2019-2020年高考物理專題復(fù)習(xí)講義 專題八 機(jī)械能 新人教版.doc

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2019-2020年高考物理專題復(fù)習(xí)講義 專題八 機(jī)械能 新人教版知識網(wǎng)絡(luò)：單元切塊：按照考綱的要求，本章內(nèi)容可以分成四個單元，即：功和功率；動能、勢能、動能定理；機(jī)械能守恒定律及其應(yīng)用；功能關(guān)系 動量能量綜合。其中重點是對動能定理、機(jī)械能守恒定律的理解，能夠熟練運用動能定理、機(jī)械能守恒定律分析解決力學(xué)問題。難點是動量能量綜合應(yīng)用問題。1 功和功率教學(xué)目標(biāo)：理解功和功率的概念，會計算有關(guān)功和功率的問題培養(yǎng)學(xué)生分析問題的基本方法和基本技能教學(xué)重點：功和功率的概念教學(xué)難點：功和功率的計算教學(xué)方法：講練結(jié)合，計算機(jī)輔助教學(xué)教學(xué)過程：一、功1功功是力的空間積累效應(yīng)。它和位移相對應(yīng)（也和時間相對應(yīng)）。計算功的方法有兩種：（1）按照定義求功。即：W=Fscos。 在高中階段，這種方法只適用于恒力做功。當(dāng)時F做正功，當(dāng)時F不做功，當(dāng)時F做負(fù)功。這種方法也可以說成是：功等于恒力和沿該恒力方向上的位移的乘積。（2）用動能定理W=Ek或功能關(guān)系求功。當(dāng)F為變力時，高中階段往往考慮用這種方法求功。這里求得的功是該過程中外力對物體做的總功（或者說是合外力做的功）。 這種方法的依據(jù)是：做功的過程就是能量轉(zhuǎn)化的過程，功是能的轉(zhuǎn)化的量度。如果知道某一過程中能量轉(zhuǎn)化的數(shù)值，那么也就知道了該過程中對應(yīng)的功的數(shù)值?！纠?】 如圖所示，質(zhì)量為m的小球用長L的細(xì)線懸掛而靜止在豎直位置。在下列三種情況下，分別用水平拉力F將小球拉到細(xì)線與豎直方向成角的位置。在此過程中，拉力F做的功各是多少？LmF用F緩慢地拉；F為恒力；若F為恒力，而且拉到該位置時小球的速度剛好為零?？晒┻x擇的答案有A. B . C. D .【例2】如圖所示，線拴小球在光滑水平面上做勻速圓周運動，圓的半徑是1m，球的質(zhì)量是0.1kg，線速度v=1m/s，小球由A點運動到B點恰好是半個圓周。那么在這段運動中線的拉力做的功是（ ）A 0 B0.1J C0.314J D無法確定【例3】下面列舉的哪幾種情況下所做的功是零（ ）A 衛(wèi)星做勻速圓周運動，地球引力對衛(wèi)星做的功B平拋運動中，重力對物體做的功C 舉重運動員，扛著杠鈴在頭上的上方停留10s，運動員對杠鈴做的功D 木塊在粗糙水平面上滑動，支持力對木塊做的功【例4】用力將重物豎直提起，先是從靜止開始勻加速上升，緊接著勻速上升。如果前后兩過程的運動時間相同，不計空氣阻力，則（ ）A加速過程中拉力做的功比勻速過程中拉力做的功大B勻速過程中拉力做的功比加速過程中拉力做的功大C兩過程中拉力做的功一樣大D 上述三種情況都有可能2功的物理含義關(guān)于功我們不僅要從定義式W=Fs cos 進(jìn)行理解和計算，還應(yīng)理解它的物理含義功是能量轉(zhuǎn)化的量度，即：做功的過程是能量的一個轉(zhuǎn)化過程，這個過程做了多少功，就有多少能量發(fā)生了轉(zhuǎn)化對物體做正功，物體的能量增加做了多少正功，物體的能量就增加了多少；對物體做負(fù)功，也稱物體克服阻力做功，物體的能量減少，做了多少負(fù)功，物體的能量就減少多少因此功的正、負(fù)表示能的轉(zhuǎn)化情況，表示物體是輸入了能量還是輸出了能量【例5】質(zhì)量為m的物體，受水平力F的作用，在粗糙的水平面上運動，下列說法中正確的是（ ）A 如果物體做加速直線運動，F(xiàn)一定做正功B如果物體做減速直線運動，F(xiàn)一定做負(fù)功C 如果物體做減速直線運動，F(xiàn)可能做正功D 如果物體做勻速直線運動，F(xiàn)一定做正功【例6】如圖所示，均勻長直木板長L=40cm，放在水平桌面上，它的右端與桌邊相齊，木板質(zhì)量m=2kg，與桌面間的摩擦因數(shù)=0.2，今用水平推力F將其推下桌子，則水平推力至少做功為（ ）（g取10/s2）A 0.8J B1.6J C8J D4J3一對作用力和反作用力做功的特點（1）一對作用力和反作用力在同一段時間內(nèi)，可以都做正功、或者都做負(fù)功，或者一個做正功、一個做負(fù)功，或者都不做功。（2）一對作用力和反作用力在同一段時間內(nèi)做的總功可能為正、可能為負(fù)、也可能為零。