2019-2020年高中語文 專題12《項羽之死》（講）（基礎(chǔ)版）新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》.doc

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2019-2020年高中語文 專題12項羽之死（講）（基礎(chǔ)版）新人教版選修中國古代詩歌散文欣賞【學(xué)習(xí)要點】1探究文章的內(nèi)容和項羽的形象。溫故知新【自主學(xué)習(xí)】1關(guān)于史記史記，是中國第一部紀(jì)傳體通史，記述了上自黃帝，下至漢武帝太初元年，大約三千年左右的歷史。全書有本紀(jì)十二篇，表十篇，書八篇，世家三十篇，列傳七十篇，共一百三十篇。 本紀(jì)：把歷代帝王作為歷史事件的中心人物來加以論述，同時又以他們的前后繼承關(guān)系來顯示歷史的發(fā)展。世家：記敘春秋戰(zhàn)國以來各諸侯國和漢代所封的諸侯、勛貴的歷史。列傳：是使那些品行高潔和有功于天下的人得以傳名于后世。表：按朝代的順序，把歷史分成若干階段，再分別按世代、年、月寫成簡歷的大事記。書：是對當(dāng)時社會重要的典章制度的專門論述，與后世的專門學(xué)科發(fā)展史有相近之處。魯迅所說“史家之絕唱，無韻之離騷”恰當(dāng)?shù)刂赋隽耸酚浻泻艽蟮奈膶W(xué)成就和歷史成就。2解釋下列各句中加點的詞語。力拔山兮氣蓋世 騎能屬者百余人耳 愿為諸君快戰(zhàn) 期山東為三處亡其兩騎耳 若非吾故人乎 辟易數(shù)里 騎皆伏曰：“如大王言?！苯瓥|雖小，地方千里 吾知公長者3體會下列各組句子中，加點的字的意義和用法的異同。（1）遂斬漢一將 山東豪俊遂并起而亡秦族矣（過秦論）（2）項王乃馳，復(fù)斬漢一都尉 當(dāng)立者乃公子扶蘇（陳涉世家）（3）漢軍至，無以渡 不積小流，無以成江海（勸學(xué)）（4）且籍與江東子弟八千人渡江而西 且行千里，其誰不知4解釋下列各句中的詞類活用情況。令諸君知天亡我。亦足王也。項王則夜起，飲帳中。項王泣數(shù)行下。項王軍壁垓下。江東父兄憐而王我。直夜?jié)铣?，馳走。夜聞漢軍四面皆楚歌。5指出下列各句的句式特征。麾下壯士騎從者八百余人；吾聞漢購我頭千金，邑萬戶；然今卒困于此；籍獨不愧于心乎？【反饋矯正】2蓋：超過；屬：跟隨；快：痛快地；期：約定；亡：失去；若：你。辟：通“避”，退避；伏：通“服”，敬服。地方：地，土地；方，方圓、縱橫。長者：忠厚的、有德行的人。3（1）連詞，于是；（2）連詞，于是/動詞，是；（3）沒有用來的方法；（4）連詞，況且。4名詞活用為動詞：王，讀wng，稱王、成就霸業(yè)；軍壁：駐軍，構(gòu)筑營壘。名詞活用為狀語：夜，在夜里；南，向南。使動用法：亡，使我滅亡；王，讓我稱王。動詞活用為名詞：泣，眼淚；楚歌，唱楚地的歌謠。5定語后置句，應(yīng)為“部下騎馬跟隨的壯士”。介詞省略句，應(yīng)為“（以）千金購我頭”。被動句，應(yīng)為“被困于此”。介賓短語后置句，應(yīng)為“于心不愧乎？”。課堂探討要點一：探究文章的內(nèi)容和項羽的形象?！咎骄炕顒印课恼聡@項羽這個悲劇英雄，描寫了哪幾個場面場面，請簡單概括。【教師釋疑】本題重在理清文章的內(nèi)容和思路，對文章進行簡單的段落劃分，注意抓住時間、地點的變化?！居懻撁鞔_】描寫了垓下之圍、東城快戰(zhàn)、烏江自刎三個場面【探究活動】根據(jù)下面提示的三個場面描寫，分析項羽的形象。1四面楚歌之時，項羽驚而起，起而飲，飲而歌，歌而泣。有人說項羽失天下的最后時刻所心疼的只有女人和寶馬，你同意這種看法嗎？項羽慷慨悲歌表現(xiàn)了什么樣的思想性格？2從項羽的“潰圍、斬將、刈旗”的快戰(zhàn)中，你看到項羽是怎樣的人？3項羽在烏江邊拒渡、贈馬、賜頭，表現(xiàn)了哪些性格特點？【教師釋疑】本題意在培養(yǎng)學(xué)生從場面描寫中分析人物性格的能力，注意對文中寫項羽的文字進行分析。【討論明確】1不同意。項羽失天下的時候所心疼的不僅僅是女人和寶馬，還有和他一起過江戰(zhàn)死疆場的八千江東子弟。烏江岸邊，亭長勸項羽趕快登船，來日尚可東山再起，項羽說：“且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？縱彼不言，籍獨不愧于心乎？”正是因為心疼那些追隨自己征戰(zhàn)如今有去無回的江東子弟，他才覺得有愧于江東父老，他才放棄了活下去的機會，最終不肯過江東。項羽慷慨悲歌表現(xiàn)了他多情善感的性格特征。項羽是一個勇猛豪爽的大丈夫，在預(yù)料到失敗命運的時刻，唱出了柔腸百轉(zhuǎn)的垓下歌。