2019-2020年高一歷史教案 專題六古代希臘、羅馬的政治文明.doc

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2019-2020年高一歷史教案 專題六古代希臘、羅馬的政治文明 通史概要： 古代希臘、羅馬由于其獨(dú)特的地理環(huán)境和特殊的歷史條件，創(chuàng)造了輝煌的古代文明，被稱為“海洋文明”。在學(xué)習(xí)本專題內(nèi)容前，可以引導(dǎo)學(xué)生先回顧初中的相關(guān)知識(shí)，或者讓學(xué)生去收集一些自己了解的有關(guān)希臘羅馬的神話故事，相互交流，以激發(fā)其探究這一專題的興趣。 古代希臘羅馬是西方文明的搖籃。希臘民主和羅馬法制是古代西方政治文明的精華，是西方民主政治制度發(fā)展史的光輝起點(diǎn)，是古代世界留給后人的一筆彌足珍貴的政治文化遺產(chǎn)。本專題分三節(jié)內(nèi)容詳細(xì)介紹了這一政治文化遺產(chǎn)：教材第一節(jié)主要介紹古代希臘民主政治形成的地理?xiàng)l件、希臘城邦特點(diǎn)和希臘公民的素質(zhì)表現(xiàn)；第二節(jié)主要介紹希臘民主最為完備的城邦——雅典民主政治的建設(shè)過(guò)程、表現(xiàn)和評(píng)價(jià)；第三節(jié)主要介紹羅馬法的產(chǎn)生和發(fā)展、主要內(nèi)容及作用影響。學(xué)習(xí)本單元，要求準(zhǔn)確掌握雅典民主政治和羅馬法的概念和主要內(nèi)容，重點(diǎn)探究雅典民主政治和羅馬法的基本特征、實(shí)質(zhì)和歷史作用。 一、民主政治的搖籃——古代希臘 課標(biāo)要求： 了解希臘自然地理環(huán)境和希臘城邦制度對(duì)希臘文明的影響，認(rèn)識(shí)西方民主政治產(chǎn)生的歷史條件。 教學(xué)目標(biāo)： （1）、知識(shí)與能力：了解希臘自然地理環(huán)境，在此基礎(chǔ)上理解地理?xiàng)l件與希臘民主政治建立的關(guān)系；了解城邦的含義，進(jìn)而分析希臘城邦的特點(diǎn)和形成這一特點(diǎn)的原因，理解其對(duì)古希臘文明產(chǎn)生的影響；識(shí)記希臘公民的素質(zhì)表現(xiàn)，并進(jìn)一步對(duì)比海洋民族和大陸民族的特性（后一個(gè)問(wèn)題可結(jié)合教材第93頁(yè)材料進(jìn)行分析）；通過(guò)對(duì)以上知識(shí)的了解，引導(dǎo)學(xué)生分析理解希臘民主政治產(chǎn)生的自然環(huán)境和社會(huì)條件，以培養(yǎng)學(xué)生全方位認(rèn)識(shí)歷史問(wèn)題的能力。 （2）、過(guò)程與方法：查閱有關(guān)希臘的文字、圖片、影視等資料，讓學(xué)生先從感觀上感受一下希臘的風(fēng)土人情；結(jié)合有關(guān)資料分析希臘民主政治形成的特定條件；引導(dǎo)學(xué)生想象自己作為一個(gè)希臘城邦公民參加政治活動(dòng)的情形，體會(huì)古代世界的公共政治活動(dòng)氛圍。 （3）、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)希臘民主政治產(chǎn)生的自然與社會(huì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生明白一種制度的產(chǎn)生總是與其所處的自然地理環(huán)境和社會(huì)環(huán)境密切相關(guān)，一方水土、一種社會(huì)制度造就一方人民。希臘民主政治的產(chǎn)生得益于古代希臘獨(dú)特的自然、社會(huì)環(huán)境和享有充分政治權(quán)利的公民；體會(huì)古代希臘的輝煌文化為世界文明所留下的重要遺產(chǎn)； 分析古代希臘文明對(duì)世界的貢獻(xiàn)及其歷史局限性，感受人類文明的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；從宏觀上把握人類文明的演進(jìn)歷程。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：希臘民主政治誕生的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境 難點(diǎn)：自然環(huán)境對(duì)文明的影響 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)建議： （1）、制作課件，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)；學(xué)生收集資料（網(wǎng)絡(luò)、圖書館等）、討論、編排課本劇、師生交談等形式。 （2）、利用課件投影有關(guān)希臘的文字、圖片、影視等資料，讓學(xué)生先從整體上感受一下古希臘的風(fēng)土人情，導(dǎo)入新課。 （3）、向?qū)W生提出本節(jié)課的中心議題：民主政治首先在希臘建立起來(lái)的因素有哪些？