（3）一對互為作用反作用的摩擦力做的總功可能為零（靜摩擦力）、可能為負(fù)（滑動摩擦力），但不可能為正。點評：一對作用力和反作用力在同一段時間內(nèi)的沖量一定大小相等，方向相反，矢量和為零。【例7】關(guān)于力對物體做功，以下說法正確的是（ ）A一對作用力和反作用力在相同時間內(nèi)做的功一定大小相等，正負(fù)相反B不論怎樣的力對物體做功，都可以用W=FscosC合外力對物體不作功，物體必定做勻速直線運動D 滑動摩擦力和靜摩擦力都可以對物體做正功或負(fù)功二、功率功率是描述做功快慢的物理量。 （1）功率的定義式：，所求出的功率是時間t內(nèi)的平均功率。 （2）功率的計算式：P=Fvcos，其中是力與速度間的夾角。該公式有兩種用法： 求某一時刻的瞬時功率。這時F是該時刻的作用力大小，v取瞬時值，對應(yīng)的P為F在該時刻的瞬時功率； 當(dāng)v為某段位移（時間）內(nèi)的平均速度時，則要求這段位移（時間）內(nèi)F必須為恒力，對應(yīng)的P為F在該段時間內(nèi)的平均功率。重力的功率可表示為PG=mgvy，即重力的瞬時功率等于重力和物體在該時刻的豎直分速度之積。vafF汽車的兩種加速問題。當(dāng)汽車從靜止開始沿水平面加速運動時，有兩種不同的加速過程，但分析時采用的基本公式都是P=Fv和F-f = ma恒定功率的加速。由公式P=Fv和F-f=ma知，由于P恒定，隨著v的增大，F(xiàn)必將減小，a也必將減小，汽車做加速度不斷減小的加速運動，直到F=f，a=0，這時v達(dá)到最大值。可見恒定功率的加速一定不是勻加速。這種加速過程發(fā)動機(jī)做的功只能用W=Pt計算，不能用W=Fs計算（因為F為變力）。恒定牽引力的加速。由公式P=Fv和F-f=ma知，由于F恒定，所以a恒定，汽車做勻加速運動，而隨著v的增大，P也將不斷增大，直到P達(dá)到額定功率Pm，功率不能再增大了。這時勻加速運動結(jié)束，其最大速度為，此后汽車要想繼續(xù)加速就只能做恒定功率的變加速運動了。可見恒定牽引力的加速時功率一定不恒定。這種加速過程發(fā)動機(jī)做的功只能用W=Fs計算，不能用W=Pt計算（因為P為變功率）。要注意兩種加速運動過程的最大速度的區(qū)別?！纠?】 質(zhì)量為2t的農(nóng)用汽車，發(fā)動機(jī)額定功率為30kW，汽車在水平路面行駛時能達(dá)到的最大時速為54km/h。若汽車以額定功率從靜止開始加速，當(dāng)其速度達(dá)到v=36km/h時的瞬時加速度是多大？ 【例9】卡車在平直公路上從靜止開始加速行駛，經(jīng)時間t前進(jìn)距離s，速度達(dá)到最大值vm。設(shè)此過程中發(fā)動機(jī)功率恒為P，卡車所受阻力為f，則這段時間內(nèi)，發(fā)動機(jī)所做的功為（ ）A Pt Bfs CPt=fs D fvmt【例10】質(zhì)量為m、額定功率為P的汽車在平直公路上行駛。若汽車行駛時所受阻力大小不變，并以額定功率行駛，汽車最大速度為v1，當(dāng)汽車以速率v2（v2t2，5C由速度一時間圖像可得加速度a=0.5m/s2由牛頓第二定律：2F-mg=maNP=Fv=10.522=42W故選項C正確。6C飛機(jī)勻速飛行時，發(fā)動機(jī)牽引力等于飛機(jī)所受阻力，當(dāng)飛機(jī)飛行速度為原來的2倍時，阻力為原來的4倍，發(fā)動機(jī)產(chǎn)生的牽引力亦為原來的4倍，由P=Fv，此時發(fā)動機(jī)的功率為原來的8倍。7解：設(shè)物體質(zhì)量為m，受恒力F1時，F(xiàn)1ma1則a1F1m經(jīng)t時間的位移 此時速度，之后受恒力向左，與v方向相反，則物體做勻減速直線運動：F2ma2，加速度a2F2m，經(jīng)t時間又回到原出發(fā)點，此過程位移為s，方向向左，則力做正功。因位移與v的方向相反，則有即 與式聯(lián)立可得，則力F2做的功。所以8解：在功的定義式W=Fscos中，s是指力F的作用點的位移。當(dāng)物塊從A點運動到B點時，連接物塊的繩子在定滑輪左側(cè)的長度變小，由于繩不能伸縮，故力F的作用點的位移大小等于s。而這里物塊移動的位移大小為（Hcot-Hcot），可見本題力F作用點的位移大小不等于物塊移動的位移大小。根據(jù)功的定義式，有J教學(xué)后記內(nèi)容簡單，學(xué)生掌握較好，功的計算方法很多，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生掌握不同的工的計算方法，還有汽車啟動的兩種模型。 動能 勢能 動能定理教學(xué)目標(biāo)：理解功和能的概念，掌握動能定理，會熟練地運用動能定理解答有關(guān)問題教學(xué)重點：動能定理教學(xué)難點：動能定理的應(yīng)用教學(xué)方法：講練結(jié)合，計算機(jī)輔助教學(xué)教學(xué)過程：一、動能1定義：物體由于運動而具有的能，叫動能。