2019-2020年高考語文題型步步銜接 專題12 人物傳記探究.doc

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2019-2020年高考語文題型步步銜接 專題12 人物傳記探究 【母題來源】 xx年新課標2卷第12題 【母題原題】 【xx年高考語文新課標2卷】閱讀下面的文字，完成（1）——（4）題。（25分） 戴安瀾任第73旅旅長后，回顧多年對日作戰(zhàn)的經驗教訓，認定要取得勝利必須依靠部屬努力，而部屬的旺盛士氣來自他們的愛國熱情。他特意抄錄民族英雄岳飛的《滿江紅》和文天祥的《過零丁洋》，印發(fā)給各級官兵背誦吟唱，激發(fā)大家精忠報國的愛國熱忱。 為了抗戰(zhàn)大業(yè)，戴安瀾摒棄黨派成見，團結愛國人士?！蹲杂蓤蟆酚浾咦陟魅是皝聿稍L，與他徹夜討論時局，探討國共合作抗日的未來，兩人很快成為莫逆之交。這時有人提醒戴安瀾，說宗是共產黨，須多加提防。他坦然答道：“現在是國共合作坑戰(zhàn)，何防之有？宗是否共產黨我不知道，我只知道他是新聞記者，寫過許多真實感人的報道，有卓越的見解，我們正缺少這樣的愛國志士。”幾天后，他還把自己的軍事著作交給宗祺仁修改并題詞。 太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后，中國決定派遠征軍赴緬甸對日作戰(zhàn)。當命令到達時，已升任第 200師師長的戴安瀾高唱《滿江紅》，并向官兵宣講諸葛亮遠征的事跡，以“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神激勵官兵。赴緬途中，他激情滿懷，賦《遠征》二首以明志。其一云：“萬里旌旗耀眼開，王師出境島夷摧。揚鞭遙指花如許，諸葛前身今又來?！逼涠疲骸安唏R奔車走八荒，遠征功業(yè)邁秦皇。澄清宇宙安黎庶，先挽長弓射夕陽?！? 入緬不久，日軍主力迫近東瓜，軍長杜聿明決定集中主力擊潰日軍。戴安瀾立下誓言：“此次遠征，系唐明以來揚國威之盛舉，雖戰(zhàn)至一兵一卒，也必死守東瓜?！边@時，英軍突然撤走，我方援軍未至，形勢危急，戴安瀾決心以身報國。他宣布：“本師長立遺囑在先：如果師長戰(zhàn)死，以副師長代之；副師長戰(zhàn)死，參謀長代之……以此類推，各級皆然?！彼o夫人王荷馨寫了絕命家書：“余此次奉命固守東瓜，因上面大計未定，與后方聯(lián)絡過遠，敵人行動又快，現在孤軍奮斗，決以全部犧牲報國家養(yǎng)育。為國家戰(zhàn)死， 事極光榮。所念者，你們母子今后生活，當更痛苦。望你珍重，并愛護諸兒，侍奉老母。老父在皖，可不必呈聞?！泵鎸θ哲姲l(fā)動步兵、炮兵和空軍聯(lián)合進攻，狂轟濫炸，施放毒氣，戴安瀾率部同仇敵愾，頑強戰(zhàn)斗，抗擊四倍于己的曰軍長達十余日。中印緬戰(zhàn)區(qū)美軍司令兼中國戰(zhàn)區(qū)統(tǒng)帥部參謀長史迪威表示：“近代立功異域，揚中華聲威者，以戴將軍為第一人。”日本人戰(zhàn)后回憶時也承認：“該部隊自始至終戰(zhàn)斗意志旺盛……雖是敵軍，但令人佩服！自司令官飯?zhí)镏袑⒁韵赂鲗⒐贌o不贊嘆其勇氣。” 東瓜保衛(wèi)戰(zhàn)雖然給予日軍沉重打擊，但因盟軍失利，緬北戰(zhàn)局急轉直下，腹背受敵的遠征軍被迫突圍。這時，英國要求遠征軍申請難民身份，以便英國軍隊收容。戴安瀾發(fā)誓：“我戴某人寧愿與日寇戰(zhàn)死，絕不茍且偷生。”于是率部進入緬北野人山，向祖國方向艱難跋涉。就在部隊到達離祖國最近的一條公路時，突遭日軍伏擊，他立即命令分散突圍，激戰(zhàn)中，戴安瀾胸腹中彈，時值緬甸雨季，大雨滂沱，部隊既要突破日軍堵?lián)?，還需忍饑挨餓，穿越荒山密林。1942年5月26曰，他們行至緬北茅邦村，戴安瀾傷勢惡化，以身殉國，年僅38歲，彌留之際，參謀長問他下一步的行動路線，這時他已不能說話，手指地圖，示意部隊從莫洛過瑞麗江向北回國，又讓人扶著他面向祖國注視許久，安然而逝。 