歌詞悲壯哀婉，哀嘆時運不濟，訣別名騅美女，為項羽這個形象增添了一股柔情。男兒有淚不輕彈，這里還寫到項羽“泣數(shù)行下”，渲染出一個末路英雄的悲涼?！翱犊琛币欢纬浞直憩F(xiàn)出項羽多情善感的性格側(cè)面。2從項羽主演的“潰圍、斬將、刈旗”的快戰(zhàn)中可以看到，項羽是一個勇猛無敵的人，同時也表現(xiàn)了他的自負。這一場東城潰圍的快戰(zhàn)共寫了項羽的三次行動，從不同的角度刻畫了項王的威風(fēng)勇猛。第一次通過項王“大呼”“馳下”“漢軍皆披靡”來渲染項羽勢不可擋的氣勢，“遂斬漢一將”的“遂”寫出了項羽斬將的輕而易舉。第二次行動中，項羽并沒有動手，只用眼神和聲音就嚇退了敵兵，“瞋目而叱之”，“赤泉侯人馬俱驚，辟易數(shù)里”。孰是追兵，孰為逃將，難以辨別。項羽懾人魂魄的虎虎聲威躍然紙上。第三次行動中，項羽斬漢一都尉，殺數(shù)十百人，而楚軍僅僅損失了兩人而已，通過這一對比再次渲染項王的勇猛無敵。在身當(dāng)絕境的情況下，項羽每戰(zhàn)都能給敵軍以有效的打擊，絲毫沒有兵敗的萎靡和絕望，確實表現(xiàn)了他的驍勇善戰(zhàn)。難怪他充滿自豪地問屬下戰(zhàn)果何如，這一問表現(xiàn)了他的自負。3項羽在烏江邊拒渡、贈馬、賜頭，表現(xiàn)了他知恥重義、視死如歸的性格。在烏江岸邊，亭長勸項羽趕快登船，來日尚可東山再起，項羽說：“且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？縱彼不言，籍獨不愧于心乎？”這番話發(fā)自肺腑，表現(xiàn)了項羽知恥重義的性格，賜馬給亭長又表現(xiàn)了他心地仁善。項羽進行了最后短兵相接地搏殺之后身受重傷，此時看到了背楚投漢的故人呂馬童，于是贈頭給他，自刎而死，這個情節(jié)再次表現(xiàn)了項羽的視死如歸。【課堂提升】1閱讀項羽之死，完成后面題目。（1）下列各項中對加點的字解釋不正確的一項是（ ）A項王軍壁垓下 軍：駐扎B騎能屬者百余人耳 屬：隨從C項王自度不得脫 度：估計D期山東為三處 期：約定【答案】A【解析】（2）下列各項中加點的詞語的意義和用法相同的一項是（ ）A乃分其騎以為四隊 乃令騎皆下馬步行，持短兵接戰(zhàn)B令騎將灌嬰以五千騎追之 不忍殺之，以賜公C籍獨不愧于心乎 獨籍所殺漢軍數(shù)百人D吾為公取彼一將 天之亡我，我何渡為【答案】A【解析】A 副詞，于是；B 動詞，率領(lǐng)/介詞，把；C 副詞，難道/副詞，只；D 介詞，給/語氣詞，表反問。（3）下列各項的句子和例句的句式相同的一項是（ ）例句：騎能屬者百余人耳A而身死人手，為天下笑者B蚓無爪牙之利，筋骨之強C句讀之不知，惑之不解D師者，所以傳道授業(yè)解惑也【答案】B（4）下列各項中都能表明項羽“視死如歸”的一項是（ ）于是項王乃悲歌慷慨今日固決死，愿為諸君快戰(zhàn)，必三勝之于是項王大呼馳下，漢軍皆披靡，遂斬漢一將天之亡我，我何渡為項王身亦被十余創(chuàng)“吾聞漢購我頭千金？邑萬戶，吾為若德?！蹦俗载?A B C D 【答案】C【解析】反映的是項羽柔情的一面，反映項羽勇猛，排除這三項得到答案。（5）.下列各項中對原文的概括和分析不正確的一項是（ ）A項羽多情善感。項羽是一個勇猛豪爽的大丈夫，在預(yù)料到失敗命運的時刻唱出了柔腸百轉(zhuǎn)的垓下歌，為項羽這個形象增添了一股柔情。B項羽極端自負?！叭唤褡淅в诖?，此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也”，項羽在只剩百余人的情況下，仍然沒有分析自己用兵的過失，而一味歸咎于天命。C項羽驍勇善戰(zhàn)。在東城潰圍的快戰(zhàn)中，項羽的每次行動都給敵軍有效的打擊，而楚軍只損失兩人，項羽確實勇猛無敵。D項羽知恥重義。渡江西征時子弟八千人，如今沒有一個人回來，縱使江東父老憐愛又有什么臉面？縱使他們不說什么，心中也是愧疚難當(dāng)，于是自刎。【答案】B【解析】原文“乃有二十八騎”，項羽此時只剩二十八騎，選項為“只剩百余人”，事件錯誤。（6）翻譯文中畫線的句子。（1）吾起兵至今八歲矣，身七十余戰(zhàn)，所當(dāng)者破，所擊者服，未嘗敗北，遂霸有天下。（2）江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬人，亦足王也。愿大王急渡。【答案】（1）我?guī)П鹆x至今已經(jīng)八年，親自（1分）打了七十多仗，抵擋我的敵人（1分）都被打垮（1分），我所攻擊的敵人無不降服，從來沒有（1分）失敗過，因而能夠稱霸，據(jù)有天下。（2）江東雖然小，但土地縱橫（1分）各有一千里，民眾（1分）有幾十萬，也足夠稱王（1分）啦。希望大王快快（1分）渡江。（各句句子通順各1分）