其表達(dá)式為：。2對動能的理解（1）動能是一個狀態(tài)量，它與物體的運動狀態(tài)對應(yīng)動能是標(biāo)量它只有大小，沒有方向，而且物體的動能總是大于等于零，不會出現(xiàn)負(fù)值（2）動能是相對的，它與參照物的選取密切相關(guān)如行駛中的汽車上的物品，對汽車上的乘客，物品動能是零；但對路邊的行人，物品的動能就不為零。3動能與動量的比較（1）動能和動量都是由質(zhì)量和速度共同決定的物理量， 或 （2）動能和動量都是用于描述物體機(jī)械運動的狀態(tài)量。（3）動能是標(biāo)量，動量是矢量。物體的動能變化，則其動量一定變化；物體的動量變化，則其動量不一定變化。（4）動能決定了物體克服一定的阻力能運動多么遠(yuǎn)；動量則決定著物體克服一定的阻力能運動多長時間。動能的變化決定于合外力對物體做多少功，動量的變化決定于合外力對物體施加的沖量。（5）動能是從能量觀點出發(fā)描述機(jī)械運動的，動量是從機(jī)械運動本身出發(fā)描述機(jī)械運動狀態(tài)的。二、重力勢能1定義：物體和地球由相對位置決定的能叫重力勢能，是物體和地球共有的。表達(dá)式：，與零勢能面的選取有關(guān)。2對重力勢能的理解（1）重力勢能是物體和地球這一系統(tǒng)共同所有，單獨一個物體談不上具有勢能即：如果沒有地球，物體談不上有重力勢能平時說物體具有多少重力勢能，是一種習(xí)慣上的簡稱重力勢能是相對的，它隨參考點的選擇不同而不同，要說明物體具有多少重力勢能，首先要指明參考點(即零點)（2）重力勢能是標(biāo)量，它沒有方向但是重力勢能有正、負(fù)此處正、負(fù)不是表示方向，而是表示比零點的能量狀態(tài)高還是低勢能大于零表示比零點的能量狀態(tài)高，勢能小于零表示比零點的能量狀態(tài)低零點的選擇不同雖對勢能值表述不同，但對物理過程沒有影響即勢能是相對的，勢能的變化是絕對的，勢能的變化與零點的選擇無關(guān)（3）重力做功與重力勢能重力做正功，物體高度下降，重力勢能降低；重力做負(fù)功，物體高度上升，重力勢能升高可以證明，重力做功與路徑無關(guān)，由物體所受的重力和物體初、末位置所在水平面的高度差決定，即：WG=mgh所以重力做的功等于重力勢能增量的負(fù)值，即WG= -Ep= -（mgh2-mgh1）三、動能定理1動能定理的表述合外力做的功等于物體動能的變化。（這里的合外力指物體受到的所有外力的合力，包括重力）。表達(dá)式為W=EK動能定理也可以表述為：外力對物體做的總功等于物體動能的變化。實際應(yīng)用時，后一種表述比較好操作。不必求合力，特別是在全過程的各個階段受力有變化的情況下，只要把各個力在各個階段所做的功都按照代數(shù)和加起來，就可以得到總功。和動量定理一樣，動能定理也建立起過程量（功）和狀態(tài)量（動能）間的聯(lián)系。這樣，無論求合外力做的功還是求物體動能的變化，就都有了兩個可供選擇的途徑。和動量定理不同的是：功和動能都是標(biāo)量，動能定理表達(dá)式是一個標(biāo)量式，不能在某一個方向上應(yīng)用動能定理?！纠?】 一個質(zhì)量為m的物體靜止放在光滑水平面上，在互成60角的大小相等的兩個水平恒力作用下，經(jīng)過一段時間，物體獲得的速度為v，在力的方向上獲得的速度分別為v1、v2，那么在這段時間內(nèi)，其中一個力做的功為A B C D 2對外力做功與動能變化關(guān)系的理解：外力對物體做正功，物體的動能增加，這一外力有助于物體的運動，是動力；外力對物體做負(fù)功，物體的動能減少，這一外力是阻礙物體的運動，是阻力，外力對物體做負(fù)功往往又稱物體克服阻力做功 功是能量轉(zhuǎn)化的量度，外力對物體做了多少功；就有多少動能與其它形式的能發(fā)生了轉(zhuǎn)化所以外力對物體所做的功就等于物體動能的變化量即 3應(yīng)用動能定理解題的步驟（1）確定研究對象和研究過程。和動量定理不同，動能定理的研究對象只能是單個物體，如果是系統(tǒng)，那么系統(tǒng)內(nèi)的物體間不能有相對運動。（原因是：系統(tǒng)內(nèi)所有內(nèi)力的總沖量一定是零，而系統(tǒng)內(nèi)所有內(nèi)力做的總功不一定是零）。（2）對研究對象進(jìn)行受力分析。（研究對象以外的物體施于研究對象的力都要分析，含重力）。（3）寫出該過程中合外力做的功，或分別寫出各個力做的功（注意功的正負(fù)）。如果研究過程中物體受力情況有變化，要分別寫出該力在各個階段做的功。CBAAA（4）寫出物體的初、末動能。（5）按照動能定理列式求解。vv /fGGf【例2】 如圖所示，斜面傾角為，長為L，AB段光滑，BC段粗糙，且BC=2 AB。