戴安瀾犧牲后，遺體由官兵抬回國內，渡過瑞麗江后，乃將遺體火化，骨灰裝入小木箱，這一情景感動了沿途民眾，一位老華僑痛心地說：“壽材這么小，怎能配得上將軍的英名與地位？ ”隨即捐出自備的楠木壽材。騰沖縣長率全縣父老鄉(xiāng)親萬人，沿街跪迎將軍靈車。隨后，國民政府追贈戴安瀾為陸軍中將，美國總統(tǒng)羅斯福追授戴安瀾懋績勛章。國民政府在廣西全州舉行安葬儀式，中共領袖毛澤東派人送來挽詩：“外辱需人御，將軍賦采微。師稱機械化，勇奪虎羆威。浴血東瓜守，驅倭堂吉歸。沙場竟殞命，壯志也無違?！敝芏鱽?、朱德等也敬獻挽詞、挽聯(lián)。新中國成立后，中央人民政府追認戴安瀾為革命烈士，并以毛澤東主席的名義向遺囑頒發(fā)“革命犧牲軍人家屬光榮紀念證。” （摘編自茅海建主編《國民黨抗戰(zhàn)殉國將領》等） 相關鏈接 ①人我之際要看得平，平則不忮；功名之際要看得淡，淡則不求；生死之際要看得 破，破則不懼。人能不忮不求不俱，則無往而非樂境，而生氣盎然矣。（戴安瀾贈部屬 各官長題詞） ②軍人一般以彪悍為榮，但是戴安闌與眾不同，他多才多藝，熟讀文史，精通琴棋 書畫，如果不是因為戰(zhàn)亂和外敵入侵，他很有可能成為一位儒雅名士，但國家危難卻把 他的命運引上另外一條路。（戴復東等《我們的父親戴安瀾》） （1）下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分） A． 戴安瀾自幼對岳飛的《滿江紅》、文天祥的 《過零丁洋》等詩篇熟讀成誦，常常手自筆錄并吟唱，以此激發(fā)自己和官兵的愛國熱忱。 B． 在給夫人王荷馨的家書中，戴安瀾表明了為國戰(zhàn)死的決心，認為這是軍人的極大光榮，唯一放心不下的，就是妻子兒女日后的生活。 C．面對形勢急轉直下、腹背受敵的困境，戴安瀾堅決不同意要他申請難民身份以便英國軍隊收容的提議，奮而率部突圍，與日寇死戰(zhàn)。 D． 戴安瀾從緬甸“馬革裹尸還”的情景，感動了沿途無數民眾，有人獻出楠木壽材撫慰英靈，也曾出現萬人空巷跪迎靈車的盛況。 E． 戴安瀾臨危受命，率第200師官兵馳援緬甸，固守東瓜，收復棠吉，以浴血沙場、為國捐軀的壯舉，譜寫了抗日救國的新《采薇》。 （2）有人說《自由報》記者宗祺仁是共產黨，提醒戴安瀾多加提防，他卻回答“何防之有”，這是為什么？請結合材料，分析戴安瀾這樣回答的理由。（6分） （3）戴安瀾率第200師赴緬途中，賦《遠征》二首以明志。詩中涉及哪些歷史人物的事跡，又表達了什么志向？請結合材料，談談你的理解。（6分） （4）作為著名的抗日愛國將領，戴安瀾不僅深受國人愛戴，甚至連敵人也不得不佩服， 其中必有內在原因。請結合材料具體分析。（8分） 【答案】 （1）E3分，D2分， B1分 （2）①國難當頭，應以民族大義為重，戮力同心，共赴國難；②宗的見解卓越，報道真實感人，是少有的愛國志士；③作為莫逆之交，只應相互敬重，不能彼此防備。 （3）①第一首借諸葛亮遠征平定蠻夷的事跡，說明自己率領的是正義之師，威武之師，表達了蕩平敵寇、解民于倒懸的信念； ②第二首借秦始皇開疆拓土的事跡，表達超越秦皇、弘揚國威的壯志，，抒發(fā)了澄清宇宙、安撫黎庶的氣概。 （4）①超越黨派立意，獻身正義事業(yè)，血酬壯志，精忠報國；②為人平和不求功名，臨危不懼，胸懷坦蕩；③自關心家人，情真意切，俠骨柔腸，勇于擔當；④身為軍人，熟讀文史，精通琴棋書畫，兼具文韜武略，志軍有方，視死如歸。（每點都結合文章的具體實例分析） 【試題解析】（1）試題分析：選項A“戴安瀾自幼對岳飛的《滿江紅》、文天祥的 《過零丁洋》等詩篇熟讀成誦”文中沒有依據，無中生有；選項B對應的原文“所念者，你們母子今后生活，當更痛苦。望你珍重，并愛護諸兒，侍奉老母”選項“唯一放心不下的。就是妻子兒女日后的生活”不準確；選項C對應的原文“英國要求遠征軍申請難民身份，以便英國軍隊收容”選項“要他申請難民身份”錯誤，張冠李戴。 （2）這是一道局部信息篩選的題目，注意找準區(qū)位，選取關鍵的此句分條作答，該題的答題區(qū)域在文章的第二段，注意對文段進行切分，提取關鍵詞語“探討國共合作抗日的未來”“莫逆之交”“寫過許多真實感人的報道”“有卓越的見解”“愛國志士”。 （3）這是一道概括文意的題目，注意找到歷史人物，然后點明志向，人物主要是“諸葛亮和秦始皇”，志向要結合全文的內容和“遠征”相聯(lián)系，答題時可以以一對一作答，可以先答出人物然后綜合分析志向。 （4）這是一道綜合探究題，探究的題目有兩類，一是向內挖掘，一是向外延伸，向內挖掘就是對人物的某些品質進行分析，在文中找到依據，向外延伸主要是結合文中的人物性格特征，談自己的看法，課標卷基本是向內挖掘的方式，此題應先明確自己的觀點，然后在文中找事例加以論證。 【命題意圖】這是一道考核探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。人物傳記的探究是必考的題目，主要是探究人物的精神品質并提出自己的簡介。 【考試方向】考試的方向主要是探究人物的性格特征，精神品質，提出自己的簡介和看法，然后結合文本進行分析，做到有理有據。 【得分要點】實用類文本閱讀的探究題目一般為兩種，向內挖掘和線外延伸，向內挖掘主要是提出自己的觀點然后在文中尋找事例，關鍵點是對人物品質的概括；向外延伸首先明確傳主的觀點，找到文中事例加以論證，然后然自己的看法，此題屬于是第一種，要結合全文概括楚傳主的品質，然后找相關的事例加以論證即可。 【母題1】閱讀下面的文字，完成后面題。（25分） 從寒門子弟到行政長官 20世紀30年代，梁振英的父親梁忠恩只身離開家鄉(xiāng)山東威海闖蕩香港，在清水衙門當警察。梁振英于1954年8月出生，有一姐一妹，是家中獨子。二十歲之前，梁振英與家人住在七號差館宿舍及荷李活道警察宿舍。那里沒有獨立衛(wèi)生間，一層樓十幾戶人家共用一個廁所。小時候，為省一毛錢的電車費，梁振英和姐姐、妹妹都是走路上學。上中學時，為節(jié)省每頓一塊五毛錢的飯錢，梁振英總是步行半個小時回家，用十分鐘時間狼吞虎咽地吃完飯，再匆匆忙忙趕回學校上課。從上幼兒園起，梁振英就已經開始忍受貧困生活的煎熬。但懂事的小振英只是默默承受，從不抱怨。稍大一點兒時，他就開始分擔家務活，幫助母親買菜、擇菜。為了貼補家用，幫附近的塑料玩具廠加工塑膠花。當時梁振英才十一歲，下午到學校上學，其他時間則要干活——要么背著幾十公斤重的材料往返家里與工廠，要么與家人一起做塑膠花。這段時光盡管清苦，卻被梁振英視為第一堂人生課，不僅培養(yǎng)了他不畏艱辛、自食其力的能力，還讓他認識到執(zhí)著追求的可貴。 梁振英從小成績優(yōu)異。他從荷李活道警察小學畢業(yè)后考入香港著名的中學——英皇書院，后又進入當時的香港工業(yè)學院（現香港理工大學）修讀建筑測量系。取得高級文憑后，梁振英于二十歲那年前往英國布里斯托理工學院（現為西英格蘭大學） 攻讀估價及地產管理學。在留學英國的三年多時間里，梁振英靠半工半讀維持自己的學習及生活費用。他每周打工三個晚上，每次六個半小時，回到宿舍時往往是凌晨了。為了節(jié)省車費，他每天上學放學都要步行十多公里。即使這樣，他仍然堅持參加社會活動。當時梁振英是當地香港留學生的學生會主席，經常舉辦中國文化宣傳活動，每個星期天他還去教當地的華僑子弟學中文。1977年，梁振英以全班第一名的成績從布里斯托理工學院畢業(yè)。 學成回港的梁振英，開始了自己白手起家的創(chuàng)業(yè)歷程。起初，他加入老牌測量師行“仲量行”，成為一名測量師。過了五年，梁振英被擢升為這家英資公司的合伙人及該企業(yè)第一位華人董事。當時年齡不足三十歲的梁振英年薪已高達上千萬港元。1988年，三十四歲的梁振英被評為“香港十大杰出青年”。 1993年，梁振英創(chuàng)立了梁振英測量師行。2000年，通過互換股份與英國DTZ及新加坡的戴玉祥產業(yè)咨詢公司合并，梁振英測量師行易名為戴德梁行。這家布點遍及四十三個國家和地區(qū)的國際房地產服務公司，迅速發(fā)展成為亞太區(qū)最具規(guī)模的物業(yè)顧問公司。xx年，梁振英成為該公司最大的個人股東，首度晉身集團董事局。一年后，梁振英又由戴德梁行北亞區(qū)主席升任為亞太區(qū)主席。此時，離他事業(yè)起步剛好三十年，梁振英已從一無所有的小青年變成了頗具經濟實力的香港企業(yè)家。 