引導(dǎo)學(xué)生在接下來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意歸納整理。 （4）、 投影《古代希臘示意圖》，引導(dǎo)學(xué)生了解希臘優(yōu)越的地理位置，思考：希臘的地理環(huán)境對(duì)希臘民主政治形成有什么影響？ （5）、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合相關(guān)資料：了解城邦的含義，進(jìn)而分析希臘城邦的特點(diǎn)和形成這一特點(diǎn)的原因，理解其對(duì)古希臘文明產(chǎn)生的影響。 （6）、引導(dǎo)學(xué)生課前編練課本劇《古希臘公民的一天》，想象自己作為一個(gè)希臘城邦公民參加政治活動(dòng)的情形，體會(huì)古代希臘的公共政治活動(dòng)氛圍，進(jìn)而理解古希臘公民的權(quán)利和素質(zhì)表現(xiàn)。 （7）、最后回到本節(jié)課的中心議題：民主政治首先在希臘建立起來(lái)的因素有哪些？（由學(xué)生歸納整理，教師適當(dāng)補(bǔ)充） 二、卓爾不群的雅典 課標(biāo)要求： 知道雅典民主政治的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)民主政治對(duì)人類文明發(fā)展的重要意義。 教學(xué)目標(biāo)： （1）、知識(shí)與能力：識(shí)記梭倫改革內(nèi)容、克利斯提尼改革內(nèi)容和伯里克利時(shí)代民主政治的主要表現(xiàn)；在通過(guò)對(duì)以上知識(shí)的了解，讓學(xué)生掌握雅典民主政治建設(shè)的過(guò)程和表現(xiàn)，明白梭倫改革為雅典民主制度奠定了基礎(chǔ)；克利斯提尼改革確立雅典民主政治；伯里克利執(zhí)政時(shí)期是希臘民主政治的“黃金時(shí)代”；引導(dǎo)學(xué)生客觀評(píng)價(jià)雅典民主政治的是非得失。 （2）、過(guò)程與方法：查閱、分析資料，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生就雅典民主政治的建設(shè)過(guò)程、雅典民主政治的具體表現(xiàn)、雅典民主政治的是非得失三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)，全面理解雅典民主政治的內(nèi)涵。 （3）、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)雅典民主政治是非得失的歸納總結(jié)，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)民主政治的歷史意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：雅典民主政治的建設(shè)過(guò)程、表現(xiàn)、基本特征、實(shí)質(zhì)和評(píng)價(jià)。 難點(diǎn)：雅典民主政治的基本特征、實(shí)質(zhì)和評(píng)價(jià)。 教學(xué)課時(shí)：1、5課時(shí) 教學(xué)建議： （1）、制作課件，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)；學(xué)生收集資料（網(wǎng)絡(luò)、圖書館等）、討論、辯論、師生交談等形式。 （2）、利用多媒體投影文字資料“伯里克利《在陣亡將士國(guó)葬禮上的演說(shuō)》”，讓學(xué)生先體驗(yàn)一下雅典的民主政治。 （3）、在上述基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所提供的資料，思考分析： ①、雅典民主制度為什么在希臘各城邦中最為發(fā)達(dá)完備？ ②、簡(jiǎn)要?dú)w納概括雅典民主制度建立、發(fā)展的過(guò)程及主要內(nèi)容。（君主制—貴族制—梭倫改革“奠定基礎(chǔ)”—克利斯提尼改革“最終確立民主制”—伯里克利時(shí)代“黃金時(shí)期”） （4）、對(duì)比梭倫改革和克利斯提尼改革，認(rèn)識(shí)這個(gè)時(shí)代是雅典奴隸制民主政治建立和初步發(fā)展時(shí)期。 （5）、補(bǔ)充反映雅典伯里克利時(shí)代的相關(guān)材料，引導(dǎo)學(xué)生從材料中最大限度地獲取有效信息，幫助學(xué)生更好地理解伯里克利時(shí)代的民主制度及其特點(diǎn)，可采用學(xué)生分組討論，教師最后總結(jié)的辦法，讓學(xué)生得出認(rèn)識(shí)：伯利克里統(tǒng)治時(shí)期是雅典奴隸制民主政治的“黃金時(shí)期”。 （6）、對(duì)于雅典民主制度得與失的內(nèi)容，可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)辯論的方式加以理解。在此基礎(chǔ)上，分析出雅典民主政治的實(shí)質(zhì)。 