質(zhì)量為m的木塊從斜面頂端無初速下滑，到達(dá)C端時速度剛好減小到零。求物體和斜面BC段間的動摩擦因數(shù)?！纠?】 將小球以初速度v0豎直上拋，在不計空氣阻力的理想狀況下，小球?qū)⑸仙侥骋蛔畲蟾叨取Ｓ捎谟锌諝庾枇?，小球?qū)嶋H上升的最大高度只有該理想高度的80%。設(shè)空氣阻力大小恒定，求小球落回拋出點時的速度大小v?！纠?】如圖所示，質(zhì)量為m的鋼珠從高出地面h處由靜止自由下落，落到地面進(jìn)入沙坑h/10停止，則（1）鋼珠在沙坑中受到的平均阻力是重力的多少倍？（2）若讓鋼珠進(jìn)入沙坑h/8，則鋼珠在h處的動能應(yīng)為多少？設(shè)鋼珠在沙坑中所受平均阻力大小不隨深度改變。Lhs【例5】 質(zhì)量為M的木塊放在水平臺面上，臺面比水平地面高出h=0.20m，木塊離臺的右端L=1.7m。質(zhì)量為m=0.10M的子彈以v0=180m/s的速度水平射向木塊，并以v=90m/s的速度水平射出，木塊落到水平地面時的落地點到臺面右端的水平距離為s=1.6m，求木塊與臺面間的動摩擦因數(shù)為。四、動能定理的綜合應(yīng)用動能定理可以由牛頓定律推導(dǎo)出來，原則上講用動能定律能解決物理問題都可以利用牛頓定律解決，但在處理動力學(xué)問題中，若用牛頓第二定律和運動學(xué)公式來解，則要分階段考慮，且必須分別求每個階段中的加速度和末速度，計算較繁瑣。但是，我們用動能定理來解就比較簡捷。我們通過下面的例子再來體會一下用動能定理解決某些動力學(xué)問題的優(yōu)越性。1應(yīng)用動能定理巧求變力的功如果我們所研究的問題中有多個力做功，其中只有一個力是變力，其余的都是恒力，而且這些恒力所做的功比較容易計算，研究對象本身的動能增量也比較容易計算時，用動能定理就可以求出這個變力所做的功。【例6】 如圖所示，AB為1/4圓弧軌道，半徑為R=0.8m，BC是水平軌道，長S=3m，BC處的摩擦系數(shù)為=1/15，今有質(zhì)量m=1kg的物體，自A點從靜止起下滑到C點剛好停止。求物體在軌道AB段所受的阻力對物體做的功?！纠?】一輛車通過一根跨過定滑輪的繩PQ提升井中質(zhì)量為m的物體，如圖所示繩的P端拴在車后的掛鉤上，Q端拴在物體上設(shè)繩的總長不變，繩的質(zhì)量、定滑輪的質(zhì)量和尺寸、滑輪上的摩擦都忽略不計開始時，車在A點，左右兩側(cè)繩都已繃緊并且是豎直的，左側(cè)繩長為H提升時，車加速向左運動，沿水平方向從A經(jīng)過B駛向C設(shè)A到B的距離也為H，車過B點時的速度為vB求在車由A移到B的過程中，繩Q端的拉力對物體做的功2應(yīng)用動能定理簡解多過程問題。物體在某個運動過程中包含有幾個運動性質(zhì)不同的小過程（如加速、減速的過程），此時可以分段考慮，也可以對全過程考慮，但如能對整個過程利用動能定理列式則使問題簡化?！纠?】 如圖所示，斜面足夠長，其傾角為，質(zhì)量為m的滑塊，距擋板P為s0，以初速度v0沿斜面上滑，滑塊與斜面間的動摩擦因數(shù)為，滑塊所受摩擦力小于滑塊沿斜面方向的重力分力，若滑塊每次與擋板相碰均無機(jī)械能損失，求滑塊在斜面上經(jīng)過的總路程為多少？ 3利用動能定理巧求動摩擦因數(shù)【例9】 如圖所示，小滑塊從斜面頂點A由靜止滑至水平部分C點而停止。已知斜面高為h，滑塊運動的整個水平距離為s，設(shè)轉(zhuǎn)角B處無動能損失，斜面和水平部分與小滑塊的動摩擦因數(shù)相同，求此動摩擦因數(shù)。 4利用動能定理巧求機(jī)車脫鉤問題【例10】總質(zhì)量為M的列車，沿水平直線軌道勻速前進(jìn)，其末節(jié)車廂質(zhì)量為m，中途脫節(jié)，司機(jī)發(fā)覺時，機(jī)車已行駛L的距離，于是立即關(guān)閉油門，除去牽引力。設(shè)運動的阻力與質(zhì)量成正比，機(jī)車的牽引力是恒定的。當(dāng)列車的兩部分都停止時，它們的距離是多少？五、針對訓(xùn)練1質(zhì)量為m的物體，在距地面h高處以g/3 的加速度由靜止豎直下落到地面.下列說法中正確的是A.物體的重力勢能減少mgh B.物體的動能增加mghC.物體的機(jī)械能減少mgh D.重力做功mgh2質(zhì)量為m的小球用長度為L的輕繩系住，在豎直平面內(nèi)做圓周運動，運動過程中小球受空氣阻力作用.已知小球經(jīng)過最低點時輕繩受的拉力為7mg，經(jīng)過半周小球恰好能通過最高點，則此過程中小球克服空氣阻力做的功為A.mgL/4 B.mgL/3 C.mgL/2 D.mgL3如圖所示，木板長為l，板的A端放一質(zhì)量為m的小物塊，物塊與板間的動摩擦因數(shù)為。開始時板水平，在繞O點緩慢轉(zhuǎn)過一個小角度的過程中，若物塊始終保持與板相對靜止。