作為香港專業(yè)聯(lián)盟主席，梁振英率先鼓動香港十個專業(yè)團體五萬多專業(yè)人才加強與內地交流。早在20世紀70年代末，內地的改革開放剛剛起步，身為香港“專業(yè)人士促進現代化協(xié)會”成員的梁振英，就開始與內地結緣，并頻繁穿梭于深港滬之間?！　? 20世紀80年代初期，中英關于香港問題的談判開始。1984年，中英談判碰上新界的租約問題。當時，新界的全部土地樓房，不論地區(qū)、新舊、用途，地契年期全部在1997年6月27日屆滿后，由中、英兩國共同解決。由于當時內地還沒有房地產市場，缺乏經濟和合約上的知識，中央想找個香港人咨詢意見。有位官員記起一個經常到內地講課的年輕人——梁振英，就請他幫助寫意見書。梁振英立即動筆撰寫。幾個月后，這份意見書中的建議成為中方意見，并成為《中英聯(lián)合聲明》附件三《關于土地契約》的主要內容。 在幫助和支持內地房地產事業(yè)發(fā)展的同時，梁振英亦開始在政治上嶄露頭角。1985年，梁振英出任香港基本法咨詢委員會委員；1988年，三十四歲的梁振英出任基本法咨詢委員會秘書長；1993年，出任香港特別行政區(qū)籌委會預委會政務小組港方組長；1996年出任香港特別行政區(qū)籌委會副主任；1997年出任香港特區(qū)第一屆行政會議成員、召集人。此外，他還擔任第十屆和第十一屆全國政協(xié)常委等職。梁振英不無自豪地回憶道：“參與回歸的全過程，為香港回歸效力，親歷國家和平統(tǒng)一的階段性成果，這是我一生中最大的成就和最難忘的經歷?！? （選自xx年第6期《名人傳記》，有改動） 下列對傳記內容的分析和概括，最恰當的兩項是（ ）（ ）（5分） A．梁振英童年時代忍受了貧窮生活的煎熬，他從不抱怨，積極分擔家庭生活的負擔。艱苦的生活鍛煉了他自食其力的能力和頑強的意志。 B．梁振英從小學習成績優(yōu)異。在香港取得高級文憑后，前往英國留學，學費和生活費自己打工解決，還經常參加社會活動，以全班第一名成績畢業(yè)。 C．梁振英學成回港后，加入了老牌測量師行——仲量行，很快就成了行業(yè)的領頭人，工作了十年的時間就被評為“香港十大杰出青年”。 D．梁振英四十歲時創(chuàng)立了自己的測量行，幾年后與英國和新加坡的兩家公司合并，他的戴德梁行成為亞太區(qū)同行中規(guī)模最大的公司。 E．本文擷取梁振英人生的若干片段，描寫他積極生活、刻苦學習、心系祖國的事跡，記敘梁振英從寒門弟子到成為香港行政長官的歷程。 梁振英青少年時代是如何面對貧困生活的？（6分） 最后一段畫線句子在文中起何作用？請簡要說明。（6分） 梁振英從寒門學子成長為行政長官，請結合全文談談你對梁振英成功原因的理解。（8分） 【答案】 B項3分，A項2分，E項1分 ①默默承受，從不抱怨。他認為清苦的生活是第一堂人生課，認識到執(zhí)著追求的可貴。②積極面對貧窮的生活：節(jié)約花費，走路上學，上學時間回家吃飯；③年齡不大就分擔家務，幫工廠做活賺錢補貼家用。（每點2分，意思正確即可） 起承上啟下的過渡作用。“幫助和支持內地房地產事業(yè)發(fā)展”是對上文的總結，“在政治上嶄露頭角”引起下文。（作用2分，分析4分） ①梁振英小時候的貧困 鍛煉了他吃苦耐勞、執(zhí)著追求的品質，為他的成長及整個人生打下了良好的基礎。②優(yōu)秀的學業(yè)為后來成為頗具實力的企業(yè)家打下了堅實的基礎。攻讀估價及地產管理學以全班第一名的成績畢業(yè)后，成為測量師。③具有管理才能，工作不久就被擢升為公司的合伙人及該企業(yè)的董事。自己創(chuàng)立公司后，公司很快就成了亞太國際公司，他升任為亞太區(qū)主席。④愛國熱情促使他早在內地改革開放剛剛起步時就利用自己在香港的影響力鼓勵專業(yè)人士加強與內地交流，他也頻繁穿梭于深港滬之間。特別是他在涉及香港回歸的一系列問題上成為中國政府的得力智囊，從而使他成為香港特別行政區(qū)行政長官。（每點2分） 考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。 