三、羅馬人的法律 課標(biāo)要求： 了解羅馬法的主要內(nèi)容及其在維系羅馬帝國(guó)統(tǒng)治中的作用，理解法律在人類社會(huì)生活中的價(jià)值。 教學(xué)目標(biāo)： （1）、知識(shí)與能力：識(shí)記的基礎(chǔ)知識(shí)有羅馬法、《十二銅表法》、公民法、萬(wàn)民法、自然法；通過(guò)對(duì)上述知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握羅馬法的發(fā)展過(guò)程，認(rèn)識(shí)羅馬法的演變是古羅馬歷史變遷的反映，在發(fā)展過(guò)程中具有明顯的連續(xù)性、統(tǒng)一性；理解羅馬法對(duì)世界文明進(jìn)程的影響；學(xué)會(huì)分析羅馬法對(duì)于維系羅馬帝國(guó)的作用；從中西歷史發(fā)展的兩個(gè)方面比較羅馬法的影響。 （2）、過(guò)程與方法：對(duì)羅馬法的起源與發(fā)展，采用資料研讀與問(wèn)題探究法；對(duì)羅馬法的內(nèi)容采用情境再現(xiàn)與歷史對(duì)比法；對(duì)羅馬法的作用和影響通過(guò)查閱資料、問(wèn)題探究與歷史比較。 （3）、情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)羅馬法是通行于整個(gè)古代羅馬世界的法律，對(duì)于維系和穩(wěn)定龐大的羅馬帝國(guó)的統(tǒng)治起到了重要作用。羅馬法代表統(tǒng)治階級(jí)的利益，為維護(hù)羅馬帝國(guó)統(tǒng)治而存在；認(rèn)識(shí)羅馬法是重要的人類文化遺產(chǎn)，對(duì)后世尤其是近代文明產(chǎn)生了重要影響；認(rèn)識(shí)中國(guó)現(xiàn)行的《民法通則》和《繼承法》也受到羅馬法的影響，深入了解羅馬法的歷史沿革具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。最終肯定法制在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中是一種最合理的國(guó)家治理方式，具有不可替代性。 教學(xué)課時(shí)：1、5課時(shí) 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：羅馬法的主要內(nèi)容。 難點(diǎn)：羅馬法的歷史作用和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。 教學(xué)建議： （1）、制作課件，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)；學(xué)生收集資料（網(wǎng)絡(luò)、圖書館等）、討論、編排課本劇、師生互動(dòng)與問(wèn)題探究法、啟發(fā)式教學(xué)法等形式。 （2）、設(shè)問(wèn)：如果某個(gè)古希臘公民與他人發(fā)生債務(wù)或財(cái)產(chǎn)糾紛，那么他將向什么機(jī)構(gòu)提出訴訟請(qǐng)求？這種方式的效率如何？如果古羅馬公民遇到同樣事情將會(huì)采取何種方式？解決起來(lái)效率怎樣呢？由此導(dǎo)入新課。 （3）、 教師通過(guò)大量豐富的圖片，向?qū)W生展示古羅馬恢弘的歷史，并解釋羅馬法的含義（指公元前6世紀(jì)塞爾維烏斯改革至公元7世紀(jì)中葉古羅馬奴隸制國(guó)家制定和實(shí)施的全部法律制度）。 （4）、教師利用多媒體演示有關(guān)羅馬法的資料： ①、引導(dǎo)學(xué)生梳理羅馬法演進(jìn)的線索（城邦時(shí)代——習(xí)慣法→羅馬共和國(guó)——成文法“十二銅表法”、公民法→羅馬帝國(guó)——形成體系的萬(wàn)民法、《民法大全》 ）。 ②、引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)了解“十二銅表法” 、公民法、萬(wàn)民法的主要內(nèi)容及特點(diǎn)、作用。 ③、在上述基礎(chǔ)上使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：羅馬法的演變是古羅馬歷史變遷的反映，在發(fā)展過(guò)程中具有明顯的連續(xù)性和統(tǒng)一性；它是通行于整個(gè)古代羅馬世界的法律，對(duì)于維系和穩(wěn)定龐大的羅馬帝國(guó)的統(tǒng)治起到重要的作用。羅馬法代表統(tǒng)治階級(jí)的利益，為維護(hù)羅馬帝國(guó)統(tǒng)治而存在。 （5）、課前引導(dǎo)學(xué)生研讀羅馬法的主要內(nèi)容，模擬羅馬法庭開(kāi)庭的情景 編排課本劇，深入理解羅馬法的主要內(nèi)容、構(gòu)成、規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)、保護(hù)的對(duì)象以及遵循的原則。 （6）、投影資料，引導(dǎo)學(xué)生討論：羅馬法律對(duì)羅馬帝國(guó)乃至后世都有哪些影響？它有哪些缺陷？