對于這個過程中各力做功的情況，下列說法正確的是 ( )OAA、摩擦力對物塊所做的功為mglsin(1-cos)B、彈力對物塊所做的功為mglsincosC、木板對物塊所做的功為mglsinD、合力對物塊所做的功為mgl cosABCDGGNN4如圖所示，小球以大小為v0的初速度由A端向右運動，到B端時的速度減小為vB；若以同樣大小的初速度由B端向左運動，到A端時的速度減小為vA。已知小球運動過程中始終未離開該粗糙軌道。比較vA 、vB的大小，結(jié)論是 A.vAvB B.vA=vB C.vA2R）.已知列車的車輪是卡在導(dǎo)軌上的光滑槽中只能使列車沿著圓周運動，在軌道的任何地方都不能脫軌。試問：在沒有任何動力的情況下，列車在水平軌道上應(yīng)具有多大初速度v0，才能使列車通過圓形軌道而運動到右邊的水平軌道上？【例7】 質(zhì)量為0.02 kg的小球，用細(xì)線拴著吊在沿直線行駛著的汽車頂棚上，在汽車 距車站15 m處開始剎車，在剎車過程中，拴球的細(xì)線與豎直方向夾角37保持不變，如圖所示，汽車到車站恰好停住.求： （1）開始剎車時汽車的速度； （2）汽車在到站停住以后，拴小球細(xì)線的最大拉力。（取g10 ms2，sin370.6，cos370.8）【例8】 如圖所示，一根長為，可繞軸在豎直平面內(nèi)無摩擦轉(zhuǎn)動的細(xì)桿，已知，質(zhì)量相等的兩個球分別固定在桿的端，由水平位置自由釋放，求輕桿轉(zhuǎn)到豎直位置時兩球的速度？【例9】 小球在外力作用下，由靜止開始從A點出發(fā)做勻加速直線運動，到B點時消除外力。然后，小球沖上豎直平面內(nèi)半徑為R的光滑半圓環(huán)，恰能維持在圓環(huán)上做圓周運動，到達(dá)最高點C后拋出，最后落回到原來的出發(fā)點A處，如圖所示，試求小球在AB段運動的加速度為多大？【例10】如圖所示，半徑分別為R和r的甲、乙兩個光滑的圓形軌道安置在同一豎直平面上，軌道之間有一條水平軌道CD相通，一小球以一定的速度先滑上甲軌道，通過動摩擦因數(shù)為的CD段，又滑上乙軌道，最后離開兩圓軌道。若小球在兩圓軌道的最高點對軌道壓力都恰好為零，試求水平CD段的長度。三、針對訓(xùn)練1如圖所示，兩物體A、B從同一點出發(fā)以同樣大小的初速度v0分別沿光滑水平面和凹面到達(dá)另一端，則（ ）A A先到 BB先到 CA、B同時到達(dá) D條件不足，無法確定2將一球豎直上拋，若該球所受的空氣阻力大小不變，則其力大小不變，則其上升和下降兩過程的時間及損失的機(jī)械能的關(guān)系是（ ）A， B，C，= D=，=3如圖所示，桌面高度為h，質(zhì)量為m的小球，從離桌面高H處自由落下，不計空氣阻力，假設(shè)桌面處的重力勢能為零，小球落到地面前的瞬間的機(jī)械能應(yīng)為（ ）Amgh BmgH Cmg（H+h） Dmg（H-h）4一顆子彈水平射入置于光滑水平面上的木塊A并留在A中，A和木塊B用一根彈性良好的輕彈簧連在一起，如圖所示，則在子彈打擊木塊A及彈簧壓縮的過程中，對子彈、兩木塊和彈簧組成的系統(tǒng)（ ）A動量守恒，機(jī)械能守恒 B動量不守恒，機(jī)械能守恒C動量守恒，機(jī)械能不守恒 D無法判斷動量、機(jī)械能是否守恒5如圖所示，質(zhì)量、初速度大小都相同的A、B、C三個小球，在同一水平面上，A球豎直上拋，B球以傾斜角斜和上拋，空氣阻力不計，C球沿傾角為的光滑斜面上滑，它們上升的最大高度分別為、，則（ ）A B C D6質(zhì)量相同的兩個小球，分別用長為l和2 l的細(xì)繩懸掛在天花板上，如圖所示，分別拉起小球使線伸直呈水平狀態(tài)，然后輕輕釋放，當(dāng)小球到達(dá)最低位置時（ ）A兩球運動的線速度相等 B兩球運動的角速度相等C兩球運動的加速度相等 D細(xì)繩對兩球的拉力相等7一個人站在陽臺上，以相同的速率v0，分別把三個球豎直向上拋出，豎直向下拋出，水平拋出，不計空氣阻力，則三球落地時的速率（ ）A上拋球最大 B下拋球最大 C平拋球最大 D三球一樣大8如圖所示，在光滑水平桌面上有一質(zhì)量為M的小車，小車跟繩一端相連，繩子另一端通過滑輪吊一個質(zhì)量為m的磚碼，則當(dāng)砝碼著地的瞬間（小車未離開桌子）小車的速度大小為_，在這過程中，繩的拉力對小車所做的功為_。9質(zhì)量為m的人造地球衛(wèi)星，在環(huán)繞地球的橢圓軌道上運行，在運行過程中它的速度最大值為，當(dāng)衛(wèi)星由遠(yuǎn)地點運行到近地點的過程中，地球引力對它做的功為W，則衛(wèi)星在近地點處的速度為_，在遠(yuǎn)地點處的速度為_。10物體以J的初動能從斜面底端沿斜面向上運動，當(dāng)該物體經(jīng)過斜面上某一點時，動能減少了80J，機(jī)械能減少了32J，則物體重返斜面底端時的動能為_。