考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。 考點：分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。 試題分析：這是一道探究題，解答此題，可先結合著傳記中梁振英的人物精神及事跡來分析，然后，再結合著梁振英成功的其它條件闡述即可。在人物精神及事跡方面，可從梁振英的吃苦耐勞的精神、優(yōu)秀的學習成績、管理才能、愛國主義精神等角度闡述即可。 考點：探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。 【母題2】閱讀下面的文字，完成文后題目（25分） 拉加德：金融世界里的香奈兒 2011年6月28日，國際貨幣基金組織（IMF）正式宣布，法國經濟、財政與工業(yè)部長克里斯蒂娜拉加德被選為該組織下一任總裁，任期將自7月5日開始，為期5年。這也是IMF自1944年成立以來，誕生的首位女總裁?！八拖袷墙鹑谑澜缋锏目煽上隳螤?，”英國《每日電訊》 報如此評價克里斯蒂娜拉加德，“因為她們擁有一樣的勇氣、堅定和優(yōu)雅?！? 克里斯蒂娜、拉加德1956年出生于法國的一個中產階級之家，她在法國西部港口城市長大。拉加德的父親是一名大學教授，母親則從事與古典文學出版相關的工作，拉加德是家里四個孩子中最年長的一個，也是唯一的女孩。 17歲那年，拉加德父親去世。但彪炳獨立精神的母親，并沒讓拉加德和她的三個弟弟感到末日來臨。在參加完法國中學畢業(yè)會考后，拉加德得到一筆獎學金留學美國。拉加德后來說：“世界從那時向我敞開了大門?！彼f：“這段經歷讓我更好地了解了美國人，也讓我了解了澳大利亞人、加納人、丹麥人……”這段令人難忘的留學經歷，開闊了拉加德的視野，也令她接納了美國的社會文化。從美國馬里蘭州一所女子學校畢業(yè)后，拉加德重回法國，入讀巴黎第十大學法學院和法國政治研究學院，獲得法學、政治學碩士學位。 拉加德的第一份實習工作起點挺高。1973年，精通英語、法語的拉加德在當時的美國共和黨議員、后成為美國國防部長的威廉科恩辦公室實習，負責為科恩在緬因州的法語選區(qū)回信，解答有關水門事件的問題。 1981年，年僅25歲的拉加德加入大名鼎鼎的貝克麥肯西國際律師事務所，并為其效力長達25年，直至成為該事務所首位女性主席。其間，因在處理勞工、反壟斷與企業(yè)收購等一系列法律事務上的突出成就，拉加德一次又一次地實現了職場飛躍：最初，拉加德加入的是該事務所的巴黎辦事處；后來，她一路升遷，調往事務所位于美國城市芝加哥的總部；2004年，43歲的拉加德成為該事務所全球戰(zhàn)略委員會主席。 也正是那一年，拉加德獲得《華爾街日報》“歐洲商業(yè)女強人”稱號。xx年，拉加德的才干引起法國前總理德維爾潘的注意。德維爾潘邀請她入閣，擔任法國政府部長級外貿代表，從此告別律師身份而步入政壇。xx年6月，薩科齊改組內閣，拉加德成為法國首任女財長，一舉打破G8經濟體內無女性經濟部長的歷史。 拉加德的斡旋能力，在G20財長峰會上發(fā)揮得淋漓盡致——當時，德國反對創(chuàng)立歐元區(qū)的救援機制，中國反對G20訂立全球經濟失衡指標，她都在中間起到了很好的協(xié)調作用。 拉加德在各國政策制定者之間穿針引線、游刃有余。拉加德接掌法國財政事務之后，全球金融危機的巨大挑戰(zhàn)降臨，但她有驚無險地經受住考驗。xx年她被《金融時報》推為“歐元區(qū)最佳財長”。在金融危機之后，她創(chuàng)建的“歐洲金融穩(wěn)定工具”，在應對主權債務危機時，及時有效地彌合了各方矛盾，也獲得了歐洲同行的普遍認可。 現在，塵埃落定。國際貨幣基金組織總裁拉加德面臨最嚴重的挑戰(zhàn)，就是解決希臘的危機。雖然目前IMF和歐盟給希臘提出了一些解決方案，但因為涉及到希臘國內的經濟政策，希臘政府當局也面臨嚴重的反對派的罷工和抗議。 拉加德靠有尊嚴的沉默，度過了最初的風浪。如今她的形象極為獨特，對于法國在國際社會的公信力有不可否認的重要性。薩科齊的沖動和表現欲經常令歐洲的伙伴們火冒三丈，然而拉加德憑借她在法律工作中磨煉出的談判技巧，使得各國在歐洲為債務危機尋求解決方案的關鍵時刻能夠繼續(xù)討論。 