結(jié)合全詩(shī),簡(jiǎn)要分析詩(shī)人的形象。 (2)上片刻畫了詞人怎樣的自我形象? (3)請(qǐng)概括詩(shī)人形象的主要特點(diǎn),并作簡(jiǎn)要分析。,2.答題方法 (1)知人論世,關(guān)注背景。 高考所選詩(shī)歌一般都注明了作者,這些作者有些在課本中出現(xiàn)過,是考生比較熟悉的。這就為我們理解詩(shī)歌,把握人物形象提供了條件。另外,背景的了解對(duì)把握人物形象也有重要作用。我們可以從詩(shī)歌內(nèi)容中揣摩其寫作背景,更多的時(shí)候,出題者會(huì)在詩(shī)詞后附注釋給我們以提示。 (2)依據(jù)人物肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、神態(tài)、心理來鑒賞。 人物形象的塑造離不開人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理等方面的描寫,詩(shī)歌也不例外。古代詩(shī)歌中的人物形象一般不如小說中的形象豐滿、完整,它可以是人物的一個(gè)神態(tài)、一個(gè)笑容、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)微妙的心理變化,或一組人物的語(yǔ)言,或是一個(gè)典型的細(xì)節(jié),等等。通過精當(dāng)?shù)拿鑼?以簡(jiǎn)練的筆法刻畫人物的形象,表現(xiàn)人物的性格,反映人物的思想感情。,(3)調(diào)動(dòng)平時(shí)積累,找準(zhǔn)人物形象類型。 如心懷天下、憂國(guó)憂民的形象(杜甫《登高》);寄情山水、歸隱田園的形象(陶淵明《歸園田居》);懷才不遇、壯志難酬的形象(蘇軾《念奴嬌 赤壁懷古》);不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象(李白《夢(mèng)游天姥吟留別》);朋友(戀友)分別,思念故鄉(xiāng)的形象;懷才不遇,懷古詠史者的形象;獻(xiàn)身邊塞或反對(duì)征伐的形象;矢志報(bào)國(guó),慷慨憤世的形象;抨擊黑暗,同情人民的形象…… 3.答題步驟 (1)明確指出是什么形象,概括人物形象的特征(語(yǔ)言格式一般為“思想性格特征+人物身份”)。 (2)結(jié)合詩(shī)句分點(diǎn)說明、概括。 (3)概括形象的意義(分析形象所寄予的情感)。,類題二,鑒賞詩(shī)歌刻畫的人物形象,1.常見命題 (1)詩(shī)中塑造了一位怎樣的抒情主人公形象? (2)詩(shī)中刻畫的某形象有怎樣的特征? (3)請(qǐng)簡(jiǎn)要地分析某形象。 2.答題方法 解答這類題目,可按照如下思路進(jìn)行: (1)閱讀詩(shī)歌,找出詩(shī)人描繪形象的相關(guān)詩(shī)句,仔細(xì)準(zhǔn)確理解形象的基本含義。,方法突破,(2)結(jié)合詩(shī)句分析運(yùn)用的表現(xiàn)技巧及其所表現(xiàn)的具體內(nèi)容。 (3)指出這種手法的運(yùn)用表現(xiàn)了詩(shī)人(人物)怎樣的心理、感情或人物形象的性格特征。 (4)緊扣要求,整理思路,形成答案。 3.答題步驟 (1)概括人物形象的特征:組織語(yǔ)言的格式一般為“思想性格特征+人物身份”(是什么)。 (2)結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)譯相關(guān)語(yǔ)句,分點(diǎn)說明、概括(為什么),切忌以譯代析。 (3)總結(jié)形象意義。就是分析形象中詩(shī)人所寄寓的思想感情或蘊(yùn)含的哲理?？捎靡痪湓捀爬偸?。,