參考答案1B 在凹曲面上運動時，由于機(jī)械能守恒，一部分重力勢能轉(zhuǎn)化為動能，下降過程中速度的水平分量總是增大，一直到底部，以后水平分量又恢復(fù)到v0，所以沿凹曲面運動的水平速度的平均值大于沿直線運動的速度，將先到達(dá)另一端。2C 上升和下降兩過程，小球通過的位移大小相等，由受力分析知小球上升過程的加速度，小球上升的時間應(yīng)小于下降的時間；小球運動過程中損失的機(jī)械能等于克服空氣阻力做的功，空氣阻力大小不變，上升、下降兩過程的位移大小相等，上、下過程損失的機(jī)械能相等。3B 小球未碰地之前機(jī)械化能守恒，即每一時刻的機(jī)械能都與初始時刻的機(jī)械能相等，都為mgH，錯選D項的原因是對機(jī)械能及參考平面的性質(zhì)沒有掌握準(zhǔn)確。機(jī)械能是動能和勢能的總和，即，小球在自由下落過程中重力勢能減小而動能增大，但機(jī)械能不變。4C 在子彈打木塊的過程中，認(rèn)為A還沒有移動，系統(tǒng)動量守恒，機(jī)械能不守恒；在子彈與木塊一起向右壓縮彈簧的過程中，系統(tǒng)所受合外力為零，動量守恒；由于只有彈簧彈力做功，機(jī)械能守恒。對題所給的物理過程，系統(tǒng)動量守恒，機(jī)械能不守恒，應(yīng)選C。5C A球和C球上升到最高點時速度均為零，而B球上升到最高點時仍有水平方向的速度，即仍有動能。對A、C球而言得，對B球 所以6C、D 設(shè)小球到達(dá)最低點的線速度為v，繩長為L，則由機(jī)械能守恒得，因而角速度、向心加速度、繩中拉力分別為，T=mg+ma=3mg可見，v和與繩長L有關(guān)，a和T與繩長無關(guān)。7D 三球空中運動軌跡雖然不同，但都只有重力做功，故可用機(jī)械能守恒定律求解。選地面為零勢能面，對任意小球均有,因為它們的h、v0（速度大小）相同，落地速度大小也相同，選D。8， 提示：以地面為零勢能面，由機(jī)械能守恒得，解得。根據(jù)動能定理，繩對小車做功 9， 提示：因從遠(yuǎn)地點到近地點，地球引力做正功W，故在近地點處有最大速度。設(shè)遠(yuǎn)地點的速度為v，則，。1020J提示：根據(jù)題意，當(dāng)物體滑到斜面某一點時，機(jī)械能減少32J，動能減少80J，即重力勢能增加J。當(dāng)物體滑到斜面的最高點時，機(jī)械以有減少，即摩擦力的功為，動能減少100J，即重力勢能增加。由于物體在斜面上作勻變速運動，因此，即，解得J，即物體從斜面底端滑到斜面頂端時克服摩擦力做功40J。當(dāng)物體再次滑到斜面底端時的動能為J。教學(xué)后記判斷被研究對象在經(jīng)歷的研究過程中機(jī)械能是否守恒，在應(yīng)用時要找準(zhǔn)始末狀態(tài)的機(jī)械能是學(xué)生存在的最大問題，特別是中等水平的學(xué)生，所以，要及時了解學(xué)生情況，調(diào)整教學(xué)效果。 功能關(guān)系 動量能量綜合教學(xué)目標(biāo)：理解功和能的關(guān)系，能夠應(yīng)用動量觀點和能量觀點解決有關(guān)動量和能量的綜合問題。教學(xué)重點：動量能量綜合問題的解決方法教學(xué)難點：應(yīng)用動量觀點和能量觀點解決動量能量綜合問題教學(xué)方法：講練結(jié)合，計算機(jī)輔助教學(xué)教學(xué)過程：一、功能關(guān)系做功的過程是能量轉(zhuǎn)化的過程，功是能量轉(zhuǎn)化的量度。能量守恒和轉(zhuǎn)化定律是自然界最基本的定律之一。而在不同形式的能量發(fā)生相互轉(zhuǎn)化的過程中，功扮演著重要的角色。本章的主要定理、定律都是由這個基本原理出發(fā)而得到的。需要強(qiáng)調(diào)的是：功是一種過程量，它和一段位移（一段時間）相對應(yīng)；而能是一種狀態(tài)量，它個一個時刻相對應(yīng)。兩者的單位是相同的（都是J），但不能說功就是能，也不能說“功變成了能”。復(fù)習(xí)本章時的一個重要課題是要研究功和能的關(guān)系，尤其是功和機(jī)械能的關(guān)系。突出：“功是能量轉(zhuǎn)化的量度”這一基本概念。（1）物體動能的增量由外力做的總功來量度：W外=Ek，這就是動能定理。（2）物體重力勢能的增量由重力做的功來量度：WG= -EP，這就是勢能定理。（3）物體機(jī)械能的增量由重力以外的其他力做的功來量度：W其它=E機(jī)，（W其它表示除重力以外的其它力做的功），這就是機(jī)械能定理。（4）當(dāng)W其它=0時，說明只有重力做功，所以系統(tǒng)的機(jī)械能守恒。（5）一對互為作用力反作用力的摩擦力做的總功，用來量度該過程系統(tǒng)由于摩擦而減小的機(jī)械能，也就是系統(tǒng)增加的內(nèi)能。f d=Q（d為這兩個物體間相對移動的路程）?！纠?】 