這一點在法國與德國的關系中得到了最突出的體現。法國總統(tǒng)薩科齊和德國總理安格拉默克爾努力克服互相厭惡的情緒之時，“拉加德得到了高度的評價，”一位德國官員如是說，“她在國際談判中促成妥協(xié)的能力被認為是一個很強的長處?！? 拉加德將她嫻熟的管理技巧和團隊精神歸功于自己的成長經歷，她是家里四個子女中最年長的一個，也是唯一的女孩；以及她選擇的體育項目：花樣游泳?！拔覠o論是與兄弟們在一起時，還是在生活中，從不曾單獨處事。”有一次，拉加德這樣說?！霸诨佑斡纠?，你要做到完美地垂直，但同時還必須與其他人完美地協(xié)調。” 競選期間，拉加德曾經來到中國，她在記者招待會上表示，將支持中國在IMF獲得更高的投票權，另外還會協(xié)助加快人民幣國際化步伐。但她同時重申，首要任務仍然是處理好威脅希臘、葡萄牙和其他歐洲國家的歐元債務危機。有一句話，體現了她一貫的戰(zhàn)斗力，“我要像法網戰(zhàn)中的李娜一樣，充滿信心?！? 下列對傳記有關內容分析和概括，最恰當的兩項是 （ ） A．拉加德的母親在拉加德的人生中起到了重要的作用，在她的影響下，拉加德堅持完成自己的學業(yè)，留學美國，開闊了視野；重回法國，獲得了法學、政治學碩士學位。 B．加入國際律師事務所之后，她實現了一次又一次的職場上的飛躍，這也使得她能有機會在處理勞工、反壟斷與企業(yè)收購等一系列法律事務上有突出表現。 C．法國經濟財政與工業(yè)部長拉加德被稱為“金融界的可可?香奈兒”，是因為英國民眾認為她們擁有同樣的勇氣、堅定和優(yōu)雅。 D．本文擷取拉加德人生中的若干片段，重點表現了她在經濟領域中的卓越才干，進而表現了一位杰出女性堅強、執(zhí)著、自信的精神。 E．薩科奇已經讓歐洲的伙伴們火冒三丈，但拉加德憑借出色的談判技巧，使得債務危機問題得以解決，這足以看出她在維護法國在國際社會的公信力上的重要性。 拉加德最終成為國際貨幣基金組織首位女總裁有哪些方面的原因？請簡要分析。（6分） 文章最后一段敘述拉加德競選期間訪問中國的經歷在文中有怎樣的作用？（6分） 結合文本和現實談談要成就一番事業(yè)應該具備些什么。（8分） 【答案】 D 3分，A 2分，E 1分　 ①家庭的影響：她彪炳獨立的母親，對她有重要的影響，支持她完成學業(yè)；她嫻熟的管理技巧也是因為她是家中四個子女中最年長的一個。②豐富的學識：曾留學美國，開闊了視野，并接納了美國社會文化；重回法國，入讀法國第十大學法學院和法國政治研究。③超群的能力：在國際律師事務所工作時，她處理勞工、反壟斷與企業(yè)收購等一系列法律事務，并獲得一次又一次的升遷；進入法國內閣成為首位女財長，經受住了全球金融危機的巨大挑戰(zhàn)，并獲得歐洲同行的普遍認可；拉加德的斡旋能力，在G20財長峰會上發(fā)揮得淋漓盡致，在各國存在分歧的情況下，她在中間起到了很好的協(xié)調作用 ①表現了拉加德在競選期間對世界經濟問題的關注，突出了拉加德一貫的戰(zhàn)斗力； ② 體現了拉加德自信、堅定和勇敢的性格特點；③與第一段對拉加德的評價相照應，首尾呼應（或：與上文就任之后首先解決希臘危機相照應）。 回答時應在聯(lián)系全文內容的基礎上，抓住題干中的條件和要求，結合現實，既要聯(lián)系傳主拉加德的經歷（家庭因素、個人因素、社會因素），此外，還要跳出拉加德這一個體，從整體上作出理性分析（言之有理即可）。 考點：理解文章重要詞語、篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。 試題分析：本題考查學生的歸納和篩選信息的能力。抓住題干中的關鍵信息“成為首位女總裁”“成功原因 ”，到文中圈定家庭影響“出生于法國的一個中產階級之家 ”“是家里四個孩子中最年長的一個”“彪炳獨立精神的母親”；豐富的學識“留學美國”“ 入讀巴黎第十大學法學院和法國政治研究學院”；工作能力“美國共和黨議員”“ 辦公室實習”“入大名鼎鼎的貝克麥肯西國際律師事務所”“ 一路升遷”“歐洲商業(yè)女強人”“拉加德成為法國首任女財長”“在G20財長峰會上發(fā)揮得淋漓盡致”“拉加德在各國政策制定者之間穿針引線、游刃有余”，可以依據這些句子，重組語言，然后根據所給分值分條陳述。 