2019-2020年八年級上冊 一、《桃花源記》.doc

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2019-2020年八年級上冊 一、桃花源記考情搜索：xx年畢節(jié)、安順以課內(nèi)單篇閱讀形式考查，xx年黔南以課內(nèi)對比形式考查。原文呈現(xiàn)段層精解晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。 第一部分(第1段)：寫漁人發(fā)現(xiàn)桃花林的經(jīng)過。(開端)林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”第二部分(第2、3段)：寫漁人進(jìn)入桃花源的見聞。(經(jīng)過)第一層(第2段)：寫桃花源中寧靜安樂的生活環(huán)境。第二層(第3段)：寫桃花源中淳樸的社會風(fēng)尚。既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。第三部分(4、5段)：故事的尾聲。(結(jié)果)【文學(xué)常識】陶淵明(約365427)，又名潛，字元亮，號五柳先生，謚號靖節(jié)先生。東晉著名田園詩人、辭賦家、散文家?！救闹行摹勘疚慕栉淞隄O人發(fā)現(xiàn)桃花源的經(jīng)過，描繪了桃花源人生活美滿的情景，虛構(gòu)了人人勞作、沒有剝削、沒有壓迫、社會安定、民風(fēng)淳樸的理想社會，表達(dá)了作者對理想的桃花源生活的向往和對動亂、黑暗的現(xiàn)實(shí)生活的不滿?！境烧Z積累】落英繽紛豁然開朗黃發(fā)垂髫怡然自樂無人問津【現(xiàn)實(shí)意義】“桃花源”描繪的是人與人之間友愛、互助、寧靜、祥和的社會環(huán)境，與建設(shè)和諧社會和實(shí)現(xiàn)社會主義社會的理想是一致的。但是，現(xiàn)在來看這種桃花源是不存在的，只有推動人類社會整體文明程度的進(jìn)步，和諧社會才能真正實(shí)現(xiàn)！