質(zhì)量為m的物體在豎直向上的恒力F作用下減速上升了H，在這個過程中，下列說法中正確的有FGvaA .物體的重力勢能增加了mgH B.物體的動能減少了FHC .物體的機(jī)械能增加了FH D.物體重力勢能的增加小于動能的減少ABCD【例2】 如圖所示，一根輕彈簧下端固定，豎立在水平面上。其正上方A位置有一只小球。小球從靜止開始下落，在B位置接觸彈簧的上端，在C位置小球所受彈力大小等于重力，在D位置小球速度減小到零。小球下降階段下列說法中正確的是 A在B位置小球動能最大 B 在C位置小球動能最大 C 從AC位置小球重力勢能的減少大于小球動能的增加 D 從AD位置小球重力勢能的減少等于彈簧彈性勢能的增加二、動量能量綜合問題我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了牛頓定律、動量定理和動量守恒、動能定理和機(jī)械能守恒。它們分別反映了力的瞬時作用效應(yīng)、力的時間積累效應(yīng)和力的空間積累效應(yīng)。解決力學(xué)問題離不開這三種解題思路。在比較復(fù)雜的題目中，這三種手段往往是交替使用的。下面舉幾個例題說明這一點。a b c【例3】 如圖所示，a、b、c三個相同的小球，a從光滑斜面頂端由靜止開始自由下滑，同時b、c從同一高度分別開始自由下落和平拋。下列說法正確的有A它們同時到達(dá)同一水平面B重力對它們的沖量相同C它們的末動能相同D 它們動量變化的大小相同【例4】 質(zhì)量為m的汽車在平直公路上以速度v勻速行駛，發(fā)動機(jī)實際功率為P。若司機(jī)突然減小油門使實際功率減為并保持下去，汽車所受阻力不變，則減小油門瞬間汽車加速度大小是多少？以后汽車將怎樣運動？ABABF f【例5】 質(zhì)量為M的小車A左端固定一根輕彈簧，車靜止在光滑水平面上，一質(zhì)量為m的小物塊B從右端以速度v0沖上小車并壓縮彈簧，然后又被彈回，回到車右端時剛好與車保持相對靜止。求這過程彈簧的最大彈性勢能EP和全過程系統(tǒng)摩擦生熱Q各多少？簡述B相對于車向右返回過程中小車的速度變化情況。ABCv2v【例6】 海岸炮將炮彈水平射出。炮身質(zhì)量（不含炮彈）為M，每顆炮彈質(zhì)量為m。當(dāng)炮身固定時，炮彈水平射程為s，那么當(dāng)炮身不固定時，發(fā)射同樣的炮彈，水平射程將是多少？Mmv【例7】 質(zhì)量為m的長木板A靜止在光滑水平面上，另兩個質(zhì)量也是m的鐵塊B、C同時從A的左右兩端滑上A的上表面，初速度大小分別為v和2v，B、C與A間的動摩擦因數(shù)均為。試分析B、C滑上長木板A后，A的運動狀態(tài)如何變化？為使B、C不相撞，A木板至少多長？【例8】 質(zhì)量M的小車左端放有質(zhì)量m的鐵塊，以共同速度v沿光滑水平面向豎直墻運動，車與墻碰撞的時間極短，不計動能損失。動摩擦因數(shù)，車長L，鐵塊不會到達(dá)車的右端。到最終相對靜止為止，摩擦生熱多少？BLLACD【例9】 一傳送帶裝置示意圖如圖，其中傳送帶經(jīng)過AB區(qū)域時是水平的，經(jīng)過BC區(qū)域時變?yōu)閳A弧形（圓弧由光滑模板形成，為畫出），經(jīng)過CD區(qū)域時是傾斜的，AB和CD都與BC相切?，F(xiàn)將大量的質(zhì)量均為m的小貨箱一個一個在A處放到傳送帶上，放置時初速為零，經(jīng)傳送帶運送到D處，D和A的高度差為h。穩(wěn)定工作時傳送帶速度不變，CD段上各箱等距排列，相鄰兩箱的距離為L。每個箱子在A處投放后，在到達(dá)B之前已經(jīng)相對于傳送帶靜止，且以后也不再滑動（忽略經(jīng)BC段時的微小滑動）。已知在一段相當(dāng)長的時間T內(nèi)，共運送小貨箱的數(shù)目為N。這裝置由電動機(jī)帶動，傳送帶與輪子間無相對滑動，不計輪軸處的摩擦。求電動機(jī)的平均輸出功率P。【例10】 用輕彈簧相連的質(zhì)量均為2 kg的A、B兩物塊都以v 6 ms的速度在光滑的水平地面上運動，彈簧處于原長，質(zhì)量4 kg的物塊C靜止在前方，如圖所示.B與C碰撞后二者粘在一起運動.求：在以后的運動中：（1）當(dāng)彈簧的彈性勢能最大時，物體A的速度多大?（2）彈性勢能的最大值是多大?（3）A的速度有可能向左嗎?為什么?【例11】 如圖所示，滑塊A的質(zhì)量m0.01 kg，與水平地面間的動摩擦因數(shù)=0.2，用細(xì)線懸掛的小球質(zhì)量均為m=0.01 kg，沿x軸排列，A與第1只小球及相鄰兩小球間距離均為s=2 m，線長分別為L1、L2、L3（圖中只畫出三只小球，且小球可視為質(zhì)點），開始時，滑塊以速度v010 m/s沿x軸正方向運動，設(shè)滑塊與小球碰撞時不損失機(jī)械能，碰撞后小球均恰能在豎直平面內(nèi)完成完整的圓周運動并再次與滑塊正碰，g取10 m/s2，求：（1）滑塊能與幾個小球碰撞?