考點：歸納和篩選文中的信息。能力層級為分析綜合C。 考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。 試題分析：本題為探究性題目，具有開放性?；卮饡r應在聯(lián)系全文內容的基礎上，抓住題干中的條件和要求，結合現實，既要聯(lián)系傳主拉加德的經歷（家庭因素、個人因素、社會因素），此外，還要跳出拉加德這一個體，從整體上作出理性分析。 考點：探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。 【母題3】閱讀下面的文字，完成文后題目。（25分） 國學大師饒宗頤 余秋雨稱他為“國際矚目的漢學泰斗”、“整個亞洲文化的驕傲”；還斷言：只要香港有饒公，就不能算文化沙漠。這位饒公，就是著名的國學大師饒宗頤。在香港，饒公是名人，也可算奇人。他博古通今，學貫中西，人稱“業(yè)精六學，才備九能”。 然而，誰會相信，這位頂著香港中文大學名譽教授，美國耶魯大學、法國高等研究院、日本京都大學、北京大學等世界著名學府客座教授頭銜的大學問家，竟是從廣東潮州走出來的一名初中生! 少年早慧的饒宗頤，20歲出頭因整理發(fā)表了父親的遺著《潮州藝文志》而文名大噪，旋即被聘為中山大學的研究員。當時，日軍已經南侵，中大遷往云南。在赴聘途中，饒宗頤大病一場，滯留在香港。沒想到，這場大病，改變了他的人生軌跡。在香港，他有機會結識了后來對他影響深遠的學者王云五和葉恭綽，從而正式步入國學研究的大門。 而這場大病，是饒公此生唯一害過的一場大病。因此，對佛、道都深有研究的他認為，這是一種緣分。 饒宗頤治學，涉獵領域很廣。季羨林先生曾將饒氏的學問分歸八個門類，后來鄭煒明先生更是添加補充，細分為十五類。儒學、道學、佛學，詩、詞、文、史，目錄、考古、敦煌學，音律、書法、繪畫、甲骨文，饒公樣樣都有研究；時間跨度更是驚人，從上古到明清，幾乎每個朝代都有涉獵。哪來的這么廣泛的興趣、這么旺盛的精力? 饒宗頤的回答是：得益于從小文化空氣的“熏蒸”，正如林語堂所言，學問是像熏火腿一樣“熏”出來的。我家里有那么多書，我整天在看，把讀書當成了玩耍，用的時間比在學校上課的還多。在那個小圖書館里，我可以一邊享受，一面玩，懂不懂就在那里面逛。 治學的博與專，是一對矛盾，很難兼得，但饒公做到了。在一些領域，他占據了開路人的地位。例如，他的《殷代貞卜人物通考》，震驚了國際學界；他的《梵學集》，也開辟了該領域中國學術研究的新天地。為了達到“專”，饒公不顧一切地“往里鉆”。像梵學，為了品到“原汁原味”，他硬是從40多歲開始埋頭學習梵文，一學幾十年，可以朗朗而讀。饒公說，我的梵文是與一位印度學者“換”來的。50年代末，那位在內地留學過的學者提出向我學《說文解字》。我正好想用功學學梵文，于是與他講了條件：用《說文解字》交換梵文。此后幾年間，我們互為老師，都學到了想學的東西。 支撐饒宗頤在學術方面鍥而不舍深鉆的，是一種“求闕’’精神。饒公說，‘‘求闕’’是曾國藩的話。他認為做人、做學問，都要“求闕”。“闕”同現在的“缺”，就是要不知足的意思。實際上，天下萬物都是有“缺”的，追求把“缺”的補齊，可事實上永遠也補不齊，這樣就會永遠不知足地追求下去。 饒公是史學家，他說，最令我興奮的是今天中國不斷地有很多新東西（出土文物）從地下冒出來了。而這些東西又帶出了許多新問題，需要解答。比如，遇見冒出來的東西以后，發(fā)現有的文字與我們今天看到的本子有很多不一樣的地方。為什么會這樣子呢?你就要解答了，我是研究這方面的，我有找出答案的責任，我要研究。我不能不研究，別人有沒有興趣，我不管；別人說這個毫無用處，沒有意思。我不理，我對它有興趣，我就要研究。價值這個東西很難講，我看有價值，別人看毫無價值。在學術上，越有爭執(zhí)的東西，越需要講出一個道理來。我就是要找出這個“道理”來。 了解饒公的人說，別看他是國學大師，但他一點也不迂腐、守舊，開拓精神極強。他周游世界，精通英、法、德、日文。