（2）求出碰撞中第n個小球懸線長Ln的表達(dá)式.【例12】 如圖所示，兩個小球A和B質(zhì)量分別是mA=2.0 kg，mB=1.6 kg.球A靜止在光滑水平面上的M點，球B在水平面上從遠(yuǎn)處沿兩球的中心連線向著球A運動.假設(shè)兩球相距L18 m時存在著恒定的斥力F，L18 m時無相互作用力.當(dāng)兩球相距最近時，它們間的距離為d2 m，此時球B的速度是4 ms.求：（1）球B的初速度； （2）兩球之間的斥力大小；（3）兩球從開始相互作用到相距最近時所經(jīng)歷的時間.【例13】 在原子核物理中，研究核子與核子關(guān)聯(lián)的最有效途徑是“雙電荷交換反應(yīng)”，這類反應(yīng)的前半部分過程和下述力學(xué)模型類似.兩個小球A和B用輕質(zhì)彈簧相連，在光滑的水平直軌道上處于靜止?fàn)顟B(tài).在它們左邊有一垂直于軌道的固定擋板P，右邊有一小球C沿軌道以速度v0射向B球，如圖所示.C與B發(fā)生碰撞并立即結(jié)成一個整體D.在它們繼續(xù)向左運動的過程中，當(dāng)彈簧長度變到最短時，長度突然被鎖定，不再改變.然后，A球與擋板P發(fā)生碰撞，然后A、D都靜止不動，A與P接觸但不粘接，過一段時間，突然解除鎖定（鎖定及解除鎖定均無機(jī)械能損失）.已知A、B、C三球的質(zhì)量均為m。求：（1）彈簧長度剛被鎖定后A球的速度；（2）在A球離開擋板P之后的運動過程中，彈簧的最大彈性勢能。ABs4sDOCF【例14】如圖所示，一輕質(zhì)彈簧一端固定，一端與質(zhì)量為 m 的小物塊A相聯(lián)，原來A靜止在光滑水平面上，彈簧沒有形變，質(zhì)量為m的物塊B在大小為F的水平恒力作用下由C處從靜止開始沿光滑水平面向右運動，在O點與物塊A相碰并一起向右運動（設(shè)碰撞時間極短）。運動到D點時，將外力F撤去，已知CO=4s，OD=s,則撤去外力后，根據(jù)力學(xué)規(guī)律和題中提供的信息，你能求得哪些物理量（彈簧的彈性勢能等）的最大值？并求出定量的結(jié)果。三、針對訓(xùn)練1如圖所示，一輕彈簧左端固定在長木板M的左端，右端與小木塊m連接，且m、M及M與地面間接觸光滑.開始時，m和M均靜止，現(xiàn)同時對m、M施加等大反向的水平恒力F1和F2，從兩物體開始運動以后的整個運動過程中，彈簧形變不超過其彈性限度，對于m、M和彈簧組成的系統(tǒng)A.由于F1、F2等大反向，故系統(tǒng)機(jī)械能守恒B.當(dāng)彈簧彈力大小與F1、F2大小相等時，m、M各自的動能最大C.由于F1、F2大小不變，所以m、M各自一直做勻加速運動D.由于F1、F2等大反向，故系統(tǒng)的動量始終為零2物體在恒定的合力作用下做直線運動，在時間t1內(nèi)動能由0增大到E1，在時間t2內(nèi)動能由E1增大到E2.設(shè)合力在t1內(nèi)做的功是W1、沖量是I1；在t2內(nèi)做的功是W2、沖量是I2.那么A.I1I2，W1W2B.I1I2，W1W2 C.I1I2，W1W2 D.I1I2，W1W23有一種硬氣功表演，表演者平臥地面，將一大石板置于他的身體上，另一人將重錘舉到高處并砸向石板，石板被砸碎，而表演者卻安然無恙.假設(shè)重錘與石板撞擊后二者具有相同的速度.表演者在表演時盡量挑選質(zhì)量較大的石板.對這一現(xiàn)象，下面的說法中正確的是A.重錘在與石板撞擊的過程中，重錘與石板的總機(jī)械能守恒B.石板的質(zhì)量越大，石板獲得的動量就越小C.石板的質(zhì)量越大，石板所受到的打擊力就越小D.石板的質(zhì)量越大，石板獲得的速度就越小4如圖所示，分別用兩個恒力F1和F2先后兩次將質(zhì)量為m的物體從靜止開始，沿著同一個粗糙的固定斜面由底端推到頂端，第一次力F1的方向沿斜面向上，第二次力F2的方向沿水平向右，兩次所用時間相同.在這兩個過程中A.F1和F2所做功相同B.物體的機(jī)械能變化相同C.F1和F2對物體的沖量大小相同D.物體的加速度相同5一輕質(zhì)彈簧，上端懸掛于天花板，下端系一質(zhì)量為M的平板，處在平衡狀態(tài).一質(zhì)量為m的均勻環(huán)套在彈簧外，與平板的距離為h，如圖所示，讓環(huán)自由下落，撞擊平板.已知碰后環(huán)與板以相同的速度向下運動，使彈簧伸長A.若碰撞時間極短，則碰撞過程中環(huán)與板的總動量守恒B.若碰撞時間極短，則碰撞過程中環(huán)與板的總機(jī)械能守恒C.環(huán)撞擊板后，板的新的平衡位置與h的大小無關(guān)D.在碰后板和環(huán)一起下落的過程中，它們減少的動能等于克服彈簧力所做的功6如圖所示，木塊質(zhì)量m=0.4 kg，它以速度v=20 m/s水平地滑上一輛靜止的平板小車，已知小車質(zhì)量M=1.6 kg，木塊與小車間的動摩擦因