他研究國學，不僅從中國古籍中找材料，還密切關注著考古的新發(fā)現。例如，他用四川三星堆考古成果，印證以往古文獻資料的研究結論，并進一步取得新的重要發(fā)現。他借鑒西方漢學家研究方法，從印度和西域文字典籍入手，拓展?jié)h學研究的視野。他還利用敦煌寫卷的新資料，深入研討諸多史學之謎；通過“比較古文字學”，探索遠古中外文化交流問題。難怪季羨林教授稱其在掌握材料、運用材料上“令人有化腐朽為神奇之感”。 以有限的生命探求無涯的學問，于是饒宗頤做到了既博又專。 （有刪節(jié)） 下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（ ）（5分） A．文章在一開篇，就從正反兩方面向我們展示了一位博古通今、學貫中西的國學大師饒宗 頤的形象。他既是名人，更是奇人。 B．正因為饒宗頤對佛、道都深有研究，他才把赴聘中大，生病滯留香港，從而正式步人國學之門這一經歷看成是一種緣分。 C．季羨林先生曾將饒氏學問分歸八個門類，鄭煒明卻把其細分為十五類。從中我們可以 看出饒宗頤治學涉獵領域非常廣泛。 D．饒宗頤打小就泡在自家的小圖書館里。由此可見，學問可以“熏”出來，廣泛的興趣愛好 可以在一定環(huán)境中培養(yǎng)而成。 E．“別人有沒有興趣，我不管；別人說，這個毫無用處，沒有意思。”寥寥數語，源自饒宗頤獨 立不羈的學術精神。 國學大師饒宗頤是個“奇人”，材料中有哪些體現?（6分） 饒宗頤大病一場，滯留在香港，他卻說這是一種緣分。如何理解這“緣分”的內涵?請結合材 料簡要分析。（6分） 通常認為，治學的博與專，是一對矛盾，很難兼得。請結合材料，針對這一說法談談你的看 法。（8分） 【答案】 答案：答C得3分，D得2分，E得1分，答A．B不給分 ①世界知名大學問家，竟是從廣東潮州走出來的一名初中生。②20歲出頭整理發(fā)表了《潮州藝文志》，被聘為中山大學的研究員。③ 治學，涉獵領域很廣。時間跨度更是驚人，從上古到明清幾乎每個朝代都有涉獵。④治學的博與專，是一對矛盾，很難兼得，但饒公做到了。⑤在學術追求上永不知 足，有一種“求闕”精神。⑥他是國學大師，但他一點也不迂腐、守舊，開拓精神極強。（每點1分，共6分） 在赴中大途中，饒宗頤大病一場，滯留香港。他有機會結識了后來對他影響深遠的學者王云五和葉恭綽，從而正式步入國學研究的大 門，改變了他的人生軌跡。（2分）其實在此之前他的學問已經非常了不起了。由此可見：此處的“緣分”是一種機會，它不會憑空而來，是要內外兩方面條件的給合。境遇是外部的，自身是內部的，內外結合才能譜寫緣分的佳話。（4分）（先結合材料再分析，意思相近即可） 治學的博與專，是一對矛盾，很難兼得。但經過努力，可以做到。（1分）矛盾的兩方面也可以結合在一起。饒宗頤就是最好的證明。 （1分）在一些領域，他占據了開路人的地位。為了達到“專”饒公不顧一切地“往里鉆”。締造了他學術“專精”。（3分）饒宗頤在學術方面有一種“求闕”精 神。就是要永不知足。以有限的生命探求無涯的學問，從而拓展學問的寬度。締造了他學術的“廣博”。于是饒宗頤做到了既博又專。（3分）（其他觀點只要結合 材料，言之成理也可） 　　【解析】 試題分析：解答此類題的方法：①讀全文，概括主要內容；②抓標題，概括主要內容；③辨文體，概括主要內容；④找線索，概括主要內容；⑤理層次，概括主要內容。E從上下文來看，準確地說應源自他的“求闕”精神。A沒有反面。B前面一層因果關系牽強。 考點：考查考生篩選和整合文章信息，概括文章內容的能力，能力層級為分析綜合C。 　　 　　 試題分析：本題考查學生的歸納和篩選信息的能力。整篇文章體現饒宗頤是個“奇人”，分層概括即可。首先，審清題干要求，明確答題方向；第二，認真閱讀文本，找到相關的答題區(qū)間；第三，整合形成答案，注意條理清晰。 　　考點：考查考生篩選和整合文章信息，概括文章內容的能力，能力層級為分析綜合C。 　　 考點：考查考生篩選并整合文中信息，歸納內容要點的能力，能力層級為分析綜合C。 考點：考查考生對作品的個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力，能力層級為探究F。